中職藝術教育個性化管理

導語：中職藝術教育個性化管理一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：孩子是祖國未來的花朵，在經濟又好又快發展的時代潮流中，人們更多關注人的精神世界的發展，注重孩子的教育問題。在中職教育中，中職藝術生相對具有個性化，這對中職藝術教育中班主任的工作提出了更高的要求。本文以中職藝術教育中班主任的實踐為基礎，分析了中職藝術生的特點，結合實際教育現狀，提出幾點對中職藝術學生的管理方法。

關鍵詞：中職藝術教育；班主任；個性化管理

一、了解是基礎

了解是建立信任的基礎，是愿意配合管理的重要條件。作為中職藝術教育的班主任了解學生是做好班主任的基礎。（一）了解學生。作為班主任，學生在學校時，承擔著學生的監護人職責。要想管理好班集體，對每個學生需要進行充分了解，因材施教，引導學生的個性化發展。在學生進入班集體時，每個學生做一個簡短幾分鐘的自我介紹，了解學生的基本情況。在日常的教學中以及與學生的互動中，用心觀察了解學生的思想動向、喜怒哀樂以及每個學生在藝術方面擅長的領域和需要提升的學習部分，做到對班集體中的每個學生心中都有數。（二）尊重學生。對學生了解后，更重要的是尊重學生。中職藝術生相對于其他普通高中的學生，會更加活潑、好動一些，性格方面也會相對比較有個性化。中職藝術教育班主任要尊重學生，對學生在合適的場合、合適的時間，運用適當的語言對學生進行引導，避免傷害學生的自尊心。對中職藝術學生的隱私，班主任更需要遵守與學生之間的承諾，保護隱私，相互信任，建立友好的師生關系。（三）激發學生。中職藝術學生與普通高中學生相比較，在藝術與審美方面，會具有更大的優勢，但是在文化課以及學習的主動性、自覺性方面會稍微差一點。這就要求班主任因材施教，利用各種方式與活動，激發學生學習的積極性，引導學生養成自覺主動學習藝術專業課與文化課的習慣。例如可以采用激勵的方式，游戲的方式，激發學生主動完成學習任務，使學生養成良好的學習習慣。

二、制度是保障

無規矩不成方圓，對學生的引導也需要制度來作為保障，制度的建立、落實、完善也需要考慮學生的思想特征，建立并逐步完善。（一）建立制度。學生在學校上學就應該遵守學校的規章制度，班集體也需要有班集體的制度。班集體通過班會進行討論，對班級成員的考勤、收發作業、著裝打扮、打掃衛生、班干部職責、課外活動等進行詳細討論，結合班集體的實際情況，建立班集體成員認可的班集體制度，并在班集體文化墻上進行公示，讓每一位成員知曉。（二）帶頭落實。制度落實是維系制度存在的關鍵，班主任作為班集體的組織者與領導者，在日常的言行舉止中，應帶頭遵守。例如在班干部的產生，應選擇民主的方式，利用班會時間，組織、引導學生進行投票選舉，尊重學生的意愿。在日常的教學過程中，對班干部、成績優異者、落后生都一視同仁，該懲則懲，該獎則獎。

三、關愛是重心

愛護學生是教學中的重要一條原則，對學生尤其是對中職藝術生需要給予更多的關心。（一）關心生活。學生在學校以學習為主，安心學習是以無生活顧慮為基礎的。每個孩子的家庭情況不同，班主任對家庭條件不好的學生可以利用國家對貧困生的補助政策進行幫扶，解決學生的生活困難。對于家庭有困難的，應及時與學生進行溝通，并利用不傷害學生自尊心的合理方式幫助學生度過困難。日常吃飯的時間，班主任甚至可以去食堂和學生一起進餐，進一步深入了解學生。（二）督促學習。學生的天職是學習，班主任在管理班集體的過程中，督促學生學習是班主任工作中應有的職責。在日常的課外活動中，或者是自習時間中，班主任是時間和條件允許的情況下，可多到班集體去督促學生學習，對學生不懂的問題也可以對學生進行輔導講解。幫助學生了解學習的樂趣，激發學生學習的自覺性，養成學生主動學習的好習慣。

四、聯合是關鍵

教育由學校教育、家庭教育、社會教育三者結合，教育是教師、家長、學校、社會共有的責任。教師在教育的過程中，可充分利用互聯網時代，通過微信、QQ群等與學生的家長建立聯系，并與家長進行交流溝通，了解學生的思想動態。家長之間也可以相互溝通交流，相互借鑒、完善孩子的教育方式。家校聯合是密切聯系家長與學校的重要途徑，加強校內外配合，與家長保持聯系，了解學生動態，解決學生教育過程中出現的各種問題，共同促進學生的各項成長。

五、結語

中職藝術教育中班主任應深入學生，認真了解學生，考慮學生的個性化特點，理解學生，掌握班級的具體情況，因材施教，有針對性對開展工作，做學生的引導者，也做好學生的朋友，得到學生的信任，用自己的行動感化學生，做到春風化雨、潤物無聲，給學生樹立榜樣，引導學生自覺內化于心、外化于行。

參考文獻

[1]盧竹音.藝術職業院校學生素質教育管窺[J].浙江藝術職業學院學報，2003（6）

[2]夏小玲.職業藝術教育二題[J].咸寧學院學報，2005（8）

[3]何順勇.淺談中職班主任工作中教育方法的多樣性[J].交通職業教育，2008（1）

[4]李娟姬.淺談中職藝術教育中班主任的個性化管理[J].中國科教創新導刊，2010

作者:陳韶強 單位:河南省財經學校