淺談交互式電子白板在幼兒數(shù)學的運用

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摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及人們生活水平的逐步提升，人們對幼兒教育問題的關(guān)注度越來越高。在社會廣泛需求和呼喊聲中，我國幼兒教育事業(yè)在國家完善的監(jiān)管體系下，逐漸朝著教育系統(tǒng)化、全面化、科學化的方向發(fā)展。尤其是在教育創(chuàng)新的背景下，幼兒教育也必須緊跟時展潮流，朝著現(xiàn)代化的方向邁進。為此，本文以幼兒數(shù)學活動為研究對象，就交互式電子白板在幼兒數(shù)學活動中的運用情況展開全面的研究與探討，并探究其應用過程中存在的各項問題及對策。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；幼兒數(shù)學活動；策略

交互式電子白板在與計算機連接后，可以實現(xiàn)與計算機之間的信息通信，并在投影機的幫助下，完整地將計算機中的內(nèi)容全部投影到電子白板上，并在特定電子白板定位筆的幫助下完全代替鼠標操作，以此來實現(xiàn)對各類計算機應用程序在大屏幕中的運行[1]。交互式電子白板憑借其各項功能，在實際運用過程中能夠增強幼兒數(shù)學活動的活動性、趣味性，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學知識的求知欲，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學活動創(chuàng)新能力。因此，越來越多的幼兒教師將交互式電子白板運用在幼兒數(shù)學活動中。然而，幼兒數(shù)學活動中交互式電子白板的運用仍存在一定的問題，如教師意識有待加強、使用方式單一、忽視教學互動、數(shù)學活動效率不高等。為了解決這些問題，幼兒園積極探索幼兒數(shù)學活動中交互式電子白板的科學運用策略。研究交互式電子白板在幼兒數(shù)學活動中的運用不僅能夠有效提高交互式電子白板的運用效率，而且對幼兒數(shù)學活動質(zhì)量優(yōu)化意義深刻。

一、交互式電子白板對幼兒數(shù)學活動的作用

首先，交互式電子白板在幼兒數(shù)學活動中的運用能夠增強數(shù)學活動的互動性，這是因為交互式電子白板能夠加強教師和幼兒在數(shù)學活動中問題、知識、情感等方面的交流，進而增強數(shù)學活動的互動性；其次，交互式電子白板能夠激發(fā)幼兒的求知欲，這是因為交互式電子白板能夠加強幼兒對數(shù)學內(nèi)容的探究與互動，增強幼兒的數(shù)學學習體驗，使幼兒體會數(shù)學學習的樂趣，進而激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲；最后，交互式電子白板在幼兒數(shù)學活動中的運用能夠提高幼兒的創(chuàng)新性，這是因為電子白板能夠為幼兒提供探索與創(chuàng)新的機會，使幼兒能夠在數(shù)學活動中進行主動探索和獨立思考，進而強化幼兒的數(shù)學活動創(chuàng)新[2]。

二、交互式電子白板在幼兒數(shù)學活動運用中存在的問題

（一）教師意識有待加強。有些幼兒園教師在數(shù)學活動中缺乏使用交互式電子白板的意識，忽視了交互式電子白板對數(shù)學活動和幼兒發(fā)展的重要性，沒有積極運用交互式電子白板開展數(shù)學活動，導致數(shù)學活動中交互式電子白板應用的缺失。有些幼兒教師雖然能夠認識到交互式電子白板的價值，但是缺少積極運用，認為交互式電子白板的運用需要教師花費大量的精力，因而沒有主動運用交互式電子白板開展數(shù)學活動。（二）使用方式單一。有些幼兒教師使用交互式電子白板的方式單一，缺乏對交互式電子白板的科學運用。具體來講，大多數(shù)幼兒教師在數(shù)學活動中多使用其畫圖功能、上網(wǎng)搜索功能和資源庫功能，對交互式電子白板其他功能的運用較少。有些幼兒教師僅僅使用交互式電子白板的畫圖、書寫等簡單功能，將交互式電子白板當作黑板。由于交互式電子白板的運用方式單一，運用方法不夠科學，因此難以發(fā)揮其在數(shù)學活動中的作用。（三）忽視教學互動。交互式電子白板為幼兒數(shù)學活動的開展提供了技術(shù)支持，教師可以將其運用在數(shù)學活動交流、合作、展示等環(huán)節(jié)中，優(yōu)化數(shù)學活動過程[3]。然而，在實際運用過程中，有些幼兒教師忽視了與學生的互動性。幼兒教師主要采用講授式教學方式使用交互式電子白板，并沒有組織學生運用交互式電子白板進行知識互動與探究，學生缺乏對數(shù)學活動的獨立思考和動手操作的能力，只能被動接受知識。

三、交互式電子白板在幼兒數(shù)學活動中的實際應用

交互式電子白板基于自身功能的特殊性，在幼兒數(shù)學活動中有著極為廣泛的應用，不僅可以用于數(shù)學活動內(nèi)容的選取和展示，更能夠憑借其在情景模擬方面的突出表現(xiàn)，輔助數(shù)學活動形式的設置。（一）設置活動內(nèi)容。相比其他年齡段的孩子，幼兒對周圍事物有著更為強烈的探索欲望，對生活中出現(xiàn)的各種新鮮事物都充滿了好奇。因此，結(jié)合幼兒的這一特點，教師在應用交互式電子白板設置數(shù)學活動內(nèi)容時，要緊密貼合幼兒的實際生活，從幼兒生活周邊來發(fā)掘數(shù)學活動資源，并將生活中的事物轉(zhuǎn)化為栩栩如生的、高仿真的生活場景。例如，教師可以在電子白板上展示商店貨架背景圖，讓幼兒輪流扮演顧客與售貨員，并依據(jù)顧客的不同需要，讓售貨員在電子白板上對貨架上的貨物進行隨意的拖動，以此來增進幼兒對數(shù)學活動的興趣。（二）設置活動形式。幼兒在對新鮮事物具有極強探索欲望的同時，也有著較強的榮譽感，他們喜歡被大人夸獎，喜歡在完成大人所布置的任務中獲得成就感和滿足感，進而在心中產(chǎn)生一種“小大人”的思想。基于此，教師在應用交互式電子白板教學時，就要充分結(jié)合幼兒這一“爭強好勝”的特點，設置極具競爭和挑戰(zhàn)色彩的數(shù)學活動。例如，在開展活動過程中，教師可以結(jié)合電子白板的音效播放以及場景模擬功能，將其設計成擂臺的樣式，以此營造出一種激烈競爭的氛圍，并在比賽結(jié)束后，在勝出的一方播放燃放慶祝煙花的動畫，以此來提升幼兒的榮譽感。

四、交互式電子白板在幼兒數(shù)學活動中的運用策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念。思想觀念對行為具有引導作用，因此要想促進交互式電子白板在幼兒教學活動中的有效運用，教師首先就必須積極轉(zhuǎn)變觀念，采取開放式、創(chuàng)新式的思維模式。具體來講，幼兒園管理者要組織幼兒教育者開展當前教育現(xiàn)代化發(fā)展形式的分析，并結(jié)合幼兒數(shù)學活動的特點引入交互式電子白板，增進眾多幼兒教育者對交互式電子白板的重視，促使其能夠自主地在教學活動中運用電子白板。同時，由于交互式電子白板屬于數(shù)字化時展的新鮮產(chǎn)物，在技術(shù)方面對教師具有一定的要求，為促進電子白板各項教育功能的有效實現(xiàn)，還需要加大對教師的培訓力度，如聘請專門的技術(shù)人員，對電子白板的應用技巧、功能等進行全面的講解和培訓，以促進幼兒教師對電子白板的充分掌握。（二）加強對電子白板的綜合運用。教師自身要具備一定的教學創(chuàng)新緊迫感，能夠在自身先進教學意識、技能的支持下，開展關(guān)于電子白板數(shù)學活動的教研工作，實現(xiàn)對電子白板的多樣化運用，促進電子白板與數(shù)學活動的完美結(jié)合[4]。為此，結(jié)合交互式電子白板的各項功能，幼兒教師應加強對交互式電子白板的靈活使用，將交互式電子白板應用在數(shù)學活動導入過程中，運用交互式電子白板向幼兒展示有趣的數(shù)學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的數(shù)學活動興趣；幼兒教師可以將其運用在難點突破方面，對數(shù)學活動中的知識難點進行重點講解，并組織學生運用交互式電子白板進行互動交流，以突破難點。此外，幼兒教師應對交互式電子白板的運用進行及時的評價與反思，找出自身在使用過程中存在的不足，并探索交互式電子白板的科學運用方法，從而實現(xiàn)對其的高效利用。（三）豐富使用手段。交互式電子白板強大的功能以及計算機技術(shù)支持，決定了其可以在教學活動中發(fā)揮無限魅力，因此，我們要做的就是結(jié)合電子白板以及數(shù)學活動各自的特點，通過豐富的使用手段，來將電子白板的無限魅力發(fā)揮出來。為此，幼兒教師可以將數(shù)字游戲與交互式電子白板相結(jié)合，采用交互式電子白板開展數(shù)字游戲，進而培養(yǎng)學生的反應能力。同時，幼兒教師還可以將思維導圖與交互式電子白板相結(jié)合，使用交互式電子白板向?qū)W生展示思維導圖，強化學生所學知識之間的聯(lián)系，進而提高學生的數(shù)學思維。另外，幼兒教師還可以將數(shù)字故事與交互式電子白板相結(jié)合，通過交互式電子白板向幼兒展示與數(shù)學活動相關(guān)的數(shù)字故事，進而激發(fā)學生對數(shù)學活動的興趣。（四）創(chuàng)設良好環(huán)境。良好的環(huán)境支持，是電子白板在幼兒數(shù)學活動中有效應用的必要基礎性條件，因此，需要積極籌措各項幼兒教育資源，為電子白板在幼兒數(shù)學活動中的有效運用構(gòu)建出一個良好的外部環(huán)境。為此，幼兒園管理者必須積極優(yōu)化幼兒園信息化教育環(huán)境，加快相關(guān)信息化教學硬件設施的建設和完善工作。例如，更新幼兒園計算機教學設施，增加幼兒園網(wǎng)絡帶寬，構(gòu)建多媒體輔助教室等。同時，還要在幼兒園中營造出一種良好的現(xiàn)代化教學氛圍，為交互式電子白板的有效運用奠定良好的環(huán)境基礎。此外，幼兒園應在教學中不斷突顯電子白板應用的趣味性，從而提高幼兒對交互式電子白板的興趣，強化幼兒對交互式電子白板的學習與使用，使幼兒能夠熟練運用交互式電子白板進行學習。

總之，通過上述分析，我們對交互式電子白板在幼兒數(shù)學活動中運用的重要作用已經(jīng)有了一個相對清晰的認識。將交互式電子白板引入幼兒數(shù)學活動中不僅是信息時展的需要，更是幼兒教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要需求。為此，在今后的工作中，我們要加大對交互式電子白板各項教育功能的挖掘，結(jié)合幼兒數(shù)學活動實際，促進其各項功能以及優(yōu)勢作用的充分發(fā)揮，以此來促進幼兒教育教學創(chuàng)新改革的實現(xiàn)。

[參考文獻]

[1]陳瑛.幼兒數(shù)學活動中交互式電子白板的運用[J].讀與寫(教育教學刊),2018,15(05):190.

[2]馬燕君.交互式電子白板在大班數(shù)學活動中的有效利用[J].讀與寫(教育教學刊),2016,13(04):234.

[3]薛麗花.交互式電子白板在幼兒園數(shù)學活動中的運用策略[J].科教導刊(中旬刊),2014(02):127+174.

[4]錢芳.淺談普米交互式電子白板在幼兒園數(shù)學活動中的運用[J].成功(教育),2013(11):210.

作者:陳金鳳 單位:中國人民解放軍第四二二醫(yī)院幼兒園