中等職業(yè)學(xué)校音樂教育模式探究

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中等職業(yè)學(xué)校作為青少年教育的重要組成部分，不僅要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。良好的音樂教育能夠提高學(xué)生審美能力、培養(yǎng)高尚的情操，對學(xué)生的未來發(fā)展有重要影響。

1中等職業(yè)學(xué)校開展音樂教育現(xiàn)狀

我國實行九年義務(wù)教育，要求每周進行音樂教育課程學(xué)習，初中畢業(yè)的學(xué)生選擇不同的學(xué)習方向，部分選擇繼續(xù)普通教育，部分選擇參加中等職業(yè)教育，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通教育學(xué)校的高一階段正常開設(shè)音樂教育課程，高二階段學(xué)生可以自主選擇是否參加音樂教育課程，而中等職業(yè)學(xué)校大部分沒有開展音樂教育課程。學(xué)校教研組并沒有認識到音樂教育的重要性，不知道音樂教育對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習期間，從未參與音樂學(xué)習。隨著國家的課程改革，要求中等職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)職業(yè)技能，更要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，如何開展音樂教育是教研組研究的重點。

2教學(xué)管理中存在的問題

2.1對音樂教育的重視程度差

國內(nèi)大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校對音樂教育的認識不到位，不論是教師、學(xué)生，還是管理者，都認為音樂教育課程是一門可有可無的放松課程。因此，音樂課程的開設(shè)僅占課程總量極小的一部分，甚至根本沒有開設(shè)此門課程。擔當音樂教育的教師對這項課程的認識不足，不主動爭取教學(xué)課時，隨意轉(zhuǎn)給其他教師。在學(xué)校中，其地位處于較低水平，學(xué)生在教師的影響下也意識不到音樂的好處，不愿意將時間浪費在音樂上，這進一步導(dǎo)致了音樂課的荒廢。

2.2教學(xué)水平相對較低

對音樂的重視程度不夠，自然不會雇傭水平較高的音樂教師，師資水平不夠就導(dǎo)致音樂教學(xué)水平偏低，缺乏創(chuàng)新性的教育和教學(xué)思維，方法老套，不利于對學(xué)生審美能力的啟發(fā)和發(fā)聲練習，阻礙了音樂課程的發(fā)展。

2.3教學(xué)方法落后

目前，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法比較落后，大多采用教師教、學(xué)生聽的大課堂模式，學(xué)生沒有真正參與到音樂練習和欣賞討論中，教學(xué)效果不太理想。學(xué)生不能有效掌握有用的知識，很難培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)生的學(xué)習積極性不高。音樂教育缺乏相關(guān)的教學(xué)效果評價體系，不利于促進學(xué)生掌握聲樂技能。

3解決教學(xué)管理問題

3.1完善教育管理體系

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極配合國家的人才培養(yǎng)理念，進行教育改革，管理層針對教學(xué)體制進行完善，重視音樂教育，對音樂課程進行合理科學(xué)安排，使其適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。對教學(xué)內(nèi)容進行充分研究，制定相關(guān)的教學(xué)效果評價體系，用制度促進音樂教育的發(fā)展。

3.2教材改革

適合中等職業(yè)學(xué)校使用的音樂課程教材很少，隨著教學(xué)改革的進行，優(yōu)秀音樂教師可以共同參與中等職業(yè)學(xué)校的音樂教材編寫，使其更適合這個年齡段的學(xué)生使用。

3.3提高師資力量

學(xué)生的學(xué)習效果很大程度上依賴于教師，因此，需要高素質(zhì)的音樂教師授課。如何提高師資力量是重中之重，原有的音樂教師可以進行深造，提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使其符合現(xiàn)代音樂教育的需求。學(xué)校應(yīng)吸納優(yōu)秀教師人才，招收音樂技能高、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀音樂教師。教師之間應(yīng)定期進行學(xué)習交流活動，讓教師互相交流、交換意見，提高能力。每學(xué)期的教學(xué)效果評價要包括對教師的考核，給予一定的壓力，有利于教師的進步。

3.4豐富教學(xué)方法

音樂本身是一項較自由的學(xué)科，其教學(xué)方法多種多樣，不需要固定的模式，特別是要改變講授的大課堂模式。不同的教學(xué)方法有利于吸引同學(xué)們的注意力、激發(fā)學(xué)習積極性。因此，在中等職業(yè)學(xué)校，教師上課之前必須要充分理解教學(xué)任務(wù)要求，仔細研究教學(xué)方法，在實際教學(xué)中不斷完善和改進，總結(jié)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點，根據(jù)每個人的特點進行教學(xué)，活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生主動參與。音樂的欣賞可以借助網(wǎng)絡(luò)、新媒體教學(xué)工具，組織同學(xué)共同評價和討論，加深學(xué)生的印象。

4如何在中等職業(yè)學(xué)校開展音樂教育

4.1音樂氛圍的營造

音樂教育的重要性一直被忽視，很難讓學(xué)生對音樂教育重視起來，因此，要營造濃郁的音樂氛圍，創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，讓學(xué)生置身其中，重視音樂課程的學(xué)習。第一，要在課表上有所體現(xiàn)，體現(xiàn)出音樂教育與專業(yè)課的同等重要性。第二，可以通過舉辦各種音樂類校園文化活動，比如唱歌比賽、選秀比賽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等，融入音樂色彩。課余時間通過廣播或新媒體教學(xué)工具播放音樂，通過這些比賽和音樂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.2音樂教學(xué)

在音樂課堂教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生唱歌技巧，更要重視鑒賞能力的培養(yǎng)。音樂是一種有內(nèi)涵的藝術(shù)類課程，每一個旋律、每一個音符都有其意義，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進行鑒賞，剖析深層意義，使學(xué)生深入理解歌曲，不僅能有效提升學(xué)生對音樂的欣賞能力，還能使學(xué)唱的過程更簡單，演唱效果更好。在教授學(xué)生演唱技巧時，教師要注意示范而不是單講理論，因為教師的演唱能夠令學(xué)生的興趣大大提高，更切實地體會其中的變化。對于這個年齡段的學(xué)生來說，在全班面前演唱是不小的挑戰(zhàn)，教師要關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心，發(fā)掘適合的曲目，給予充分的鼓勵，讓每個同學(xué)都進行練習。在發(fā)聲練習方面，教師要注意教授體腔共鳴的方法、控制呼吸的方法，教師應(yīng)選擇合適的呼吸和發(fā)聲練習游戲幫助學(xué)生練習并增強其對發(fā)聲的切身感受。在掌握音準方面，要保障吐字清晰，先進行歌詞朗誦。

4.3情感融入

不同的音樂旋律或歌詞能在人的內(nèi)心激起波瀾，引導(dǎo)情緒變化。音樂本身是一門有感情的藝術(shù)，演唱者需要把自己的感情融入到演唱中，這對初學(xué)者較困難，教師要注意引導(dǎo)。要想更好地融入情感，就要先把握好歌曲本身蘊含的情感，讓學(xué)生對創(chuàng)作背景及創(chuàng)作人員的情感有深入了解，使學(xué)生的情感世界與歌曲中蘊含的情感產(chǎn)生共鳴。掌握歌曲的情感，通過了解創(chuàng)作者的生平經(jīng)歷，寫這首歌時遇到的情感問題。有些歌手本身經(jīng)歷豐富，有利于激勵學(xué)生更好地學(xué)習、發(fā)展。

5結(jié)語

在中等職業(yè)學(xué)校中開展音樂教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，因此，音樂課必須作為必修課享有一定的課程地位。一直以來，中等職業(yè)學(xué)校不重視音樂教學(xué)，教學(xué)方法落后、師資力量不足。在日后的教學(xué)管理中，要充分重視音樂課程，改進教學(xué)方法，提升師資力量，挖掘?qū)W生興趣，改變學(xué)生對音樂課的態(tài)度，落實相關(guān)政策和考評制度，保證音樂課程的高效開展，使其符合音樂教育大綱需求，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

作者:吳瓊 單位:黑龍江省商務(wù)學(xué)校

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