中職學生養成教育論文

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一、行為習慣的養成

（一）站姿與坐姿的養成。俗話說：“站要有站相，坐要有坐相?！睂τ谛律鷣碚f，養成良好的行為習慣非常必要。正確的站姿是：站得端正、穩重、自然、親切。這樣的站姿會讓人精神煥發。坐姿是：上課時應挺胸、抬頭、直腰，兩手平放于課桌上。這樣不但能集中注意力，而且表現出對任課教師的尊重，良好的師生互動和良好的課堂紀律也就形成了。（二）物品歸放習慣的養成。上課時，要求新生課桌上只放課堂的必需品，且要求排列有序，這樣聽課、閱讀、書寫就比較便利，不會雜亂無章，也可避免學生做與上課無關的事，以保持良好的課堂紀律。放學后將所有物品放回抽屜,然后離開。對學生物品的歸放提出整齊、有序的要求，使新生漸漸養成習慣，身心愉悅地在整潔有序的環境中學習。（三）禮儀習慣的養成。中職學生不僅要學會一項技能，而且需要學會如何做人。良好的禮儀習慣的養成，需要師生之間的真切互動。學生見了老師，需面帶微笑地說：“老師好?！崩蠋熞惨皖亹偵鼗貞巴瑢W好。”這樣的禮貌對話，可以很好地激發師生的情感互動，增進師生友誼。得到幫助時，真心實意地說聲“謝謝”；做的不妥時，充滿歉意地說聲“對不起”。使用禮貌用語，人與人相處也就變得和諧了。

二、學習習慣的養成

（一）誠實學習。在學習的過程中，要讓學生明白必須踏實學習，積累知識，完成學業。遇到不懂的問題，及時向老師請教，按時按質按量完成作業，認真對待每一次考試。只要學生誠實學習，就能看到自己真實的成績，就能發現差距在哪里，學習的良性循環就形成了。（二）合理安排學習時間。在中職學校，大部分學生的學習基礎都不太理想，原因大都與學習習慣不良有關。因此，讓學生明白合理安排一天的時間至關重要。學生每天早晨7：30開始一天的學習；7：30―8:00的早自習是一天當中的黃金時期，一周5個早自習可用作重要科目的晨讀或測試，測試內容是事先布置的任務，測試成績記為平時成績。有了這種測試，學生就會認真聽講，積極和任課老師互動，真正達到了每課學有所得的效果；在晚自習，學生也會珍惜時間，消化一天所學內容，順理成章地，晚自習的紀律也不用操心了。（三）培養閱讀與思考。通過閱讀讓學生增長知識，開闊視野。在閱讀的同時，還需要勤于思考才能讓知識為己所用。為了讓學生形成閱讀與思考的習慣，每學期可以列出閱讀書目，訂出閱讀計劃，要求學生每周寫一篇讀書筆記。這既可以促進思考，也檢驗了閱讀的成果。

三、學習能力的養成

（一）激發興趣。興趣是最好的老師，是求知的內在動力。只要激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。教師需要引導和充分調動他們學習的積極性和主動性，進而能創造性地學習。（二）培養自信心。自信心對中職學生健康成長和各種能力的發展是十分重要的。保護他們的自尊可以多贊許，少責備，讓他們在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對他們說一些鼓勵的話，以肯定與堅信的態度對待他們，他們就會意識到：別人能做到的，我也能做到。（三）養成勤思好問。勤思好問的養成是學生掌握知識以及深刻理解知識的需要，也是培養和訓練學生思維能力的重要途徑。鼓勵學生主動質疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題。對主動質疑問題的學生要給予充分的肯定，調動他們質疑問題的積極性。（四）提倡自主學習小組合作。在學習中，我們倡導自主學習小組合作。目的是要讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅。在活動中，要各司其職，大家既是學習的參與者，又是活動的組織者。這樣，使每個學生都平等合作，快樂學習。在有限的時間內，達到最好的學習效率。這種學習方式能使學生互相幫助，取長補短，共同提高。

四、班風的養成

（一）讓班規規范學生的行為。要求學生參照《中職生日常行為規范》以及學校的各項規章制度，結合本班的實際情況，共同討論，制定切實可行的班規。這樣的班規，符合他們的心理需求，學生也樂于遵守。（二）讓學生做班級的主人。在班級管理中嘗試讓學生做班級的主人，可以實行助理輔導員負責制。每周安排兩位學生擔任助理輔導員。每天在值日時，行使輔導員的職責，與班委共同管理班級，并把一天所發生的大事小事全詳細記錄下來。學生在值日中體會到了責任和義務，每個學生都進入管理和被管理者的雙重角色。人人都參與管理，增強了同學們的責任感和集體觀念。（三）讓愛陪伴著學生成長。班主任的言行舉止會影響每一位學生，以“心”換“心”，才能讓學生做到暢所欲言，達到情感上的溝通。要多留意觀察學生的情緒變化，要為談心找機會，引發學生情感的共鳴。讓學生感到班級充滿著愛，濃濃的愛意使他們健康成長。（四）讓學生擁有集體榮譽感。每位學生都是班級的成員，班級的榮譽就是自己的榮譽。每位學生的表現都影響到班級的形象和聲譽。因此，每位同學必須使自己優秀起來。一個班級的學生總有差異，這就需要大家相互關心、相互幫助。愛自己，更愛自己的班級。（五）讓學生享受和諧的人際關系。師生和諧。古人云：“尊其師，重其道；親其師，樂其道?！毕嘈挪⒆鹬孛恳晃粚W生，尤其是對“問題學生”要耐心幫教，針對學生的生理、心理特點進行心理疏導。給學生賞識多一點，鼓勵多一點。生生和諧。班級應倡導學生在生活中友好，在活動中合作，在學習中競爭。充分利用那些具有影響力的學生，通過榜樣的力量協調好生生關系，開展各種互助活動，帶動全班同學共同進步。

總之，從培養良好的行為習慣開始，才能最終塑造出良好的性格。要想把中職生培養成才，就應首先上好養成教育這堂課。

作者:唐照芹 單位:安徽省肥西師范學校