信息技術與教學模式融合策略

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摘要：隨著技術的發展，尤其是信息技術的進步，使得我們的生產生活模式發生了巨大的變化，對于教育教學也產生了諸多影響。不斷地基于信息化時代背景下，探究信息技術與教學模式的融合，能夠有效地提升教學的有效性，促進教學模式的改革發展，積極意義不言而喻。職業教育對于職業人才的培養，國家戰略的實現有著重要的意義，不斷地將信息技術在職業教學模式中進行引入，融合是一種促進教學發展的有效策略。本文結合職業教育開展的特點，探究職業教育中信息技術與教學模式有效融合的策略，主要從信息化教學意識形成，信息化教學資源應用，信息化教學平臺構建，以及教學反饋機制建立的層面展開分析，為今后職業教育的發展做出相應的依據。

關鍵詞：職業教育；信息技術；融合；策略；意義

教育教學開展，要不斷地結合時代與社會的發展背景，簡單而言就是教學開展要緊跟時代的步伐，要進行與時俱進式的發展與改革。信息技術近年來發展迅速，我們已經進入了信息化時代，在信息化時代背景下，不斷地進行探究分析，促進信息技術在教學中應用，實現與教學模式之間的深度融合，能夠最大程度地發揮信息技術的技術優勢[1]，進而促進教學發展?；诋斍暗臅r代背景，重點發展職業教育，培養高素質的職業人才，積極意義不言而喻，可見探究信息技術在職業教育教學模式中進行深度融合，促進教學發展，有著很強的現實意義與必要性，一定程度上體現了本文研究的價值和意義。

一信息化教學意識形成

職業教育中，為了促進信息技術與教學模式之間的有效融合，使得信息技術有效地在教育教學中進行引入，首要的策略就是信息化教學意識的形成。首先。信息化教學意識形成就是，就是師生在教學觀念中，形成相應的教學認識，主要的體現層面就是能夠認識到，信息技術對于教學發展的積極作用，對于信息技術的優勢有著清楚地了解。其次，對于信息技術在職業教育中引入的必要性認識的基礎上，才能夠有效地在實踐教學的層面進行積極開展，在職業教育教學模式中積極引入信息技術，可見信息化教學意識形成的意義。此外，信息化教學意識形成，主要的對象就是老師以及學生，即老師認識到了積極開展信息技術教學的意義，學生認識到不斷地通過信息技術促進自身專業層面的發展[2]。信息化教學意識形成主要有著以下層面的策略應用。其一，不斷地進行教學試點，可以基于職業教育的一門課程，進行信息化技術的全面引用，形成相應的試點效應，促進師生對于信息技術的了解，提升相應的意識。其二，積極開展專題講座，促進師生專題式地了解信息技術深度融合與教學模式的意義。其三，積極開展對于老師信息化教學技能的培訓。例如，促進老師應用信息化軟件的能力提升，提升老師制作電子課件的能力，通過培訓使得老師感知信息化教學模式下的便捷，直觀地感受信息技術的優勢，實現信息化教學意識的提升?？偟膩碚f，信息化教學意識形成，是促進職業教育教學模式與信息技術融合的關鍵，只有正確的教育意識形成，才能夠積極地開展教學，應當引起我們的重視。

二信息化教學資源應用

促進職業教育教學模式與信息技術的有效融合，除了信息化教學意識形成之外，在具體的教學層面，不斷地進行信息化教學資源應用也是重要的措施，主要的應用策略就是全面性應用，與針對性應用。首先，全面性應用，就是在職業教育中，全面地進行信息化教學資源應用。其一，在信息化教學資源的形式上，應當體現出全面性，例如，多媒體教學資源中的視頻教學資源，音樂教學資源，電子圖像教學資源均要進行應用。網絡化的遠程教學資源也要進行應用。其二，在教學模式中，不論是課堂理論教學，還是活動實踐教學中，均要進行信息化教學資源應用。全面性地在教學中進行信息化教學資源的應用，能夠使得信息技術全面地在教學中滲透，這樣教學模式開展就能夠適應信息化教學資源的特點進行適應性的改革，體現了教學模式與信息技術之間的融合。信息化教學資源全面性地在教學中應用，有利于形成信息化教學模式下的教學氛圍，使得學生能夠更加有效地利用信息技術開展學習[3]。其次，針對性地應用，就是指應當根據職業教育教學的特點，以及根據信息化教學資源的特點，進行匹配性地應用。例如，視頻教學資源具有直觀性的特點，在專業理論教學，專業背景教學中應用是有效的，遠程教學系統具有良好的交互性，可以在實踐教學中有效開展。針對性地應用，具體地發揮出了信息技術的特點與優勢，體現了一種精細化教學思路的應用，對于職業教育教學的發展，有著積極的作用。教學資源是教學開展的工具性，信息化教學資源全面的應用，保證了量的覆蓋，針對性應用，保證了質的提升，這對于信息技術與職業教育教學模式的有效融合，有著積極的作用，可見不斷地探究信息化教學資源的應用策略，尤為關鍵。

三信息化教學平臺構建

在職業教育中，為了促進信息技術與教學模式進行有效地融合，最大程度地發揮信息技術對于教學發展的促進作用，進行信息化教學平臺構建也是重要的策略。信息化教學平臺構建，就是應用信息技術，網絡空間開展相應的線上教學平臺，學生可以基于線上平臺進行學習開展，體現了信息技術在教學中的深度應用。信息化教學平臺，能夠有效地開展教學，能夠積極為傳統的教學模式做相應的補充，信息化教學平臺構建，作為促進信息技術與教學模式融合的有效策略，主要有著以下兩個方面的構建思路。首先，可以根據職業教育的課程安排，一課程或者以學校建立相應的教學網站，教學網站上有著相應的教學資源，教學考評機制等功能區，能夠促進學生積極地進行學習。這種學習網站式的教學平臺構建，體現了信息技術的集成化應用，對于教學發展有著積極的促進性。其次，信息化教學平臺構建，還有一種重要的模式體現，就是通過只智能化移動終端，進行手機應用平臺的建設，使得學生基于收集，開展相應的學習，這種手機應用平臺，十分靈活，教學功能與教學網站幾乎是相同的，但是在便捷性教學的層面有著諸多優勢，也是為了教學發展的重要方向。信息化教學平臺構建，對于職業教學開展有著十分積極的意義，能夠有效地利用信息技術，開展新的教學平臺，對于學生學習興趣的提升十分關鍵[4]。值得注意的是，信息化教學平臺構建，體現了信息技術與教學模式之間的深度融合，是信息技術在教學中成熟應用的體現，因此不斷地重視信息化教學平臺構建，對于教學發展有著積極而深遠的意義。

四教學反饋機制的建立

信息技術在職業教育教學中進行融合式地應用，總的來說，就是在傳統教育教學中進行創新，既然是教學層面的創新，自然就有著諸多問題出現，這些問題一定程度上限制了教學的發展，限制了職業教育教學模式與信息技術的有效融合，因此在通過建立相應的教學反饋機制，不斷地優化教學中存在的問題，是促進信息技術與教學模式深度融合的有效思路。首先，教學反饋機制建立，就是不斷地收集學生在教學中的問題，尤其是在信息技術應用過程中的存在的教學問題，對于這些教學問題進行收集之后，不斷地進行分析，在學校的層面出臺相應的優化策略，積極進行應用，實現信息技術的有效應用。其次，教學反饋機制的構建，關鍵在于問題的收集，因此不斷地利用多種模式進行問題收集十分關鍵。例如，可以應用問卷的形式，專題研討會的形式，還可以應用信息化線上平臺，讓學生進行問題層面的反饋。教學反饋機制建立，使得教學中存在的問題能夠及時優化[5]，這就有效地促進了信息技術在教學中融合，對于教學發展有著積極作用，體現了精細化教學思路的應用，是今后教育教學發展的重要方向?？偟膩碚f，教學反饋機制建立，能夠有效地優化問題，能夠促進信息技術在教學中應用，體現了對于學生教學主體地位的尊重，對于職業教育發展，教學開展，教學適應性改革，作出了重要的依據。

五結語

本文探究職業教育中信息技術與教學模式有效融合的策略，主要從上述幾個方面展開了分析?？偟膩碚f，職業教育發展是關鍵，信息技術應用是有效措施，信息技術與教學模式融合是核心。因此不斷地在教育教學中，進行新思路應用，探究有效融合的策略，對于教學發展有著重要意義。

參考文獻

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[5]黃金城.職業教育中信息技術與體育教學整合的思考[J].遼寧教育行政學院學報,2008,25(8):63.

作者:王琴美 單位:威海市水產學校