小學(xué)電腦游戲教學(xué)的意義

導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)電腦游戲教學(xué)的意義一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、電腦游戲與小學(xué)信息技術(shù)課程的關(guān)系

目前小學(xué)信息技術(shù)的具體教學(xué)目標(biāo)包含：關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)（基本操作和基本軟件）、多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要教師采取具有組織性和主題性的教學(xué)模式，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)方案。通過(guò)研究電腦游戲的特征我們不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)課程與電腦游戲之間存在很多的聯(lián)系，具體歸納為：（1）電腦游戲以聲音圖像沖擊學(xué)生的興奮點(diǎn),通過(guò)一系列的操作,強(qiáng)化并快速達(dá)成學(xué)生熟練掌握電腦的基本目標(biāo)。（2）電腦游戲中，游戲者需要根據(jù)任務(wù)要求通過(guò)進(jìn)行一系列交流、協(xié)作等活動(dòng)，從而學(xué)會(huì)某種方法完成任務(wù)。而在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師也是通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)，使學(xué)生們以某一學(xué)習(xí)任務(wù)為目的進(jìn)行主題性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）有很多電腦游戲是需要游戲者對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行分析并獲得任務(wù)要求的，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)理論中也是要求能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并通過(guò)交流和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我們不難看出小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與電腦游戲之間是沒(méi)有絕對(duì)沖突存在的，電腦游戲的合理運(yùn)用對(duì)信息技術(shù)教育是存在一定的促進(jìn)作用的。今后的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該將游戲與課程教學(xué)整合作為一個(gè)突破方向，將學(xué)生喜歡的游戲作為教學(xué)的手段，盡可能地納入到教學(xué)中。這樣一來(lái)，因?yàn)槠洫?dú)特的游戲式的外在形式，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們更積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這不僅實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的，也能體現(xiàn)教師在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的需求、自由以及人格上的尊重。例如教師們?cè)谶M(jìn)行“小鍵盤(pán)區(qū)”這一模塊的教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：讓學(xué)生作為神舟飛船的控制人員對(duì)飛船飛行的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)控，要求學(xué)生記錄下飛船飛行的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，學(xué)生在貫穿整個(gè)課堂的游戲中不僅能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

二、在信息技術(shù)教育中使用游戲教學(xué)的原則

1.教育性

在信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲法教學(xué)時(shí)，需要明確這條最基本的原則，即電腦游戲僅僅只能成為信息技術(shù)課堂中的一種手段，不能取代根本的教學(xué)要求。在信息技術(shù)課堂中使用電腦游戲教學(xué)手段時(shí)，教師應(yīng)該注重對(duì)其教育功能的挖掘，充分將游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.針對(duì)性

電腦游戲在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)上有巨大作用，因此，如果教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的電腦游戲的引入，要注意避免無(wú)節(jié)制和盲目地電腦游戲的亂用，缺乏目的性和針對(duì)性的使用游戲進(jìn)行教學(xué)可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如認(rèn)為信息技術(shù)課就是游戲課而忘記了自己最根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.適用性

對(duì)現(xiàn)在很多小學(xué)來(lái)講，由于電腦游戲教育觀點(diǎn)才剛剛起步，可能會(huì)遇到教育游戲資源有限的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)購(gòu)買(mǎi)教育游戲資源是沒(méi)有必要的。這就需要我們的教師在使用電腦游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，盡量多方面地搜集合適的資源并通過(guò)教研組討論等方式，自主開(kāi)發(fā)一些適用于本校學(xué)生的電腦教育游戲。

三、將電腦游戲與信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行整合

將電腦游戲合理用于小學(xué)信息技術(shù)課程，最根本的方法就是進(jìn)行整合，整合并不是簡(jiǎn)單的添加而是需要考慮怎樣使電腦游戲真正融入到教育中去。進(jìn)行整合時(shí)，我們需要考慮的問(wèn)題有很多，包括教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理以及社會(huì)環(huán)境等。在對(duì)電腦游戲與信息技術(shù)課程的整合中，對(duì)電腦游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，必須參考必要的教學(xué)設(shè)計(jì)原理，我們需要考慮的基本內(nèi)容有：明確教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)方案、評(píng)價(jià)教學(xué)成果等。例如，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中《計(jì)算機(jī)的基本設(shè)備名稱(chēng)及作用》一課中，按照普通的教學(xué)方式，即老師講解后再交由學(xué)生自行背誦的模式，學(xué)生能掌握的知識(shí)很有限，且對(duì)知識(shí)的理解效果較差。如果將電腦游戲整合到教學(xué)過(guò)程中去，如使用《陽(yáng)光行動(dòng)》這款專(zhuān)用的游戲教育學(xué)習(xí)軟件，由于學(xué)生們需要自己參與到游戲中，進(jìn)行“教、學(xué)、記、考”模式的鍛煉，就使得他們對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的理解和掌握程度更高，對(duì)計(jì)算機(jī)中關(guān)于信息傳遞的認(rèn)識(shí)更為清晰。總之，電腦游戲是電腦技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)青少年有利有弊，我們作為教育者切勿因噎廢食。相反，我們應(yīng)該站在教育的高度，合理利用，講究教育原則，讓學(xué)生正確看待游戲的功能，在快樂(lè)中強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能的掌握。同時(shí)，通過(guò)游戲與教學(xué)的整合，讓電腦課堂更加原生態(tài)，解除學(xué)生對(duì)游戲的莫名渴望，避免學(xué)生盲目沉迷于不健康的電腦游戲。

作者：徐士杰工作單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)