小學生行為習慣養成教育探討

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摘要：小學生剛開始了解校園的生活，對學習和與同學、老師相處都還沒有完全地適應下來，許多小學生還沒有養成良好的行為習慣，這也影響了小學生在學習上的進步，為了進一步培養小學生的良好行為習慣，讓學生能夠更好地適應校園生活，針對如何提高小學生各方面的素質以及培養學生良好的行為習慣，展開詳細討論。

關鍵詞：小學生教育；行為習慣；素質教育

由于小學生的年齡小，所以在很多方面的學習和理解能力不強，他們對自身的認知還不夠深刻，所以需要教師和家長能夠積極地引導小學生，幫助他們養成良好的行為習慣。良好的行為習慣是學生學習和發展的前提，學生的第一要務是學習，但先決條件是先學會做人，這樣學生才能在發展的道路上走得更遠。

一、幫助小學生認清良好行為習慣的重要性

要培養小學生良好的行為習慣，首先應該讓他們知道為什么要培養良好的行為習慣，以及行為習慣的養成對自身或者他人有怎樣的影響，在進行教育的過程中教師應該講究教學的方式，對于小學生而言，尤其是低年級的學生理解能力還不強，對于一些人生觀、價值觀、世界觀的問題還不能夠深刻地理解，所以，教師在幫助學生認清良好行為習慣的重要性的時候，應該采取適合小學生理解的教育方式，通過輕松的簡單的歌謠或者漫畫讓小學生在小故事中體會人生的大道理，當然這是針對低年級的小學生來說的，隨著學生年齡的增長可以不斷地調整教育方式，讓學生逐漸地認清養成良好行為習慣的重要性。教師在教育的過程中應該兼顧鼓勵和批評兩種方式，批評的目的是為了讓學生能夠認識到自己不良的行為習慣，幫助他們逐漸地改進，每個學生的行為習慣與家庭教育有著很大的關系，而每個家庭教育的方式不同，所以每個學生的行為習慣難免會有差異，我們教育工作者在保證每個學生個性化發展的同時，一定要確保學生價值觀的正確性，讓他們從小學就學會辨別哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。在教會學生認清良好行為習慣的前提下，學生才能夠逐漸養成良好的習慣，所以前期的教育非常關鍵，教師在對學生進行思想教育的時候應該具有足夠的耐心，逐漸提高學生的思想高度。

二、經常與學生進行溝通

對于學生行為習慣的教育不是通過簡單說教的教學方式就能夠達到目的的，小學生還處在感性的思考問題的階段，所以，在對小學生進行教育的時候，一定要掌握好方式和方法，小學生的自我控制和管理能力還有待進一步地發展，所以，在教育過程中教師應該注意與學生進行認真的溝通，了解學生內心的想法，分析小學生出現不良行為習慣的原因，不要通過施加壓力的方式讓學生改正自己的缺點，而是通過與學生溝通的過程中幫助學生找到改正的方法，讓他們能夠客觀地對待自己的行為問題，所以，心靈的溝通對于教育學生來說非常重要，只有通過與學生近距離交流，才能夠更加深入地了解學生的想法，這樣對糾正學生不良行為習慣有著很大的幫助，師生之間的溝通不僅能夠促進師生情感的培養，還能夠為更好地教育學生打下良好的基礎。溝通是解決問題的一種方式，只有拉近師生之間的距離，才能夠更好地解決教育和教學上的問題，教師在與學生進行溝通的時候，一定要注意與學生的說話方式，要讓學生感受到平等對待，能夠像朋友一樣進行交流，讓學生可以主動表述自己遇到的問題，這樣才能幫助學生逐漸養成良好的行為習慣，幫助學生逐漸地建立正確的價值觀。

三、樹立學生正確的價值觀

學生不良的行為習慣大多是源于學生的價值觀出現問題，小學生對事物的分辨能力不強，所以，需要教師為他們指出正確的方向，告訴他們什么是正確的，什么是錯誤的，這樣學生才可以逐漸地改正自己不正確的地方，在培養學生良好行為習慣的時候也要對學生的思想進行教育，價值觀的形成是逐漸完成的，所以在小學生剛入學的階段就應該注重對學生的思想教育，潛移默化地影響著學生的思考方式，這樣學生在以后思考問題的時候能夠逐漸有了自己正確的想法，讓學生學會自主地思考，這樣在學生做一件事情的時候就會考慮自己的想法和做法是否是正確的，是否能夠做到不影響別人，是否不危害他人和自己，通過自己的思考判斷自己的行為，這樣才能達到教育學生的目的。學生正確的價值觀也是通過不斷的教育和經歷逐漸地積累出來的，只有樹立正確的價值觀，才能夠保證學生以后道路的正確性，這也是對學生的未來負責，所以，必須對學生做好思想工作。小學生的行為養成一定要受到重視，首先學生很多一部分時間是在校園中度過的，之后步入社會進行工作，所以，一個人的行為不僅和自身有關，還影響著身邊的人，所以對待小學生不良的行為習慣一定要進行糾正教育，幫助學生養成良好的行為習慣，使學生能夠健康快樂地成長和學習，為學生將來更好地發展做好鋪墊。

作者:但云 單位:重慶市銅梁區外國語實驗小學

參考文獻：

陳菊萍.隨風潛入夜潤物細無聲：淺談小學生行為習慣養成教育［J］.文科愛好者：教育教育版，2013（2）.