高職產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一論文

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摘要通過對產(chǎn)學(xué)研資的項(xiàng)目實(shí)施，走校企結(jié)合之路，探索人才培養(yǎng)就業(yè)新路，涉及產(chǎn)學(xué)資產(chǎn)的概念及其促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的積極作用，學(xué)工交替培養(yǎng)模式、訂單式培養(yǎng)模式、保證和促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研資專家模式迅速發(fā)展，校企結(jié)合、構(gòu)雙贏，從而促進(jìn)就業(yè)求職拓新路。

關(guān)鍵詞產(chǎn)學(xué)資產(chǎn)項(xiàng)目模式就業(yè)

高等學(xué)校中科研工作與培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高等的重要組成部分，而且科研的水平又直接教育的質(zhì)量。科研工作一直備受高等學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職員工的關(guān)注。但高校的成果、專利技術(shù)的轉(zhuǎn)化仍存在著某些有待解決的，諸如科技轉(zhuǎn)化率、科技轉(zhuǎn)化模式、科技轉(zhuǎn)化基地、科技轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)基金和運(yùn)作基金等。很顯然，要使科技成果、專利技術(shù)順利得到實(shí)施、完成轉(zhuǎn)化并結(jié)碩果，必須高度慎重關(guān)注科技轉(zhuǎn)化的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入地討論妨礙科技轉(zhuǎn)化的各因素。總書記指出：“把發(fā)展觀貫穿于發(fā)展的全過程，切實(shí)提高發(fā)展質(zhì)量，增強(qiáng)發(fā)展后勁”。這對實(shí)踐中的科技轉(zhuǎn)化工作具有很重要的指導(dǎo)意義，也對我國科技轉(zhuǎn)化中“產(chǎn)學(xué)研資”統(tǒng)一體的構(gòu)建、發(fā)展及壯大具有重要的指導(dǎo)意義，也促使對科技轉(zhuǎn)化中“產(chǎn)學(xué)研資”統(tǒng)一體進(jìn)行深入探討。本文結(jié)合學(xué)院情況對“產(chǎn)學(xué)研資”統(tǒng)一體進(jìn)行了探求。

1“產(chǎn)學(xué)研資”統(tǒng)一體的概念

產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，是指科研、教學(xué)和生產(chǎn)部門在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成，是生產(chǎn)力要素的優(yōu)化和耦合，其特點(diǎn)在于科技直接與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，縮短科技成果轉(zhuǎn)化的時(shí)間和環(huán)節(jié)，促進(jìn)和生產(chǎn)力的快速發(fā)展。就財(cái)經(jīng)高等院校而言，最突出點(diǎn)是“資”，而科技成果孵化與產(chǎn)業(yè)化、風(fēng)險(xiǎn)基金的聚散、科技體制的創(chuàng)新、高新技術(shù)人才的培養(yǎng)，這一些無不與資金相關(guān)聯(lián)，而且，資金在這些活動(dòng)中是至關(guān)重要的，所以產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體就是把傳統(tǒng)的產(chǎn)、學(xué)、研與“資”相結(jié)合而賦予新的含義所構(gòu)建的實(shí)體，這正是財(cái)經(jīng)院校的顯著特點(diǎn)。更確切的說，產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體是一個(gè)高層次、綜合性、開放式的產(chǎn)學(xué)研資相結(jié)合的實(shí)體，力爭成為中部地區(qū)具有競爭力的科技成果孵化與產(chǎn)業(yè)化基地、風(fēng)險(xiǎn)基金聚散基地、科技體制創(chuàng)新基地、高薪技術(shù)人才培養(yǎng)與人才引進(jìn)基地，成為學(xué)院所在地區(qū)高職院校最重要的產(chǎn)學(xué)研發(fā)基地。利用高校雄厚的技術(shù)研究資源，為湖北和周邊地區(qū)企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)與高職院校技術(shù)合作提供開放的窗口。建立新型的培訓(xùn)體系，結(jié)合學(xué)院和其他高職院校的教育資源，為入孵企業(yè)提供全面、系統(tǒng)、度身定制的培訓(xùn)。

2構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研資”統(tǒng)一體對學(xué)校建設(shè)發(fā)展的積極促進(jìn)作用

校企結(jié)合，實(shí)踐“產(chǎn)學(xué)研”是實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。一方面，校企結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展是高職院校深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、鑄造金領(lǐng)人才的可靠保證，是使職業(yè)教學(xué)更加貼近社會(huì)，更加適應(yīng)發(fā)展的需要。另一方面，也是培養(yǎng)高技術(shù)型人才目標(biāo)的重要途徑。首先，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是生產(chǎn)一線的職業(yè)崗位（群）或技術(shù)領(lǐng)域的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，培養(yǎng)方案的落實(shí)依賴于企業(yè)的合作，利用企業(yè)的人才、設(shè)備資源和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合協(xié)調(diào)發(fā)展有利于學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)提高，學(xué)生在項(xiàng)目操作實(shí)踐中與企業(yè)結(jié)合，接受企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，從而培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以及質(zhì)量意識，效益意識和競爭意識。這樣，既有利于社會(huì)的需要確定學(xué)生的培養(yǎng)模式，又有利于把各專業(yè)的優(yōu)勢和教師的科研實(shí)力推向社會(huì)，從而形成了學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)互利的培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會(huì)對新型人才的需要，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益共贏的目標(biāo)。近幾年，學(xué)院根據(jù)社會(huì)的需要培養(yǎng)了不少適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的畢業(yè)生，受到了社會(huì)的好評。

3更新教學(xué)模式，深化教育改革

3.1“學(xué)工交替”模式

借鑒德國“雙元制”模式和其他發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育模式，學(xué)院實(shí)施了“學(xué)工交替”的校企合作人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在第一、二、三、四學(xué)期由學(xué)校實(shí)施基本文化素質(zhì)、專業(yè)等方面的教育并考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，第五學(xué)期在企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，并在“產(chǎn)學(xué)研”中心和企業(yè)學(xué)習(xí)“項(xiàng)目”操作，進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)、配裝工藝、企業(yè)管理、產(chǎn)品技術(shù)文件、現(xiàn)場管理、財(cái)務(wù)、稅收策劃、經(jīng)理班長MBA管理等課程，由“產(chǎn)學(xué)研”中心和企業(yè)實(shí)施職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)知識等全面教育，第六學(xué)期在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。模式中的人才培養(yǎng)計(jì)劃以企業(yè)為主制定，充分體現(xiàn)了企業(yè)（社會(huì)）對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，是一種企業(yè)真正參與的高等職業(yè)教育模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正體現(xiàn)了在實(shí)踐中學(xué)、在實(shí)踐中做，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為向?qū)У脑瓌t。

3.2“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”訂單模式

學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”中心所制定的辦學(xué)管理體制與相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，形成天然的聯(lián)系紐帶，在項(xiàng)目操作模式下，進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)試點(diǎn)，瞄準(zhǔn)市場需求，主動(dòng)根據(jù)用人需要進(jìn)行教學(xué)改革，包括實(shí)施專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)、教學(xué)形式與等各方面的調(diào)整，并在“產(chǎn)學(xué)研資”統(tǒng)一體中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的改革，就是以項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐與實(shí)際操作，讓學(xué)生通過項(xiàng)目的具體操作變換不同的角色，在實(shí)體中把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐，充分發(fā)揮個(gè)人的才干及綜合協(xié)調(diào)等各方面能力。適應(yīng)或用人單位對財(cái)務(wù)、稅務(wù)、市場營銷、機(jī)技能性專門人才的需要，畢業(yè)生走向工作崗位后很快就能進(jìn)入職業(yè)環(huán)境，適應(yīng)技術(shù)要求，安心工作，快速領(lǐng)引部門行業(yè)，用人單位非常歡迎這類訂單的培養(yǎng)方式。

學(xué)生在“產(chǎn)學(xué)研資”統(tǒng)一體中心或掛靠的企業(yè)，還能進(jìn)行有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)與操練，充分的崗前訓(xùn)練，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在企業(yè)實(shí)體中去進(jìn)行，既鍛煉和提高了畢業(yè)生的實(shí)戰(zhàn)水平，又進(jìn)行了實(shí)際的上崗訓(xùn)練，讓企業(yè)通過這一環(huán)節(jié)了解畢業(yè)生，并作為企業(yè)接收畢業(yè)生的考察過程。這樣雙向互動(dòng)，大大提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。

根據(jù)國家教委最新公布的數(shù)據(jù)，2005年大專院校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)338萬人，超過上年的人數(shù)，并且在未來幾年人數(shù)還有所增加。因而在全就業(yè)形勢依然非常嚴(yán)峻的形勢下，對高職高專的沖擊就更加突出。審時(shí)度勢，要做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，繼續(xù)落實(shí)已出臺的各項(xiàng)政策，大力開拓畢業(yè)生基層就業(yè)渠道，作好思想教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，建立共享規(guī)范、高效的畢業(yè)生市場，完善就業(yè)服務(wù)體系和機(jī)制。及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方向，改變培養(yǎng)模式，走校企結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)的道路。一方面，以自主創(chuàng)新項(xiàng)目和外引聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目為主線，自主創(chuàng)業(yè)，校企結(jié)合，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、財(cái)經(jīng)、服務(wù)一線的高等技術(shù)型人才為目標(biāo)，并結(jié)合產(chǎn)業(yè)、企業(yè)等單位的需求向?qū)ВM(jìn)行訂單式的培養(yǎng)，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)操作，從而提高學(xué)院的知名度和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)；另一方面，產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有高等職業(yè)教育的巨大可利用資源，高職教育也需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過積極打通產(chǎn)學(xué)合作的途徑，盤話技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度，為畢業(yè)生就業(yè)開拓新途徑。企業(yè)介入高職教育的辦學(xué)過程，參與新專業(yè)設(shè)置論證、教學(xué)計(jì)劃開發(fā)、課程開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，同時(shí)接收畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練。為學(xué)生的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

互動(dòng)性的校企合作，“產(chǎn)學(xué)研資”統(tǒng)一體研究中心項(xiàng)目培養(yǎng)模式，使學(xué)校企業(yè)在項(xiàng)目的實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)下共同實(shí)施高等職業(yè)教育。這種形式是在前兩種形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的互動(dòng)性產(chǎn)學(xué)研資合作。這種深層次的合作，將使學(xué)生培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)、“產(chǎn)學(xué)研資中心”合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分；學(xué)校主動(dòng)參加新產(chǎn)品的開發(fā)、企業(yè)的技術(shù)改造資金的籌劃、運(yùn)作、指導(dǎo)等發(fā)展活動(dòng)，協(xié)助企業(yè)完成營造“型產(chǎn)業(yè)”的任務(wù)。在“產(chǎn)學(xué)研資中心”的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)下盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享。這種形勢賦予了合作雙方更積極、更有活力的合作空間，更大程度上推進(jìn)資源共享、校企互促、共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)雙贏。

總之，產(chǎn)學(xué)研資是高等院校正在蓬勃發(fā)展的一項(xiàng)新事物，通過構(gòu)建新的辦學(xué)模式，突出了辦學(xué)特色，深化教學(xué)改革，可讓學(xué)生、學(xué)院在“產(chǎn)學(xué)研資中心”的自主創(chuàng)新項(xiàng)目與外引項(xiàng)目的操作下，通過項(xiàng)目的開發(fā)、推廣、實(shí)施與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，提高了教學(xué)質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生的操作能力，把所學(xué)的書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，并可讓學(xué)生帶著項(xiàng)目與企業(yè)合作或自己創(chuàng)辦企業(yè)和公司，熔鑄金領(lǐng)人才，把校企結(jié)合的模式真正落到實(shí)處。既受畢業(yè)生及用人單位的歡迎，又拓展了就業(yè)空間，緩解了就業(yè)壓力，可為學(xué)院創(chuàng)造巨大的財(cái)富。若項(xiàng)目產(chǎn)品銷往國內(nèi)外的廣大地區(qū)，將大大提升學(xué)院在國內(nèi)外的知名度，創(chuàng)建高職院校的品牌；項(xiàng)目或優(yōu)秀畢業(yè)生溶入企業(yè)也必將為企業(yè)帶來活力與競爭優(yōu)勢，必將產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會(huì)效益，從而達(dá)到校企共同發(fā)展，知名度與效益雙贏。

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