高校計算機遠程教育應用及建議

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摘要：基于計算機網絡技術而生的遠程教育模式逐漸成為我國高等教育普及化和大眾化發展的重要選擇，其所具備的開放性、遠程操控性和靈活性等特點滿足了社會公眾對于高等教育的需求，從遠程教育的作用分析入手，探討高等院校計算機遠程教育的實際應用，并結合我國高等教育的發展趨勢對計算機遠程教育的改革問題提出相關的意見和建議。

關鍵詞：高等教育；計算機；遠程教育；應用探討；改革建議

全球化發展的趨勢席卷全球，作為世界人口最多，經濟潛力最大的國家，我國在世界經濟、文化、政治等方面的世界競爭中占據著越來越重要的地位，為了更好的迎接來自于全世界的競爭和挑戰，實現中華民族偉大復興的偉大戰略。我國有必要在強化教學質量，提高民眾知識文化水平等方面做出努力。為此，我國不僅要有效借助信息技術來提高高等院校的教學質量和人才培養效率，同時也要積極地運用計算機遠程技術來促進高等教育的普及化和大眾化，為國民素質的提高貢獻其應有的力量。

一、計算機遠程教育的作用

1.促進高等院校教學模式的改革。隨著我國高等教育事業的不斷發展，開放性已經成為現階段高等教育發展的主要特征之一，其具體表現為時間上和空間上的開放性。同時由于信息時代的全面到來，多元化正成為這個時代的主旋律。在這樣的時代背景之下，高等院校紛紛嘗試通過計算機網絡技術來改革自身的教學模式，突破原有高等教育在時間和空間上的界限[1]。由于國民經濟的不斷發展，社會競爭日趨激烈，對于高等院校畢業生而言，就業壓力越來越大，高校畢業生通過多種渠道來獲取知識，提升自身的就業競爭力已經成為一種非常普遍的現象。為了更好地滿足學生日益高漲的學習需求，許多高等院校紛紛借助于計算機網絡技術開展遠程教育，既是對學生知識需求的一種滿足，同時也是對自身教育范圍的一種拓展，是高等院校促進自身教學模式改革和教學質量提升的重要選擇。2.豐富教學內容和形式。對于教學形式的豐富，計算機網絡技術既表現在時間意義上，也表現在空間意義上。在計算機網絡技術的輔助之下，學生的學習時間不再受到限制，既可以在課堂之上完成學習，也可以在課余時間利用高效的遠程教育系統進行學習。而且計算機網絡技術所具備的靈活性特點還讓學生在學習過程中具備更多的權利和自主空間，學生可以更多地將個人的意見融入到學習過程中，而不是在傳統教學模式之下被動地接受來自于固定教學模式的教學過程。同時，由于計算機網絡技術所具備的開放性等特點，學生能夠接觸到更多的知識內容，教師也可以根據高等院校既有的教學模式和教學知識內容體系來進行有效的拓展和發散，將更多、更具實踐性的知識內容傳授給學生，突破原有教學模式限制下的知識空間，讓學生的學習過程能夠更加與社會實際相接軌。如教師可以利用遠程教育系統將更多與知識內容相關的社會實際問題融入到教學內容之中，讓學生能夠更好地在理論學習和實踐學習之間獲得兼顧。教師可以借助于計算機網絡技術為學生制造出更多的教學場景，讓學生的學習過程更加真實，對于知識內容的理解能夠更加透徹且全面，讓學生能夠對專業知識產生更多生動且鮮活的印象?？梢哉f通過計算機遠程教育系統，高等院校的教育在內容和形式上得到了極大的豐富，這不僅有助于高等教育事業的多元化發展，同時也對高等教育自身快速而優質的發展起著非常積極的作用。3.有助于高等院校的發展?；谟嬎銠C網絡技術而形成的高等院校遠程教育系統由于其所具備的開放性特點，使高等院校的教育突破了既往地域性的限制，任何一所高校的教育都會面臨來自于全國各地的學生。這也在一定程度上促進了高等院校教育合理化競爭，讓高等院校所提供的教育服務能夠接受市場競爭機制，促使高等院校合理性地提高自身的教育質量和學術水平。

二、高等院校計算機遠程教育的應用現狀

計算機網絡技術為我國高等院校的遠程教育提供了良好的發展基礎，主要表現為溝通平臺的搭建，基于網絡平臺師生之間能夠更為充分地交流和溝通，對于高等教育質量的提高具有很明顯的作用。但是目前我國高等院校所應用的計算機遠程教育技術仍然停留在一個十分淺顯的層次之上，既缺乏全面而又科學的認識，同時也少有系統性、合理性的規劃和安排。甚至許多高校存在計算機遠程教育泛濫化利用的現象，也有的學校過于依賴于計算機遠程教育，這樣不僅使計算機遠程教育難以發揮促進高等教育質量提高的作用，甚至在很大程度上干擾了正常的教學秩序。另外，有些高等院校由于缺乏相應的資金支持遠程教育的開設，因此既表現在硬件設施的落后，也表現在師資力量的匱乏。這部分院校往往缺乏相應的既具備過硬專業知識，又具備相應信息技術能力的教育者，由于計算機遠程教育系統也是一項十分復雜的系統，涉及到許多專業性較強的計算機應用方面的知識。但是許多院校的教師往往在本專業學術水平方面有著較高的造詣，但卻對計算機應用技術和遠程教育系統的操作技術存在一定的欠缺，這也在很大程度上限制著高等院校計算機遠程教育的應用。

三、高等院校計算機遠程教育改革建議

1.合理把控計算機遠程教育的尺度。計算機遠程教育對于高等院校自身的發展和教學質量的提高有非常積極的作用，但這并不代表著高等院?？梢赃^度使用計算機遠程教育，高等院校要合理化處理學校教育和計算機遠程教育之間的平衡關系，要突出學校教育的主體地位。由于計算機遠程教育具有一定的虛擬性，過度的使用必然會拉開教師與學生之間的心理距離，而且有許多知識內容并不能夠單純地依靠計算機網絡技術單獨實現。由于計算機遠程教育之中，學生具備更多的自主性和靈活性，這也就意味著教師對于學生的監督作用明顯削弱。為此高等院校在合理性使用計算機遠程教育的過程中，有必要建立一套完善的計算機遠程教育計劃，深層次地理解計算機遠程教育，充分發揮其教育優勢的同時也最大限度地減少其負面作用，如制定嚴格的遠程教育考核制度，加強對于遠程教育質量的評判力度，既保證計算機遠程教育的充分使用，同時也確保計算機遠程教育的合理化使用[2]。2.強化教師團隊的素質。教師團隊的素質是促進計算機遠程教育改革的關鍵，教師的素質既包括教師的專業素質，同時也包括信息技術素質。專業素質不僅強調教師要具備過硬的專業理論知識水平，同時也要具備很強的講解能力。因為計算機遠程教育較比于實際課堂教學具備一定的虛擬性，許多專業知識通過網絡平臺的傳授方式與實際課堂教學的傳授方式有很大不同，教師要確保自身能夠在兩種知識傳授方式之間靈活轉換，從而有效地確保計算機遠程教育的質量。許多高等院校都面臨著這樣的問題，就是許多專業知識水平較高的教師在個人信息技術素養方面存在著一定的局限性，而且專業知識結構相對陳舊，并不能夠適應信息時代多元化的教育發展趨勢。也有的教師不能夠熟練駕馭現代化的計算機遠程教育系統，在實施遠程教育的時候效率不高。因此，作為高等院校而言，應當加強專業性的計算機遠程教育技術的培訓，提高教師團隊的信息技術素養。同時在計算機遠程教育系統之中，高等院校也要改善和優化教師隊伍的結構，加強專業性人才的引進，將計算機遠程教育的應用素質和操作水平作為一項人才衡量標準，既有效確保高等院校計算機遠程教育的順利開展，同時也在一定程度上節約高校的遠程教育教師培訓成本。另外，高等院校也要在資金投入方面給予計算機遠程教育的發展以大力的支持。計算機遠程教育系統需要大量的資金作為支持，軟硬件設施的投入是確保遠程教育質量的重要基礎。為此，高等院校不僅要在基礎設施資金投入方面做出保障，同時也要為計算機遠程教育系統配備專業性的運行與維護管理人員，制定完善的計算機遠程教育系統的運行管理計劃和定期維護計劃，讓計算機遠程教育系統能夠安全可靠的運行。

四、結語

在計算機遠程教育的作用之下，高校學生獲取知識的途徑和方式變得更加豐富，學生在學習過程中的自主權更大，學生對于學習時間和學習空間的利用效率更高，學生可以根據自身的學習需求來選擇遠程教育內容和教育方式。信息技術的飛速發展促進了信息時代的全面到來，計算機技術的應用已經成為高等教育事業發展新的支點?；谟嬎銠C網絡技術而發展起來的高等院校遠程教育，既在一定程度上推動了高等教育事業的多元化發展，同時也促進高等教育事業向著普及化和大眾化的方向發展，是我國社會民眾文化知識水平提高的重要渠道。

參考文獻：

[1]楊前程.高校計算機教育的“網絡教學”模式改革問題研究[J].計算機光盤軟件與應用,2012,10(6).

[2]陳干才.關于對遠程計算機教育存在的問題以及對策探討[J].科協論壇(下半月),2011(3).

作者:胡賽麗 單位:安徽廣播電視大學