體育教學與藝術教育結合路徑

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摘要：素質(zhì)教育的全面提出，提倡促進大學生的全面發(fā)展，體育教學作為促進大學生全方位發(fā)展的重要科目，在教學中發(fā)揮著極其重要的作用。在體育教學的過程中，教師在一直探討體育教學新的方法和新的思路，伴隨著體育教學改革的不斷深入，將體育與藝術教育相融合，成為體育教學方向，并且在整個體系中發(fā)揮出著很重要作用。本文從體育教學與藝術教育相融合的意義著手探討了體育教學與藝術教育相融合的作用，在此基礎上提出了體育教學與藝術教育相結合的路徑。

關鍵詞：體育教學；藝術教育；結合

1體育教學與藝術教育相結合的意義

1.1體育教學與藝術教育相融合是體育教育教學改革的必由之路

教育教學現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，旨在提高學生的整體素質(zhì)。而學生的整體素質(zhì)需要學生具備良好的藝術修養(yǎng)和高尚的道德情操，而體育教學融入藝術教育，使得體育課程擁有了更為深刻的藝術性內(nèi)涵，例如體育課程教學中組織學生學習體育舞蹈，組織學生學習啦啦操等內(nèi)容，既能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)[1]，也能夠促進學生的藝術修養(yǎng)。在不斷改革的過程中，將體育教學與藝術教育相融合逐漸成為體育現(xiàn)代化發(fā)展以及體育教學改革的必由之路。

1.2體育教學與藝術教育相融合有利于促進美育教育發(fā)展

素質(zhì)教育理念下的學生應當實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。將體育教育與藝術教育相融合，能夠幫助教師探討體育課程教學與發(fā)展的全新路向，在課程教學中，教師為了在體育教學中更好地融入藝術教育，需要融合美育教育的教學思路。通過課程教育實施，教師能夠在教學中不斷積累寶貴的教學經(jīng)驗，而這一教學經(jīng)驗的積累，能夠在體育教學中通過藝術教育的融合促進美育教育的發(fā)展，為促進學生的多種能力培養(yǎng)提供了堅實的基礎使學生在學習的過程中促進自身的感知力、理解力等多個方面同步發(fā)展。

2體育教學與藝術教育相結合的作用

2.1有利于轉(zhuǎn)變體育課程教學的方式

傳統(tǒng)的體育課程教學中，教師只是帶著學生在運動場上學習必要的體育運動知識和必要的體育運動技能。并且在教學方法上相對單一落后，主要采取學生練，教師講的方式，很少有學生能夠在學習中融會貫通，因此課堂教學的效率低下。而將體育教學與藝術教育相融合，教師在教學活動中能夠引入藝術教育的方法進行體育課程教學。例如在體育課程教學中，教師可以通過滲透美育能讓學生分析體育運動中包含的美感，通過這樣的方式培養(yǎng)學生對體育課程的興趣，從而為接下來的學習活動奠定堅實的基礎。

2.2有利于激發(fā)學生體育鍛煉的熱情

在體育教學過程中，通過藝術教育的融合，能夠使學生產(chǎn)生更好的審美心理，并且在審美心理效應的帶動下，激發(fā)學生在體育學習的過程中產(chǎn)生強烈的學習熱情，并且擁有追求美的欲望。這樣能夠增強學生的學習動機，促進學生自我意識的不斷完善，使學生在體育學習的過程中激發(fā)長期的學習熱情，也能夠形成終身體育的良好習慣。與此同時，體育教學與藝術教育相融合能夠培養(yǎng)學生的高尚情懷，藝術教育作為促進學生全面發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)，與體育、智育和德育等各個方面有著必然的聯(lián)系。在體育課程教學中引導學生積極進取的心態(tài)，幫助學生更好的培養(yǎng)情操。

2.3體育教學與藝術教育相融合豐富了體育課程內(nèi)涵

傳統(tǒng)的體育課程教學中，教師更多的關注學生是否掌握了體育動作要領，是否鍛煉了自身的身體素質(zhì)，這種單一化的教學內(nèi)涵下，學生只是在體育課程教學中被動的進行學習與鍛煉，導致學生參與積極性不高。而將體育教育與藝術相結合，教師能夠為體育課程教學增添新的內(nèi)涵。一方面在藝術教育融入美術課程中，使得原本枯燥的體育課程學習內(nèi)容有了新的內(nèi)涵，學生也能夠通過學習增強學習感受。另一方面，教師將體育教學與藝術教育相融合，能夠?qū)⑺囆g教育的理念與美術教育的理念融合起來，推動體育課程教學的創(chuàng)新發(fā)展。

3體育教學與藝術教育相結合的策略與路徑

3.1提高教師的藝術修養(yǎng)

教師作為體育教學實施的重要主體，只有自身具備良好的藝術修養(yǎng)和藝術教育能力，才能夠在體育課程教學中更好的融合藝術教育。具體來說，教師不僅要從自身的外觀形象、風度氣質(zhì)、文化水平、語言表達等多個方面全面提升自我，同時還要具備較強的藝術感知能力、較強的審美與鑒賞能力，使學生更好的在體育學習的過程中感受到藝術自信感。

3.2挖掘兩者共同元素

實現(xiàn)體育教學與藝術教育相融合的過程中，教師深入挖掘體育教學中的教育元素，并且將之與藝術教育相融合，才能取得良好的教學效果。這需要教師具備較強的教學組織能力，能夠在教學中根據(jù)學生的實際情況，立足于體育課程教學的內(nèi)容選擇合適的藝術教學元素，這樣子這樣才能實現(xiàn)兩者間的有效融合。因此，在課程教學中，教師要積極尋找體育教學和藝術教育的共同點。例如，教師在教學生學習啦啦操時，就可以從啦啦操對學生身體的鍛煉[2]，以及拉拉操的藝術性著手進行教育，通過這樣的方式既能夠使學生在學習的過程中，通過體育鍛煉樹立良好的體育品質(zhì)，強健自己的體魄，也能通過啦啦操這種藝術體育的形式感受體育學科中的藝術性。

3.3加強教學場地建設

體育教學不同于其他科目教學，需要在專門的場地上進行教學活動。因此，為了更好的將體育教學與藝術教育相融合，教師在課程教學的過程中，要創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學生在學習的過程中通過外部環(huán)境的感染獲得良好的體驗。這就需要教師在課程手段增強學生的學習體驗。例如教師可以利用多媒體教學針對教學場地進行優(yōu)化，在課程正式開始之前組織學生觀看體育影片，使學生通過觀看精彩的比賽和高水平的體育表演，使學生在這一過程中具備良好的藝術欣賞能力，這樣才能夠逐漸引導學生將體育和藝術緊密的結合，更好的發(fā)揮體育中藝術教育的作用從而更好地陶冶學生的情操，使學生能夠在體育學習的過程中促進自身的多方面素質(zhì)發(fā)展。

4結語

綜上所述，推動體育教學與藝術教育的融合是體育教育教學現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，也是推動體育教學改革的有力推手。教師應當充分認識到體育教學與藝術教育相融合的重要意義，認識到藝術教育在體育教學中的作用，這樣才能在教學活動中制定一系列有效的措施實現(xiàn)兩者之間的深度融合。教師應當不斷提高自己的藝術修養(yǎng)，不斷加強自己的教育教學組織能力，還要通過優(yōu)化場地設施建設等多種方式帶給學生良好的學習體驗，以此增強學生動機使學生在體育課程學習的過程中既能夠鍛煉強健的體魄也能夠受到藝術的感染，從而促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]黃代海.新時期體育藝術與體育教學的有效融合[J].當代體育科技,2020,10(27):125-127.

[2]黃代海.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入現(xiàn)代體育藝術教學的研究[J].當代體育科技,2020,10(26):203-205.

作者：張紅克 單位：鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校