信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合之議

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摘要：該文給出了對信息技術(shù)與課程整合的認識，探討了信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的實踐，提出了對信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的幾點思考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語教學(xué)

信息技術(shù)是現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的必然趨勢。21世紀(jì)，以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，在各領(lǐng)域充分運用的同時，也在教育領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)教育模式提出了全新挑戰(zhàn)，使教育面臨著前所未有的深刻變革。通過整合信息技術(shù)與課程的教學(xué)方式，指的是利用多媒體等信息技術(shù)優(yōu)勢輔助學(xué)科教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)和其它學(xué)科教育雙贏的教學(xué)模式?！靶畔⒓夹g(shù)與課程整合”的研究與實施，也為學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性奠定了良好的基礎(chǔ)，促進了素質(zhì)教育的全面實施與發(fā)展。

1信息技術(shù)與課程整合的特點

1.1從計算機輔助教學(xué)到信息技術(shù)與課程整合，推進了教學(xué)手段的多樣化

計算機輔助教學(xué)（CAI）的產(chǎn)生和發(fā)展以及在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，豐富了教育教學(xué)的方法和手段，提高了教與學(xué)的效率和質(zhì)量，形成了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展的重要推手。信息技術(shù)與課程整合包括學(xué)科整合、媒體整合和角色整合三個內(nèi)容。北京師范大學(xué)的何克抗教授曾說：“在先進的教育思想、理論指導(dǎo)下，尤其是在‘主導(dǎo)—主體’教學(xué)理論指導(dǎo)下，把計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認識工具、情感激勵工具與豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中去，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。”不難看出，信息技術(shù)與課程的整合從其本身特點來看，就具有先天的多樣性優(yōu)勢和發(fā)展應(yīng)用活力。

1.2完善的技術(shù)手段為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合提供了技術(shù)保障

目前，絕大多數(shù)院校建設(shè)有較為完備的校園網(wǎng)絡(luò)，并全面服務(wù)于教育教學(xué)和科研學(xué)術(shù)的整個過程。門戶網(wǎng)站提供常用教育網(wǎng)站的鏈接；主服務(wù)器提供工具軟件庫、電子圖書館、虛擬化計算機輔助教學(xué)軟件；WWW服務(wù)器則為利用互聯(lián)網(wǎng)資源提供了方便。另外，校園網(wǎng)的資源庫還提供了海量的音頻、視頻、動畫等各種資源供師生使用，其中包括大量的英文一手資源。這些都為信息技術(shù)和英語教學(xué)的整合提供了得天獨厚的便利，形成了軟、硬件環(huán)境和資源支持，為校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)軟件應(yīng)用在常規(guī)英語教學(xué)中，并及時、快速服務(wù)課堂教學(xué)提供了良好環(huán)境。

2信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的實踐

2.1英語教學(xué)的內(nèi)容和方式更適合與信息技術(shù)的整合

整合可以從教師的教學(xué)、學(xué)生主體、教學(xué)媒介即教材和教學(xué)評價反饋、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)科研等途徑來實現(xiàn)，而教師和學(xué)生是整合的關(guān)鍵因素：1）教師在課程整合中的角色；2）學(xué)生在課程整合中的角色；3）教材在課程整合中的角色；4）整合在教學(xué)評價中的應(yīng)用。

2.2信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)整合可以使學(xué)習(xí)的過程直觀便利

信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合是教師學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的結(jié)合。通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語則是一條新穎、有效的創(chuàng)新途徑。首先，關(guān)注英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律的把握；其次，關(guān)注如何運用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)習(xí)。對于前者，我們可以通過課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)、講座、討論等方式指導(dǎo)學(xué)生加強英語學(xué)習(xí)，教師也可以把平時在互聯(lián)網(wǎng)上收集到的英語學(xué)習(xí)資源分類整理共享給學(xué)生，為他們的自主學(xué)習(xí)和運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語提供有力幫助。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以較好地利用從這些網(wǎng)站中獲取的信息，拓展有限的教學(xué)內(nèi)容，并通過信息技術(shù)手段制作電子作品，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)個更有趣味性。

2.3信息技術(shù)與教學(xué)科研整合能方便快捷的拓寬教師視野

通過互聯(lián)網(wǎng)搜集各種有關(guān)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的網(wǎng)站，一方面搜集積累教學(xué)和學(xué)習(xí)素材，豐富課堂教學(xué)材料，同時還通過較好的英語教學(xué)研究網(wǎng)站進行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，拓展教師教學(xué)研究視野，提升自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。

3思考和啟示

3.1更新觀念

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用重在信息獲取、篩選和運用，同時，技術(shù)還是獲得和加工信息的工具。實現(xiàn)課程整合最重要的是教育觀念的革新，課程整合將信息技術(shù)比作各學(xué)科學(xué)習(xí)的有機組成部分，它要在己有課程的學(xué)習(xí)活動中有機結(jié)合使用信息技術(shù)，從而更好完成課程教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案。

3.2積極開展理論學(xué)習(xí)

在日新月異的信息時代，教師必須不斷“充電”才能滿足科技進步和社會發(fā)展的需要，所以，教師要做終身學(xué)習(xí)者。作為一種新的課程設(shè)計思想和教學(xué)模式，信息技術(shù)與課程整合有著深刻的理論背景。教師要不斷學(xué)習(xí)新的理論，努力搞好教育教學(xué)。

3.3培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)新能力

通常，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料或通過自己查找信息，進行自主與協(xié)作相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)方式。在利用信息技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)后，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋，形成閉合。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮主體性，發(fā)展個性，這是整合信息技術(shù)和英語教學(xué)的最終理想結(jié)果之一。