綜合性大學(xué)音樂教育模式分析

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摘要:大學(xué)是為社會輸出人才的重要場所，音樂是大學(xué)教育中必不可少的課程，音樂教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。但是，從大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀可以看出，很多大學(xué)還在采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，根本無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新形勢下，大學(xué)音樂教育必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，豐富教學(xué)形式和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為社會輸送更多高素質(zhì)人才。綜合性大學(xué)必須全方位的展開教學(xué)，體現(xiàn)出綜合性大學(xué)音樂教育特色，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:綜合性;大學(xué)音樂;教育模式

綜合性大學(xué)音樂教師必須堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，為綜合性大學(xué)學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。綜合性大學(xué)必須認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性，加大音樂教育方面的資金投入，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、綜合性大學(xué)音樂教育中存在的問題分析

(一)辦學(xué)目標(biāo)不明確。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國綜合性大學(xué)的數(shù)量也在不斷增加。如今，綜合性大學(xué)為了擴(kuò)大規(guī)模，開始大量的招收學(xué)生，其中就包括了藝考生。但是，綜合性大學(xué)開設(shè)了較多的專業(yè)，導(dǎo)致各個專業(yè)都比較狹窄，這樣就不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。除此之外，很多綜合性大學(xué)雖然開設(shè)了音樂課程，但是并未認(rèn)識到音樂教育在學(xué)生成長和發(fā)展中的重要性，綜合性大學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)和方向不明確，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊等等。相比專業(yè)的音樂院校而言，綜合性院校的音樂教育中還存在很多問題，這些問題必須及時解決。我國對于藝術(shù)生的文化課成績要求并不高，這就導(dǎo)致部分學(xué)生是為了考取大學(xué)才選擇的音樂專業(yè)，但是本身學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性較低，對音樂并不是很感興趣，這種現(xiàn)象是我國普遍存在的現(xiàn)象，這類綜合性大學(xué)學(xué)生在日后的音樂學(xué)習(xí)中就會遇到很多困難，對綜合性大學(xué)學(xué)生日后就業(yè)也有一定的影響。

(二)師資力量薄弱。大學(xué)音樂教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對于音樂教育成效有很大影響。但是，從綜合性大學(xué)教師結(jié)構(gòu)來看，綜合性大學(xué)缺乏專業(yè)的音樂教育教師，很多教師都是非專業(yè)人士，缺乏音樂教學(xué)實踐經(jīng)驗，而且很多音樂教師都是畢業(yè)留校教師，年紀(jì)較小，對音樂教育認(rèn)識的不夠深入，而且專業(yè)性較差，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，綜合性大學(xué)還有部門年紀(jì)較大的音樂教師，這部分音樂教師接受新知識和新事物的能力比較差，同樣無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。音樂教育對教學(xué)設(shè)施的要求比較高，但是很多綜合性大學(xué)為了降低運(yùn)營成本，會降低購買音樂設(shè)施方面的資金投入，綜合性大學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)施不足，無法實現(xiàn)一對一教學(xué)，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會比較少，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力較弱，在一定程度上阻礙了綜合性大學(xué)學(xué)生的成長和發(fā)展，不利于音樂專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，這是綜合性大學(xué)面臨的一大教育難題。

二、綜合性大學(xué)音樂教育中存在問題的解決對策

(一)加大音樂教學(xué)體制改革力度。綜合性大學(xué)要想實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)音樂人才就必須加大音樂教育體制改革的力度，傳統(tǒng)的音樂教育體制已經(jīng)無法滿足音樂教學(xué)的需求，嚴(yán)重阻礙了綜合性大學(xué)學(xué)生的成長和發(fā)展。如今，很多綜合性大學(xué)采用學(xué)分制教學(xué)體制，也就是學(xué)生可以按照自己的實際情況和興趣愛好選擇公共課程，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣不僅可以提出綜合性大學(xué)音樂教育特色，也為學(xué)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。除此之外，綜合性大學(xué)為了滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還開設(shè)了很多與音樂課程相近或者相關(guān)的專業(yè)課程，其中包括以下課程:一是音樂表演，二是作曲，三是播音，四是主持藝術(shù)，五是舞蹈，以上課程均可供學(xué)生選擇，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)合理制定音樂教學(xué)計劃。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，綜合性大學(xué)的教學(xué)計劃也在不斷調(diào)整，但是在制定音樂教學(xué)計劃之前，音樂教師必須針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)查分析，并結(jié)合學(xué)生的實際情況來制定音樂教學(xué)計劃，保證音樂教學(xué)計劃的合理性。綜合性大學(xué)的音樂教學(xué)需要建立在本專業(yè)的基礎(chǔ)上，并不斷增加與音樂教學(xué)相關(guān)的選修課，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握音樂專業(yè)知識和技能，也可以豐富學(xué)生的業(yè)余愛好。綜合大學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科有:一是《視唱練耳》，二是《基本樂理》，這兩門學(xué)科在綜合性音樂教學(xué)中占據(jù)核心地位，教師必須合理的分配教學(xué)時間，增加以上兩個學(xué)科的教學(xué)時間，這樣才能讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識和技能，合理的利用教學(xué)資源，學(xué)生也可以明確音樂學(xué)習(xí)中的重點和難點，進(jìn)而把更多的精力與時間投入到這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)中。既然音樂教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對綜合性大學(xué)音樂教學(xué)成效有很大影響。綜合性大學(xué)管理人員就必須認(rèn)識到加強(qiáng)音樂教師培訓(xùn)的重要性，定期派遣音樂教師外出參加專業(yè)性培訓(xùn)，豐富教師的知識儲備，積累教學(xué)經(jīng)驗，開拓眼界，提高音樂教師接受新知識和新事物的能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善音樂教學(xué)體系，不斷提升自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，綜合性大學(xué)還需要不斷從外部聘請專業(yè)的音樂教師，并采用“老帶新”的方式來豐富年輕音樂教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗，這樣才能實現(xiàn)綜合性大學(xué)“一對一”的教學(xué)目標(biāo)。在綜合性大學(xué)音樂教學(xué)中，綜合性大學(xué)音樂教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生分析問題存在的原因，并針對存在的問題及時采取調(diào)整對策，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)看待問題，縮短師生之間的距離，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)水平和音樂素養(yǎng)。不同的學(xué)生音樂基礎(chǔ)也會有所不同，音樂教師需要采用分層教學(xué)的模式，實現(xiàn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，綜合性大學(xué)音樂教師必須公平公正的對待每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生在教學(xué)中提出問題，減少批評性的語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

(三)加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)。綜合性大學(xué)要想提高音樂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)，而加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)課程建設(shè)并不是簡單的在原有的基礎(chǔ)上增加教學(xué)時間。綜合性大學(xué)必須要明確音樂教學(xué)中的重點和難點課程，把重點教學(xué)課程作為音樂教學(xué)的主體，加大音樂教學(xué)方面的資金投入，為音樂教學(xué)提供物質(zhì)和資金保障。綜合性大學(xué)在選擇音樂教學(xué)教材方面也一定要非常謹(jǐn)慎，需要選擇國家統(tǒng)一編制的音樂教學(xué)教材，縮短與專業(yè)音樂院校之間的差距，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，音樂教師也可以根據(jù)院校的實際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣幹埔恍┚哂刑厣囊魳方滩模M(jìn)而體現(xiàn)出綜合性大學(xué)的音樂教學(xué)特色，豐富學(xué)生的知識儲備。綜合性大學(xué)音樂教師可以定期舉辦教學(xué)研討會，分析音樂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式。相比專業(yè)的音樂院校而言，綜合性大學(xué)在音樂教育方面也有一定的優(yōu)勢，綜合性大學(xué)的文化背景要比專業(yè)院校強(qiáng)大很多，而且綜合性大學(xué)得教學(xué)模式有利于學(xué)生的全面發(fā)展。綜合性大學(xué)在開展音樂教學(xué)之前一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況合理制定教學(xué)方案，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜合性大學(xué)音樂教師一定要注重理論結(jié)合實踐，多給學(xué)生提供動手和動口的機(jī)會，提高學(xué)生的實踐能力，為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

如今，很多綜合性大學(xué)雖然開設(shè)了音樂課程，但是并未認(rèn)識到音樂教育在學(xué)生成長和發(fā)展中的重要性，音樂教學(xué)目標(biāo)和方向不明確，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。除此之外，綜合性大學(xué)還有部門年紀(jì)較大的音樂教師，這部分音樂教師接受新知識和新事物的能力比較差，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜合性大學(xué)要想實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)音樂人才就必須加大音樂教育體制改革的力度，傳統(tǒng)的音樂教育體制已經(jīng)無法滿足音樂教學(xué)的需求，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。綜合性大學(xué)的音樂教學(xué)需要建立在本專業(yè)的基礎(chǔ)上，并不斷增加與音樂教學(xué)相關(guān)的選修課，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握音樂專業(yè)知識和技能，也可以豐富學(xué)生的業(yè)余愛好。在音樂教學(xué)中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生分析問題存在的原因，并針對存在的問題及時采取調(diào)整對策。綜合性大學(xué)必須要明確音樂教學(xué)中的重點和難點課程，把重點教學(xué)課程作為音樂教學(xué)的主體。

作者:楊佳 單位:蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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［3］李春燕．綜合性大學(xué)音樂教育模式淺析［J］．音樂時空，2016(07)