小學(xué)教育全面發(fā)展的重要性

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青少年的思想、精神面貌和道德狀況如何，直接關(guān)系到下階段中華民族的整體素質(zhì)水平，更關(guān)系到我國未來的發(fā)展。增強(qiáng)和提高青少年科學(xué)素質(zhì)水平和思想道德水平，把他們培養(yǎng)成為優(yōu)秀的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，是確保全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、民族復(fù)興的重要基礎(chǔ)。確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，才能使中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。對(duì)于我們?nèi)鎸?shí)施科教興國和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，可以確保我們在激烈的國際競爭中始終處于不敗之地。而這一切的基石，都立足于小學(xué)能否推行全面發(fā)展教育。小學(xué)教育是一項(xiàng)重要并且規(guī)模巨大的基礎(chǔ)工程。因?yàn)樾W(xué)教育不僅和一個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干有關(guān)，更重要的是關(guān)系著祖國的建設(shè)，乃至國家的興亡。

小學(xué)教育階段是每個(gè)人開始學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙階段，更是一個(gè)人、一個(gè)國家的基礎(chǔ)教育。因此在個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中、國家教育體系中占據(jù)十分重要的地位。良好的基礎(chǔ)教育猶如社會(huì)主義高樓的地基，高樓之所以能高聳，是因?yàn)榛畧?jiān)固，反之，建設(shè)在沙灘之上的高樓必將坍塌，更勿論日后能屹立于世界強(qiáng)國之林了。總有一天當(dāng)今在讀小學(xué)的孩子們會(huì)成為世界的主人，你可以從他們身上看到未來世界的影子。因此小學(xué)教育變得尤為重要。小學(xué)全面發(fā)展教育，是指針對(duì)兒童在入學(xué)后實(shí)施的德、智、體、美、勞等全面教育。小學(xué)教育是面對(duì)全體兒童實(shí)施普通的基礎(chǔ)技能和基本知識(shí)的教育，區(qū)別于培養(yǎng)高層次、高科技專門人才的專業(yè)教育，更不是針對(duì)定向就業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育。小學(xué)教育著重發(fā)展少年兒童的能力，培養(yǎng)他們對(duì)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)和建立正確的價(jià)值觀、思想道德水平，使之具備國民應(yīng)有的基本素質(zhì)和共同的文化知識(shí)。在理解我國的教育理念背景下，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。小學(xué)教育是所有教育的前提，是培養(yǎng)各級(jí)各類人才的重要保證。小學(xué)教育是面向全體入學(xué)兒童傳授最基本的科學(xué)知識(shí)、素質(zhì)教育，幫助剛?cè)雽W(xué)兒童學(xué)會(huì)如何做人，奠定生活、學(xué)習(xí)和今后進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。從某些方面講，全面性教育是專業(yè)性教育的必備條件。只有確實(shí)保證小學(xué)的教育質(zhì)量，才能確保學(xué)生今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。兒童在接受小學(xué)教育期間，正是思想、智力、能力，以及良好習(xí)慣形成的最好時(shí)期，是生活經(jīng)歷發(fā)生巨大變化的時(shí)期。因此，小學(xué)教育就更要體現(xiàn)出其教育的全面性。

然而，目前的小學(xué)教育存在誤區(qū)，如過于重視知識(shí)的教育而忽略其他方面的教育。譬如現(xiàn)在的教育居然出現(xiàn)幼兒園上小學(xué)課，小學(xué)上初中課，初中上高中課，大學(xué)卻像幼兒園那樣學(xué)習(xí)做人。這個(gè)教育的怪圈，實(shí)際上體現(xiàn)的是小學(xué)教育的缺失。小學(xué)教育不應(yīng)忽略培養(yǎng)孩子們健全健康的人格。應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，如何健康快樂地生活，面對(duì)困難如何堅(jiān)強(qiáng)。在為人方面，要學(xué)會(huì)如何孝敬父母、尊重長輩、禮貌待人、誠實(shí)守信、遵守公共道德等。要先學(xué)會(huì)做人，然后再學(xué)做事、做學(xué)問。《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出,教育要從“應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校生動(dòng)活潑的發(fā)展，辦出各自的特點(diǎn)。”這也進(jìn)一步突出了全面教育和素質(zhì)教育的重要性。實(shí)施素質(zhì)教育在當(dāng)前教育改革和發(fā)展中成為一個(gè)首要問題，實(shí)施全面素質(zhì)的教育，教育目的從應(yīng)試提升為全面提高中華民族整體素質(zhì)。

素質(zhì)教育要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)。素質(zhì)教育的根本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)會(huì)做人是素質(zhì)教育最起碼的要求。學(xué)會(huì)做好人，最基本的就是不要在成長的路上變壞。做人是成才的基礎(chǔ)，做不好一個(gè)人，哪怕日后在某一方面成才也變得毫無意義。做人是成才的基礎(chǔ)，成才是做人的升華。教育最高的境界應(yīng)該是把所有知識(shí)都內(nèi)化后體現(xiàn)出的綜合能力，即創(chuàng)新的能力、批判性思維的能力以及彰顯個(gè)性的能力。每一位學(xué)生接受的知識(shí)都是相同的，但每個(gè)的學(xué)生能力、個(gè)性絕不相同。作為一線的工作者，就是要真正地落實(shí)好、執(zhí)行好這種教育思想，為孩子們創(chuàng)造、提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，負(fù)擔(dān)起素質(zhì)教育中彰顯學(xué)生個(gè)性、注重學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。

教育工作者的身份是引導(dǎo)者，教育是與學(xué)生共同探討、共同學(xué)習(xí)的過程。教師應(yīng)要用道理來說服、教育學(xué)生，并非以強(qiáng)硬的命令或者審判的方式去定性每一個(gè)學(xué)生。只有營造出自由、寬松、共同探討、共同學(xué)習(xí)的氛圍，才能營造出一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)不同的學(xué)生更要運(yùn)用不同的教育方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣時(shí)需要用對(duì)方法，既能起到嚴(yán)加管束，督促其改正的作用，又不會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。教育就是要在知識(shí)教育上進(jìn)行傳授、引導(dǎo)以及共同探討；使學(xué)生能充分展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)揮想象力，并且培養(yǎng)出開放進(jìn)取的思維方式。堅(jiān)持以人為本，大力推進(jìn)素質(zhì)教育工作是我國教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)，是貫徹黨的思想的戰(zhàn)略方針。解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。面向全體青少年學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生們勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，大力提高學(xué)生服務(wù)人民、服務(wù)國家的社會(huì)責(zé)任感。教育的目的應(yīng)該是幫助每一個(gè)孩子成為最好的自己。教育并不是將不同的1000人變成了同一個(gè)人，導(dǎo)致學(xué)生失去了性格、磨滅了個(gè)性。我們需要從小學(xué)教育開始，注重全面教育的重要性，讓每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

作者:趙興明 單位:敦化市江南鎮(zhèn)中心學(xué)校吉林