深究小學生說話能力的培養

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小學語文的教學目的是：注重培養小學生的識字、聽話、說話、閱讀和作文的能力。說話訓練是小學語文教學中的重要任務，也是人們進行交際和溝通的主要手段之一。因此，在小學語文教學中，我們要注意激發學生的語言興趣，采用多種教學方法和教學手段，采用各種教學方式，培養小學生的說話能力，提高小學生的說話水平。

一、培養興趣，讓學生愛說話

孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是最好的老師。它能調動學生學習的主動性和積極性，是學生學習的強大動力。心理學也告訴我們，"人在大腦皮層產生某些興奮點或情緒起伏較大時，容易接受一些新思想，這也是培養興趣的最佳時機。"因此，教師應根據小學生活潑好動、好奇的年齡特點和心理需求，設計好教學內容，講究教學方法，運用有趣的教學手段，培養學生的說話興趣。

首先，要讓學生知道說話的重要性，說話是人與人進行交流和溝通的主要手段之一。如果沒有語言，那人類的生活將是多么的蒼白和難以溝通。因此人人都要努力把自己的說話能力和水平提高，才能更好的學習、工作和交朋友。讓學生認識說話的重要性，能激發學生說話的興趣，這是內在的動力，只有激發學生內在的需求，才能讓學生主動表達，樂于表達。

其次，親其師，信其道。教師要扮演不同的角色，比如長輩，朋友，伙伴等等，不斷縮短師生之間的距離，消除學生的膽怯心理，讓學生大膽說話。教師和學生之間的溝通就是給學生創造說話的機會。在與學生的交談中，教師要有意識地適時引導和點播，從說話的方式，說話的語氣等方面提高學生的說話能力，讓學生體驗到會說話帶來的成就感，會說話給人帶來的愉悅感，會說話給自己的生活和學習帶來的方便和進步，從而激發學生想說話，愛說話，努力提高說話的水平。

再者，教師要注意激發學生的表達欲望，主動和學生溝通，在課堂上，經常讓學生看詞造句，擴句，縮句，背誦好詞好句好篇，引導學生不斷積累詞匯和句型。經常設計一題多問，問題討論等教學方案，為學生創造訓練口語的機會，讓他們都來表達和發表自己的意見。同時要多鼓勵愛說話，會說話的同學，樹立榜樣，讓學生獲得成就感，充分挖掘學生語言方面的潛能，讓學生學會表達，從外在的環境中獲得表達的欲望，體驗語言表達的魅力和快樂。

二、采用多種形式，加強說話訓練

（1）復述課文

小學語文書中的課文都是經過精挑細選的，每一篇課文的結構都很嚴謹，語言很優美，內容真實感人，知識豐富，不僅具有學習的功能，還有欣賞的功能以及溝通人與人之間情感的功能。因此，教師在教學過程中，要讓學生多讀課文，充分理解課文的內容和情感，讓學生在讀懂課文，理解了課文之后，嘗試復述課文，引導學生把說話和表情，動作融為一體，將文中的語言和自己的語言進行融合，是提高學生說話能力的有效途徑。

（2）講故事

每個學生都喜歡故事，每個寓言或者歷史故事內容豐富有趣，又蘊藏深刻的哲理。因此，教師平時要多看書，多準備豐富多彩的故事，適時適機給學生講故事，或者讓學生聽錄音講故事，看動畫片等等。然后讓學生嘗試復述故事，學生在聽和復述的過程中，將故事內容和自己的理解加以融合，說話能力就能得到很大的提高。

（3）描述自己的生活和看法

人們對親身經歷過的事情，印象總是最深刻的。因此，在平時的教學生活中，比如可以在課后，或者是在課堂上抽出幾分鐘，讓學生說說自己最近的生活情況，學習心得，所參加的活動，自己最近的心情，或者旅游見聞等等?；蛘咭龑W生對自己所看到的現象，或者是學校的一些情況，同學的一些表現等，表達自己的看法和觀點，引導學生積極評價，展開討論，也是培養學生口語的好途徑，學生在評價的過程中就發展了自己的語言能力。

三、創造口語交際情景激勵學生說話

（1）打電話

打電話是人們交際的重要方式之一。打電話的一些語言禮儀體現了一個人的涵養，素質和說話水平。因此，經常選取一些主題，設置打電話的情景，讓學生圍繞主題，進行電話溝通，教師要注意引導學生說標準的普通話，說有禮貌的話，說完整的話，這樣的教學，也是培養學生說話能力的好方式之一，對提高孩子的口頭表達能力是大有好處的。

（2）買東西

買東西是人們的日?；顒又弧ＹI東西的過程中，詢問價格，討價還價，都是很有說話藝術的。因此教師可以經常設置購物情景，比如去超市購物，去市場買菜，去車站買車票等場景，讓學生學會在不同的場合說不同的話。這些都是人們必須也很需要的活動和語言，學生現學現賣，學有所用，對語言的學習會更加重視和愛學。

（3）小記者采訪活動

在班級里成立一個小報社，讓學生自己設計班報，自己做小記者，采訪學校或者班級上的老師或者同學的學習和生活，以及感受等等，然后讓學生自己編寫，發表在班報或者板報上。在同學間交流，在早自習或者午自習時間，選擇好的稿件出來朗讀，也是促進和提高學生口語能力的好途徑。

四、培養良好的讀書習慣積累說話的涵養

書是人類進步的階梯。多看書，是人類積累語言的重要途徑。因此，教師要注重培養學生養成良好的讀書習慣。比如，每次的課后作業少些機械的抄寫，多些看書的作業，讓學生接觸各種各樣的有益的書籍。比如，經常提醒學生到學校的圖書室看書，或者到圖書館看書，或者在班級里成立一個圖書角。圖書可以讓學生自己從家里帶來不同的書籍到班級和學生交換閱讀，引導學生多記好詞好句，從模仿到創新，不斷提高表達能力，使得自己說出來的語言更有魅力，更有意思。

總之，提高說話能力，能為口頭和書面作文打下良好的基礎，能為人們更好的溝通和交流做好準備。它的重要性不言而喻，培養學生的口語表達能力是語文教學的重要任務。作為小學老師，要注意培養學生表達的興趣，采用各種方式，強化鍛煉學生的說話能力，提高學生的說話水平，讓學生會說話，懂得什么場合說什么話，什么情況用什么語言，讓學生懂得要做到"話到好處，話到及時，話到合理，話到有禮。