高等職業(yè)院校藝術教育論文

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一、藝術教育發(fā)展在我國高等職業(yè)院校中存在的若干問題

(一)藝術教育理念在高等職業(yè)院校中存在的問題

當前的高等職業(yè)院校要根據(jù)這個教育目標與任務調整教學策略與專業(yè)技術教學模式,將藝術教育與其他學科完善的結合起來,使受教育者在接受藝術教育的過程中發(fā)展成為具有高尚職業(yè)道德、高等心智水平、專業(yè)技術能力的建設人才,并且還要大膽創(chuàng)新與藝術教育相關的理論和實踐課程,全面提高藝術教育的綜合水平。

(二)高等職業(yè)院校藝術教育人才培養(yǎng)模式存在的問題

從高等職業(yè)院校的師資力量來說,具有極強的專業(yè)性,而在高等職業(yè)院校藝術教育的老師大多是畢業(yè)于藝術類師范學校,或者專業(yè)藝術學院畢業(yè)的學生。因此,總體說來,從事藝術教育的師資力量相對比較雄厚,他們具有深厚的專業(yè)基礎、實踐能力強,但是與職業(yè)教育的兼容度不夠,他們在進行教學時,大多是按照藝術專業(yè)教育進行教學,極少與職業(yè)教育相整合,之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源是職業(yè)教育的教育觀念沒有與藝術教育相整合,在進行人才培養(yǎng)時,師范類教學實踐也沒有進行過與職業(yè)教育相類似的實踐教學活動。因此,這種人才培養(yǎng)模式形成了高等職業(yè)院校中藝術教育的缺失和藝術教學實踐與職業(yè)教育的不適應。這就要求高等職業(yè)院校中的藝術教育師資隊伍要盡快調整對自身角色的認識,對自身教學學科的認識。在調整過程中必定會產(chǎn)生教學資源的浪費,也有可能導致藝術教學方向的側重點不同、甚至會產(chǎn)生教學錯位的現(xiàn)象。

(三)高等職業(yè)院校藝術教學內(nèi)容和方法存在的問題

從現(xiàn)在高等職業(yè)院校藝術教育的教學來說,需要將教學形式單一、教學內(nèi)容滯后的狀況進行改革。通過調查發(fā)現(xiàn),相當一部分藝術教學課程內(nèi)容僅僅是進行藝術教育,與學生的專業(yè)不符合,學生對當前存在的藝術教學方法并不喜歡,不愿意接受藝術教育。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因主要在于,現(xiàn)在的高等職業(yè)院校藝術教育無論是在課程設置還是從教學內(nèi)容上,都沒有全盤考慮到職業(yè)教育的特點,僅僅從藝術方面進行教學,沒有做到以職業(yè)教育的培養(yǎng)目標為出發(fā)點。只有以職業(yè)教育學院的任務與目標為出發(fā)點,立足于職業(yè)教育發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展,以人為本,以學生的全面發(fā)展為根本,完善當前的藝術教育教學內(nèi)容,這樣才能更好地進行藝術教育,發(fā)揮藝術教育的作用,全面提高高等職業(yè)院校的教育質量。

二、提升高等職業(yè)院校藝術教育水平的基本路徑分析

(一)切實轉變現(xiàn)有高等職業(yè)院校藝術教育的基本理念

以人為本是當前高等職業(yè)院校藝術教育的進行基本理念轉變的前提。第一,在高等職業(yè)院校的藝術教育中一定要遵循因材施教的基本規(guī)律,既然要以人為本,就要充分考慮到高等職業(yè)學院學生的特點,根據(jù)學生專業(yè)的需要設置相關課程,運用形式各異的教學手段與各種各樣的教學方法,在教學實踐中相機使用。第二,要將藝術教育提到重要地位,在高等職業(yè)學院中要重視藝術教育,使藝術教育與其他學科形成完善的整體系統(tǒng),全力培養(yǎng)學生的人文素質,使學生既受到專業(yè)教育,又受到藝術熏陶,達成全面發(fā)展的教育培養(yǎng)。《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》中指出:“美育不但可以陶冶情況,全面提升素質,還能夠使智力得到開發(fā),使學生受到全面發(fā)展的教育。要對當前的美育教育工作進行改革,使之完善起來,與當前的教育狀況相適應,形成完整體系的職業(yè)教育。”“高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內(nèi)的人文學科課程。要通過開展多種多樣的課外文化藝術活動,使學生獲得更多的美感體驗,全面提升學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力”。而藝術教育恰恰是高等職業(yè)院校不可或缺的教育組成部分,一定要全力發(fā)展藝術教育,以此作為學生得到全面發(fā)展的平臺,得到整體素質的提升,從而提高高等職業(yè)院校的教學質量,為社會輸送高素質人才。

(二)提高現(xiàn)有高等職業(yè)院校藝術

高職院校培養(yǎng)目標的基本要求是不斷完善和深入高等職業(yè)院校藝術教育課程的設置和改革重要根據(jù)。在科學調研和橫向比較的基礎上開設相關必修和選修課程,并將藝術教育類課程的成績考核納入學生的綜合評價體系當中,是保障藝術類教育課程教學質量提高的重要因素,同時要十分注重藝術教育課程的設置要與職業(yè)教育相關專業(yè)相符合的特點,有針對性地開設相關課程,靈活調整課時數(shù)量及實踐內(nèi)容。

作者:梁佳抑單位:張家口職業(yè)技術學院