試析小學美術教育中想象力的培養

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摘要：美術教師需要努力引導學生投入美術課堂學習活動，提升學生的聯想力與想象力，培育他們的審美素養與創新能力。美術教育一方面可以教授學生美術技能和理論知識，另一方面可以推動學生可持續發展，提高學生的智力水平。基于此，該文分析小學美術教育中想象力的有效培養，以此為有關人員提供參考。

關鍵詞：想象力;小學;美術教育;培養

在小學美術教學中，教師需要培養學生的想象力，這對學生的整體發展至關重要。教師應該在具體的實踐活動中培養學生的想象力，將科學有效的導入手段、豐富的教學資源滲透課堂活動，讓學生參與到主動學習與合作活動中，讓學生學會鑒賞作品、創作作品，不斷提高自身的想象力和審美能力。

一、在小學美術教育中培養學生想象力的重要性

1.有利于小學生創新思維的培養。長時間以來，許多小學生家長非常重視與強調藝術方面的教育。相關的研究分析表明，美術課程對小學生的智力與身心的可持續發展有著十分重要的影響。在以往的美術課程教學中，個別教師過于重視對理論知識的講解，未開展相關的實踐活動以培養學生的想象力和創造力。筆者認為，在小學美術教學中，教師應將理論知識的講解與實踐的教學相結合，以此培養學生的想象力，激發學生的創新思維[1]，讓學生創作出更多充滿想象和創意的作品，提高學生的審美能力。2.有利于小學生綜合素質的提升。在新課程改革的大環境下，小學美術教師應緊跟新課程改革的潮流，不斷變革教學形式與教學方法，創新教學內容，這對于推動我國素質教育的可持續發展至關重要。在新課程改革背景下，提升小學生的綜合素養與想象能力，已經成為重要的教學目標。在小學美術教學中重視培養學生的想象力，能有效提升學生的綜合素質，促進學生全面發展。

二、小學美術教育中想象力有效培養的措施探究

1.在實踐活動中加強對小學生想象力的培養。有關分析表明，想象力的培養不是一蹴而就的，需要一個循序漸進的過程。基于此，筆者認為教師在美術教學中應著重培養學生的想象力，讓學生在平時的生活中注意積累相關的素材與內容，對其加以創新并運用于美術創作活動。教師在教學時，可以采用問答的方式，引導學生積極主動地參與課堂活動，保證教學活動的順利開展，充分凸顯學生的課堂主體地位，激發學生的求知欲望和學習熱情，提高其想象力[2]。教師在教學的過程中，要引導學生將問題與生活相聯系，從不同的角度理解并掌握課本內容，鼓勵他們根據具體的繪畫主題，創作出與眾不同、充滿想象力的作品。如，教師在教授“我的動物朋友”的內容時，可以讓學生描繪自己最喜歡的小動物。在創作之前，教師可以讓學生說說自己喜歡的小動物有哪些特征，讓學生一起猜是哪種動物。如果條件允許，教師可以在開展教學活動之前帶領學生參觀動物園，讓學生了解相關動物的特征[3]。教師還可以在課前準備一些有關動物的圖片或視頻，使用多媒體設備向學生展示，讓學生在了解動物的基本特征的基礎上，展開豐富的聯想，創作出充滿想象和創意的作品。2.借助課堂活動培養學生的想象力。（1）采用恰當、合理的導入方式展開教學在小學美術課程教學中，課堂導入十分重要。科學合理的課堂導入，可以有效激發學生的學習興趣與學習主動性，讓他們自覺投入具體的學習活動。要想保證課堂導入活動的科學性與新穎性，教師在課前應準備好導入環節的相關資料，如視頻、圖片等，在開展課堂活動時，使用多樣的教育手段與方法，激發學生的好奇心與自主學習意識，使其更加自覺地投入相關課堂活動。教師在教授《巨人和小矮人歷險記》的內容時，可以在課前播放有關視頻，激發學生的學習熱情與學習興趣。在教學過程中，教師還可以提問的方式與學生互動，讓學生緊跟自己的教學步驟，由淺入深、循序漸進地掌握相關內容。教師還可以小組的形式教學，在課前將學生分成不同的小組，讓學生針對課堂導入的相關內容進行交流，以此不斷增強學生的想象力。（2）充分利用互聯網資源開展教學隨著科學技術的發展日新月異，在小學美術教學中，教師應充分利用多種網絡資源，保證教育手段的多樣性與豐富性，保證學生學習的質量和成效[4]。在美術課堂活動中，教師應該充分運用多媒體技術。在上課以前，教師應在網上收集相關的教學資料，做好教案和教學設計，有效整合網絡資源與課本內容，保證教學內容的多樣性與豐富性。（3）鼓勵學生合作學習每名學生都是獨立的個體，他們對實際生活的感知不盡相同。不同的學生即使學習水平和智力能力相差不大，學習美術的方法也不盡相同。為此，筆者認為教師在教學中應強調合作學習的重要性，鼓勵學生合作學習、相互促進，增強團隊協作能力。在上課以前，教師應對學生進行分組，根據具體的課堂內容設置相應的問題和任務，讓學生共同完成。這樣，教師可利用小組合作的方法，提高學生的想象力。在小組合作中，教師應關注學生的學習進展，及時與學生交流與溝通，了解并掌握他們的實際觀點與想法，提出某些方面的指導建議與意見[5]。（4）教會學生欣賞他人作品累積美術素材至關重要，筆者認為，教師應多組織并鼓勵學生參與相關的欣賞活動，以此提升學生的想象力，幫助學生積累相關的美術素材，掌握欣賞美術作品的方法。教師可以在網絡上收集整理與課堂主題內容相關的美術作品，運用多媒體設備展現給學生，與學生共同欣賞。在欣賞美術作品之前（圖1），教師應該向學生介紹美術作品的背景與特色、創作者的生平與經歷等，以此作為鑒賞美術作品的背景知識，同時向學生介紹相關的美術鑒賞技巧，讓學生更好地了解美術作品的相關內容，不斷提高鑒賞能力[6]。在一段時間以后，教師需要組織學生投入欣賞美術作品的活動，以此檢驗學生的美術鑒賞水平和對美術鑒賞知識的掌握情況。3.在學生作品的展示過程中加強想象力的培養。在美術課程教學的過程中，對學生作品的評價是重要環節之一。在展示學生美術作品之前，教師需要對作品進行評價，并提出相關的修改意見，引導學生進一步完善作品，這有利于讓學生認識到自身存在的短板并加以彌補。在展示學生作品的過程中，教師可以借助以下兩種手段培養學生的想象力。（1）不斷豐富課堂作業的內容美術課程不僅包括繪畫，而且包括剪紙等其他美術形式。要想提升學生的想象力，教師需要保證課堂活動的多樣性與作業內容的豐富性，將折紙與剪紙等美術形式充分融入課堂活動，讓學生積極主動地投入實際制作活動，逐步提升學生的想象力。如，教師在講解拼貼畫的相關內容時，可以利用多媒體設備播放形狀不一的紙片的圖片，引導學生發揮想象力拼接紙片，進而獲得許多不同的圖形。（2）不斷豐富作品展覽的方式要想讓學生感知到美術作品獨有的魅力，教師應豐富作品展覽的形式。如，教師可以在教室、走廊的墻上掛上學生的優秀作品，讓不同班級、年級的教師和學生共同欣賞，以此增強學生的創作自信，鼓勵學生創作出更多的優秀美術作品[7]。在美術鑒賞課上，教師也可以開展相關的美術作品展示活動，讓學生互相評價作品，了解自身與他人的差距，進而查漏補缺、不斷進步。

在小學教育事業不斷發展的新形勢下，美術課程在其中占據著十分重要的地位。教師需要著重培養學生的想象力，激發學生的學習熱情與學習興趣，在實踐活動、課堂活動以及美術鑒賞活動中增強學生的想象力。教師要指引學生主動投入具體的學習活動，激發學生的求知欲望與學習熱情。教師在開展美術課堂活動時，應保證活動的豐富性與多樣性，以此不斷促進學生全面發展，保證培育學生想象力的目標得以實現。

參考文獻：

[1]鄭文霞.如何在小學美術課堂中進行想象畫教學[J].美術教育研究，2020（7）：176-177.

[2]吳素珍.在小學美術教學中培養學生想象力的策略[J].西部素質教育，2017，3（6）：158.

[3]楊洋.讓想象馳騁美術課堂——探究小學美術教學中學生想象力的培養[J].藝術評鑒，2019（19）：153-154.

[4]史緒強.談小學美術課堂教學中對學生想象力的培養[J].華夏教師，2020（5）：18-19.

[5]張峰.在小學美術教學中培養學生想象力的策略[J].美術教育研究，2019（24）：160-161.

[6]李濤.在小學美術教學中培養學生想象力的策略[J].國際公關，2019（8）：131.

[7]許夢菲.在小學美術課堂放飛學生想象的翅膀[J].美術教育研究，2019（14）：96-97.

作者:李彥萍 單位:廣東河源市源城區雅居樂小學