大學生道德養成教育論文

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一、大學生道德養成教育的內涵及特點

所謂大學生道德養成教育，是指遵循大學生道德形成和發展的規律，通過家庭、學校、社會等多方協同影響，對大學生進行長期反復的教育，引導其參與道德行為實踐，潛移默化地提高知、情、意、行等方面素質，實現外化與內化的統一，養成良好的道德行為習慣，并最終形成穩定的道德品質的一種道德教育模式。它具有以下特征：第一，主體性。大學生道德養成教育面向的是較高學歷層次的群體，他們善于思考，崇尚理性，重視自我感受。這需要教育者更多地傾聽大學生的心聲，理解和尊重大學生的想法，“真正把學生的生存發展、幸福生活作為教育目的”；第二，系統性。大學生道德養成教育是一種持續性的教育，絕不是一朝一夕可見效的，它需要長期積累、反復訓練、循序漸進、持之以恒，不是僅一門德育課程就能承載的重任。大學生道德養成教育應貼近大學生生活實際、根據大學生的道德需要進行系統訓練；第三，開放性。學校教育應同大學生自我教育、家庭教育、社會教育密切配合，協調一致，開展面向生活的德育活動，將大學生的自身經驗、思想實際和社會生活相結合，在真實自然的社會生活中親身體驗，培養正確的道德行為習慣。

二、大學生道德養成教育的階段和原則

大學生道德養成教育是一個長期實踐的過程，根據大學生道德養成教育過程中的側重點，可以分成以下幾個階段：第一，以道德認知為主的勤學教育。知識是發展道德的重要基礎，幫助大學生了解道德的內涵，深刻理解道德在其成長成才中的重大意義，逐步提高大學生道德認知水平；第二，以道德規范為主的修德教育。修德教育就是在道德規范的引導下，培養大學生文明行為習慣，明大德、守公德、嚴私德，提高道德認識水平和思想覺悟，實現道德認知的自我完善；第三，以道德選擇為主的明辨教育。明辨通俗的講就是明確辨析，是指通過理性縝密的分析把握事物規律認清事物本質，進而做出正確的判斷和選擇。以道德實踐為主的篤實教育?！吧罴唇逃?，社會即學校。”道德養成教育要于實處用力，按照實踐育人的要求，開展以道德實踐活動為主的體驗教育。大學生道德養成教育的原則是大學生道德養成教育規律的反映，它集中體現了大學生道德養成教育的基本要求，主要有：第一，自覺性和引導性統一的原則。自由選擇是道德教育的前提，價值引導是道德教育的根本方式。大學生道德養成教育要積極踐行富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀；第二，知情意和實踐性統一的原則。道德養成教育具有其獨特性，它是道德意識和道德行為辯證統一的過程。道德的實踐本質要求我們樹立實踐的活動觀；第三，榜樣示范和以點帶面相統一的原則。在教育的過程中需要樹立典型，以點帶面全面發展，形成互幫互助的道德風尚。第四，循序漸進和潤物無聲相統一的原則。采用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的情理滲透方式，寓教于樂、寓教于行，在大學生的體驗和感悟中逐步達成教育目標。

三、大學生道德養成教育的具體路徑

道德養成是一個內外兼修的過程，在大學生道德養成教育的過程中，需要大學生自身提高對道德的認識，需要高校全方位地育人，需要發揮家庭教育的影響力，需要社會多方的共同努力。第一，激發大學生道德養成教育自覺性。一是幫助大學生認識道德養成教育的重要意義。大學生認識到道德養成教育在自身成長中的積極作用，擁有內在的精神動力和較高的自我道德教育追求，更容易自覺認同并遵守社會主義核心價值觀的引領，追求更善人生價值、更美人生境界；二是培養大學生自我修養的意識。小善積而為大善，道德養成教育是一個長期持續的過程，除了教育者外在的激勵，更需要大學生的自我修養；三是提高大學生自我道德教育的能力。培養大學生自我道德教育的能力，讓大學生在自覺學習道德知識和理論的基礎上，通過實踐鍛煉來真正踐行內在的道德理念。第二，實現高校全方位育人。一是學校高度重視，加強教師的育人意識，使其認識到在道德養成教育中的責任和作用，做到以身示范；二是高校協同多元德育工作主體形成合力。圍繞高校內部道德養成教育工作的主體，團結各部門力量，形成高校全員育人。構建高校外部育人主體，聯合家庭、社會參與道德養成教育的全過程，達到覆蓋大學生整個成長過程的全方位育人；三是構建和諧校園文化，形成良好的校園氛圍。高校可以通過評選文明宿舍、先進班級、感動校園人物等方式發揮團體對個體的感召力，營造團結友愛、互助親善的校園氛圍。第三，發揮家庭教育影響力。一是家長自覺重視道德修養的作用。家長們應糾正重智育輕德育的教育觀念，關心孩子的全面發展，以長遠的眼光看待問題；二是家長自覺改進家庭教育的方法。以親密的家庭關系引導孩子的情感，培養推己及人的移情能力，鼓勵孩子有意識的道德行為，使其能夠擁有良好的道德體驗；三是家長以身作則發揮榜樣的力量。在家庭道德教育中，家長的一言一行都會對孩子產生極大的影響，家長在道德教育問題上要真正做到修正己身、言行一致。第四，營造良好的社會氛圍。一是弘揚社會正能量發揮輿論引導。堅持社會主義核心價值觀的引領，弘揚社會正能量，以正確的輿論來引導人，在全社會營造知恥明善的良好氛圍；二是完善法律法規提供制度保障。建立健全公民道德建設的各項法律法規，塑造有效法律保障，使人們有章可循，打造公平正義的銅墻鐵壁；三是利用多種資源形成教育合力。大學生道德養成教育需要良好的外部環境，構建積極向上的社會道德氛圍需要各方的共同努力。充分利用多種資源多管齊下形成教育合力，使道德養成教育融入到大學生的日常生活中，實現潤物細無聲的作用，達到道德養成教育“不教而教”的目的。

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作者:周光苑 李慶華 單位:哈爾濱理工大學