幼兒社會(huì)藝術(shù)教育的途徑和對(duì)策

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【摘要】在構(gòu)建和諧社會(huì)、提升國民審美能力、夯實(shí)豐厚的民族精神底蘊(yùn)方面，藝術(shù)教育有著不可替代的獨(dú)特功能。在我國，要推崇和發(fā)展國民藝術(shù)教育必須從幼兒抓起。本文針對(duì)目前藝術(shù)教育在全社會(huì)推廣存在的若干問題，提出了五個(gè)方面的途徑和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)藝術(shù)教育；途徑；對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展和人們文化生活水平的提高，藝術(shù)教育在構(gòu)建和諧社會(huì)、夯實(shí)豐厚的民族精神底蘊(yùn)方面有著不可替代的獨(dú)特功能，而得到大力的推崇和發(fā)展。幼兒處在教育的起始階段，因此推崇和發(fā)展藝術(shù)教育必須從幼兒抓起。然而，現(xiàn)階段藝術(shù)教育要在全社會(huì)推廣仍存在若干問題，要解決這些問題，筆者認(rèn)為有以下途徑和對(duì)策：

一、健全社會(huì)藝術(shù)教育規(guī)章制度，層層分工貫徹落實(shí)

國家文化部、藝術(shù)教育委員會(huì)指出，要把建立健全社會(huì)藝術(shù)教育規(guī)章制度作為一項(xiàng)重要工作抓緊、抓好，每年應(yīng)給地方政府撥款從經(jīng)濟(jì)上給以支持，推動(dòng)社會(huì)藝術(shù)教育的發(fā)展。各省、市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村也應(yīng)成立藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)執(zhí)行上級(jí)相關(guān)法規(guī)、制度，還應(yīng)制訂相應(yīng)的細(xì)則和配套規(guī)章，把藝術(shù)教育工作納入政府對(duì)教育行政部門、督導(dǎo)評(píng)估范圍，完善藝術(shù)教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。上下級(jí)互相銜接管理，工作落到實(shí)處，有利于促進(jìn)社會(huì)藝術(shù)教育整體發(fā)展，形成良好的教育發(fā)展環(huán)境。

二、全社會(huì)關(guān)注藝術(shù)教育，遵循“藝術(shù)生活化、生活藝術(shù)化”原則

在全社會(huì)營造良好的美育氛圍和文化環(huán)境，從幼兒抓起，全體國民不分性別、年齡、學(xué)歷等條件的限制，共同參與各項(xiàng)社會(huì)藝術(shù)教育活動(dòng)，利用當(dāng)?shù)刭Y源定期開展有特色的各類演藝活動(dòng)，以增進(jìn)國民藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)康樂、和諧的發(fā)展，注重大眾審美文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。藝術(shù)融入于我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)部分，人們的言行和公共場所及地域整體的氛圍均可成為藝術(shù)教育的途徑，達(dá)到提升民眾生活品質(zhì)的目的。

三、利用多種渠道進(jìn)行社會(huì)藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承

在藝術(shù)教育中,自始至終要抓住中華傳統(tǒng)文化這個(gè)根。宣傳、教育、文化、新聞出版以及廣播電視等部門，要堅(jiān)持正確的文藝方向，以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)全民負(fù)責(zé)的態(tài)度，多出好作品，源源不斷地生產(chǎn)和輸送積極、健康、向上的文藝作品。利用大眾媒體的權(quán)威導(dǎo)向作用，將傳統(tǒng)民間藝術(shù)與新聞媒介結(jié)合，它的影響力是不言而喻的。

四、發(fā)揮各級(jí)各類學(xué)校的藝術(shù)教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)文化藝術(shù)環(huán)境

無論大專院校、以及省市中小學(xué)、幼兒園都應(yīng)盡量利用校園場地、設(shè)施、師資、經(jīng)費(fèi)等學(xué)校資源，給予社區(qū)居民從事體育、休閑、學(xué)術(shù)、文藝以及社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)提供方便。教育部門要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建設(shè)一批區(qū)縣級(jí)藝術(shù)教育特色學(xué)校，要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，參與社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高全社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的重視，為創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)文化藝術(shù)環(huán)境盡力。藝術(shù)教育特色學(xué)校應(yīng)擴(kuò)大視野，在文化下鄉(xiāng)方面盡量拓展活動(dòng)空間，充分利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日、廟會(huì)與基層文藝團(tuán)體聯(lián)合實(shí)施文藝聯(lián)動(dòng)，以弘揚(yáng)中國特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化作為主要內(nèi)容，讓更多的人能享受到現(xiàn)代文藝的先進(jìn)成果。這種文化互動(dòng)，對(duì)繁榮農(nóng)村文化市場，增強(qiáng)基層組織的號(hào)召力，團(tuán)結(jié)群眾的凝聚力，宣傳黨和國家的政策，穩(wěn)定農(nóng)村基層社會(huì)都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

五、整合資源，形成合力，搭建良好的社會(huì)藝術(shù)教育平臺(tái)

各級(jí)政府應(yīng)結(jié)合社區(qū)實(shí)際，因地制宜地開發(fā)利用一些鄉(xiāng)土藝術(shù)內(nèi)容，將社區(qū)藝術(shù)資源帶入學(xué)校藝術(shù)教育，如開發(fā)利用編藝、樂舞、曲藝等藝術(shù)資源。充分調(diào)集社區(qū)各種藝術(shù)資源，為市區(qū)縣、各級(jí)各類學(xué)校以及校外教育機(jī)構(gòu)聘任專業(yè)的藝術(shù)人員、老藝術(shù)家兼任學(xué)校藝術(shù)教育的輔導(dǎo)員或藝術(shù)活動(dòng)的顧問，指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)活動(dòng)，有計(jì)劃地開展面向社會(huì)的豐富多彩、形式新穎的藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)要和社會(huì)文化建設(shè)相結(jié)合，開展多種形式的藝術(shù)觀摩、演出、展覽等活動(dòng)。學(xué)校與社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，形成社會(huì)參與、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的社會(huì)藝術(shù)教育大環(huán)境。優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境需要各級(jí)政府、社會(huì)各界的大力支持，廣泛利用社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境等一切文化藝術(shù)資源，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。綜上所述，在全社會(huì)普及和推廣藝術(shù)教育，這個(gè)過程是長期的、復(fù)雜的。只要我們?nèi)鐣?huì)共同努力，從幼兒抓起，才能共建協(xié)調(diào)一致的社會(huì)藝術(shù)教育環(huán)境，使國民藝術(shù)教育取得好的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田曉紅.淺談藝術(shù)教育在學(xué)前教育專業(yè)中的價(jià)值體現(xiàn)[J].青春歲月，2015(11).

作者:田曉紅 單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔師范分院