幼兒園發展

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注重不斷提升幼兒園的聲譽，形成品牌效應。

首先端正教職工的思想，樹立主人翁的精神，使大家意識到自己是大家庭中的一分子，要為家的興旺貢獻自己的力量，關心、關愛、關注這個與自己命運緊密聯系的大家庭。其次，注重外在形象的宣傳，加大宣傳的力度與頻率，開辦多種形式的宣傳活動，提高幼兒園的美譽度與聲譽度。再次，教育要求教師要有愛心、耐心、關心、責任心，把幼兒園變成幼兒的樂園，教師成為幼兒的朋友、伙伴，并不斷更新觀念，轉化教育行為，變灌輸為啟發，變說教為引導的教育方式，促進教師技能的提高，從而使保教質量有個新的飛躍，同時要保證每一個幼兒每一天開心、快樂、健康、安全的成長。最后做好家長工作，提高家長滿意度。家長對我們的肯定與支持，是我們最大的收獲，也是最好的宣傳方式。細致全面的家園聯系，及時多種的溝通方式拉近了距離，加強了溝通。一本本手冊，一個個電話，一封封信都代表著我們對家長的尊重，對孩子的關心，讓幼兒園、家庭、社區共同托起明天的太陽！若幼兒園忽略形象的建設，會失去許多寶貴的機會，讓更多的人了解你，選擇你，更加影響幼兒園的發展。

合作與奉獻精神是影響幼兒園發展因素之一

精神是行動的指南，理念是堅定的目標，幼兒園要里有向上的積極的精神與理念，幼兒園才具有生命力，才有創造力。二十一世紀是個信息時代的社會，它需要合作精神，我們是為二十一世紀培養人才做準備的教師也必須有合作意識，包括班級教師的合作，年級組教師的合作，全體教職工合作、部門與部門之間的合作。要創設合作的氛圍，提供合作的機會，這樣才能體現集體的凝聚力、才會有超凡的成績。教師的工作是清貧的但卻又是最富有的，它所帶給我們的是辛苦是平凡，但當我們“桃李滿天下”時，卻別有一番滋味上心頭。俗語說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成燭淚始干”說的就是教師的一種奉獻精神。只有在我們對教師這個職業有了正確的認識之后，才能體會教師工作的真諦，只有奉獻才不會埋怨，只有奉獻才有收獲，只有奉獻才能感到工作的快樂，生活的美好。如果幼兒園中少了合作與奉獻，那將出現何種局面：教師們孤軍作戰，強調個人英雄主義；面對加班斤斤計較，談條件，牢騷抱怨，試問這樣的幼兒園具備戰斗力嗎？教師能安心工作嗎？家長能放心嗎？回答是肯定的——不會。

強調“以人為本”的管理理念，創設平等、和諧、寬松的人際關系也是促進幼兒園發展的因素之一。

了解每位教職工，主動熱情的幫助他們解決后顧之憂，建立平等對話的關系；相信尊重每位教職員工，知人善用，激勵教職工各盡所能，各盡其職，給他們提供展示的舞臺，將賞識教育引用到管理中，營造民主管理氣氛；學習依靠每位員工，善于征求員工意見，采納建議，依靠教師的群策群力促進幼兒園的發展。管理的根本目的在于提高人的責任感和工作效率，而實現這一目的關鍵是調動成員的積極性，樹立管理向服務轉變的思想，使教師體驗到自己存在的價值，感受到因自己的創造性工作而帶來的喜悅和滿足，增強教師的社會責任感和使命感。若在幼兒園中實行“權威式”“命令式”管理，園長獨斷獨行，以我為尊，不聽取教師的意見，不尊重教師的人格，必將造成負面的效應。久而久之，幼兒園會因員工的消積與被動影響發展。

師資隊伍的穩定與可持續發展為保持優勢和創造生命力奠定基礎

做一名優秀教師關鍵是要用心。孩子是在生活中成長的，生活中點點滴滴的小事可增長其知識、開啟其智，只要你花心思，融進幼兒的生活，你便能很快找到教育他的方法，從而有效促進他的發展。教師不把孩子或孩子的發展放在心上，就永遠不可能成為好老師，甚至永遠成不了合格的教師。只有自己喜歡這一行職業，熱愛自己的工作，才會全身心的投入這項工作，才會有良好的精神風貌，才會有事業心，才會有奉獻精神。勤奮亦是持續優勢的動力，所有的教職工必須以“勤”字當頭，克服“懶惰”思想，才能屹立于競爭激烈的社會中，才能提高品牌形象，產生品牌效應，同時應提倡學習讀書，就生活和娛樂而言，讀書可以幫助提高品位，提高生活質量；就工作和事業而言，讀書則可以起到補充能源的作用。幼兒教師的知識面狹窄，學歷層次低，唯一的方法是參加各種各樣的進修，也可以買書回來多擠時間看，這樣才不甚于被時代所淘汰，與現代知識脫節。我們要形成終身學習的觀念和開放的心態廣納中西方教育精髓，并成為自我發展的營養，努力做到理論與實踐并重，技巧與觀念并重、學歷與能力并重。為幼兒園提供一支愛專業、懂理論、精業務、會溝通的專家型，科研型的教師隊伍。

幼兒園的發展壯大需要許許多多的人為此付出，甚至是畢生全部的付出。這里沒有鮮花與掌聲，有的是默默無聞；這里沒有高薪與地位，有的是辛勞付出。但我們無怨無悔，因為我們獲得一份貴重的禮物——孩子的快樂與健康。