農村幼兒良好行為習慣養成教育分析

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幼兒階段是人類感知生活、接觸社會的初級階段。處在這一階段的幼兒如同一張白紙，而幼兒園保教活動就是給這張白紙涂染底色，底色打得好不好直接影響到畫卷的精美度。因此，在幼兒園保教活動中，幼兒教師要竭盡所能為幼兒營造一個良好的健康純凈的成長環境，促進幼兒良好行為習慣的養成。那么在幼兒園保教活動中，我們該如何培養幼兒良好行為習慣呢？下面我將結合教學實際從以下幾個方面進行具體的闡述。

一、幼兒良好衛生習慣的養成

要想幫助幼兒養成良好的行為習慣，首先就要幫助幼兒養成良好的衛生習慣。衛生習慣是幼兒入園之后要養成的第一種習慣。養成良好的衛生習慣不僅能夠提升幼兒的自主生活能力，保護幼兒的身體健康，而且可以幫助幼兒養成初步的公共意識，促進幼兒的社會性發展。因此，作為農村幼兒園教師，我們應重視對幼兒良好衛生習慣的養成，并將其落實到幼兒園課程教學過程中去。（一）制定衛生守則。為了培養幼兒的良好衛生習慣，我制定了幼兒園衛生守則，并將它們以歌謠的形式教給幼兒。同時，我還在幼兒園教室內張貼了圖案活潑、色彩明麗、簡單易懂的衛生知識宣傳畫，將“飯前便后要洗手”“垃圾放進箱”“玩具要歸位”等衛生守則以圖畫的形式展示出來，為幼兒打造了一個干凈、整潔、舒適的學習生活環境，發揮了環境的熏陶作用，促進了幼兒衛生意識的養成。（二）學唱衛生歌曲。歌曲教學是一種深受幼兒喜愛的教學方式，也是培養幼兒衛生習慣的有效方法。教唱《衛生歌》能夠將“講衛生”這一人生準則以潛移默化的形式輸入幼兒的頭腦之中，進而減輕幼兒良好衛生習慣的養成難度，促進了幼兒良好衛生行為的產生和重復，推動了良好衛生習慣的養成。

二、幼兒文明禮貌習慣的養成

古人曰：“不學禮，無以立?！敝袊怨啪陀小岸Y儀之邦”的美譽，禮儀是中國優秀傳統文化的象征。在幼兒園保教活動中注重對幼兒文明禮貌習慣的培養不僅是培養幼兒健全心智，促進幼兒身心健康發展的需要，也是傳承中華優秀文化，促進和諧社會的構建的要求。只有具備良好的禮儀習慣，幼兒才能夠在今后的社會生活中與同伴和諧相處，才能夠在人際溝通中尊重他人、獲得他人的尊重。因此，要促進幼兒良好行為習慣的養成，就不能忽視對幼兒文明禮貌習慣的培養。例如，我曾在我園的中班組織了一次名為“學經典，知禮儀”的主題活動，選擇的國學經典著作是《弟子規》。首先，我營造了良好的環境氛圍，將《弟子規》中的部分內容滲透到了幼兒園內的各個區角，如創設弟子規文化走廊等。其次，我利用一日活動時間組織《弟子規》誦讀活動，如在幼兒等待就餐之時和幼兒離園前等待家長之時組織幼兒背誦《弟子規》。這一活動的開展在幫助幼兒學習國學知識的同時也培養了幼兒良好的文明禮貌習慣，取得了幼兒養成教育中的突破性進展。

三、幼兒良好學習習慣的養成

幼兒園大班是幼兒園教育與小學教育的銜接階段，也是幼兒步入學校生活的奠基階段。在這一階段的幼兒保教過程中，除了要注重對幼兒衛生習慣和文明禮貌習慣的培養之外，還要注重對幼兒良好學習習慣的培養，從而讓幼兒能夠更快地適應小學生活。因此，在幼兒園大班教學過程中必須重視對幼兒良好學習習慣的培養。例如，在幼兒園大班保教過程中，我充分發揮自身的主觀能動性，以游戲教學的方式培養了幼兒的良好學習習慣。在這一保教過程中，我以組織“傳話游戲”的方式培養了幼兒的良好傾聽習慣；以組織“探究游戲”的方式培養了幼兒的獨立思考習慣；以組織“競技游戲”的方式培養了幼兒積極向上的學習意識。在一日活動中，我以游戲教學的方式培養幼兒的良好學習習慣，在吸引幼兒興趣，促進幼兒學習知識培養興趣的同時完成了幼兒園課程教學任務，達到了幼兒習慣養成目標。

四、結語

俗話說“三歲看小，七歲看老”，充分說明了習慣的重要性。良好的行為習慣也是我們現代人所必須具備的綜合素質之一?？傊晳T養成教育是幼兒園保教過程中的重中之重。我們應以積極主動的姿態投入到對幼兒衛生習慣、文明禮貌習慣以及學習習慣的培養中，讓幼兒在環境的影響之下，在良好行為的不斷重復中養成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]王茹.幼兒行為習慣養成教育探析[J].現代交際，2016（2）.

[2]何建琴.幼兒良好行為習慣養成的教育研究[J].內蒙古教育，2018（12）.

作者:趙光峰 單位:（甘肅省古浪縣黃花灘中心幼兒園，