崗位需要培養(yǎng)個性品質(zhì)論文

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編者按：本文主要從什么是人格特質(zhì)；大學(xué)畢業(yè)生要認識自身的人格特質(zhì)，選擇合適的理想崗位，降低崗位成才的成本；大學(xué)畢業(yè)生要依據(jù)崗位任職的需要，不斷修塑人格特質(zhì)，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)進行論述。其中，主要包括：人格是個體內(nèi)部那些決定個人對其環(huán)境獨特順應(yīng)方式的身心系統(tǒng)的動力結(jié)構(gòu)、人格是人更深層、更本質(zhì)的特點、特質(zhì)是人格的基礎(chǔ)，是心理組織的基本建構(gòu)單位、人格（Personality）一詞最初來源于古希臘語Persona、人格是由不同成份構(gòu)成的一個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、氣質(zhì)是指個體表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征、西方工業(yè)國家對人格特質(zhì)與工作匹配的關(guān)系作了許多理論上的研究、一切成功始于勤奮，這是不容置疑的真理、大學(xué)畢業(yè)生的性格特征還處于發(fā)展和調(diào)試階段等，具體請詳見。

摘要：人格特質(zhì)理論認為某些人格特質(zhì)與某些工作存在著一定的匹配關(guān)系。依據(jù)這一理論，大學(xué)畢業(yè)生在選擇崗位任職時要考慮自身人格特質(zhì)的職業(yè)類型傾向，揚長避短。同時，依據(jù)崗位需要注重良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人格特質(zhì)；奧爾波特；崗位選擇

美國的心理學(xué)家奧爾波特說“同樣的火候，使黃油融化，使雞蛋變硬。”他認為，“人格是個體內(nèi)部那些決定個人對其環(huán)境獨特順應(yīng)方式的身心系統(tǒng)的動力結(jié)構(gòu)”，他強調(diào)了人格的個別特點，指出人格以特質(zhì)迎接外部世界，用特質(zhì)來組織經(jīng)驗，構(gòu)成一個人完整的系統(tǒng)，由此而引發(fā)人的思想和行為。對于一名大學(xué)畢業(yè)生來說，影響崗位任職的因素是復(fù)雜的和多種所樣的，其中人格因素起著不可忽視的作用。人格是人更深層、更本質(zhì)的特點，大學(xué)畢業(yè)生在崗位任職時要結(jié)合自身的人格特質(zhì)一起考慮。當前，全社會已經(jīng)深刻地認識到：發(fā)展的關(guān)鍵是培養(yǎng)人才，合理的培養(yǎng)、使用人才的意義也越來越重大。大學(xué)畢業(yè)生的人格特質(zhì)與崗位任職關(guān)系的研究對于人才的培養(yǎng)、使用和潛能的發(fā)揮起著積極的導(dǎo)向作用。

一、什么是人格特質(zhì)

奧爾波特認為特質(zhì)是人格的基礎(chǔ)，是心理組織的基本建構(gòu)單位，是每個人以其生理為基礎(chǔ)而形成的一些穩(wěn)定的性格特征。奧爾波特將人格特質(zhì)區(qū)分為共同特質(zhì)（commontraits）和個人特質(zhì)（personaltraits）。共同特質(zhì)是人所共有的一些特質(zhì)。所有人都具有這些人格特質(zhì)，人與人之間都可以在這些特質(zhì)上分別加以比較，如外向性，任何人都具備這一特質(zhì)，個體之間的差異只在于不同的人具備此種特質(zhì)的多寡或強弱不同而已。個人特質(zhì)是個人所特有的，代表著個人的獨特的行為傾向。人格特質(zhì)是伴隨著人的一生不斷成長的心理品質(zhì)。人格的成熟意味著個體心理的成熟，人格的魅力展示著個體心靈的完善。人格又稱個性，是一個豐富而復(fù)雜的心理成分，它凝聚著文化、社會、家庭、教育與先天遺傳的個體風(fēng)貌。“人有千面，各有不同”。人格有著鮮明的個性特征，人格的差異鑄就了個體千差萬別、千姿百態(tài)的心理面貌。

人格（Personality）一詞最初來源于古希臘語Persona，是指演員的面具，面具會隨著角色的變化而不斷變化。后來此詞被用作描述人的心理。心理學(xué)上的人格內(nèi)涵極其豐富，但基本包含兩方面的意義：一是個體在人生舞臺上所表現(xiàn)出的種種言行，人格所遵從的社會準則，這就是我們可以觀察到的外顯行為和人格品質(zhì)；另一方面是內(nèi)隱的人格成份，即面具后面的真實自我，是人格的內(nèi)在特征。

人格是由不同成份構(gòu)成的一個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，不同成份從不同側(cè)面反映個體的差異。人格結(jié)構(gòu)系統(tǒng)包括認知、動機、氣質(zhì)、性格、自我調(diào)控等成份。氣質(zhì)與性格是人格的重要內(nèi)容。

氣質(zhì)是指個體表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。這種特征既決定了個體心理活動的動力特征，又給每個人的心理活動蒙上了一層獨特的色彩。古希臘著名醫(yī)生希波克拉底指出人體有四種體液：黃膽汁、血液、粘液、黑膽汁，根據(jù)何種體液在人體內(nèi)占優(yōu)勢，將人的氣質(zhì)分為四種：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，是一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的總和。

性格與氣質(zhì)都是構(gòu)成人格的重要因素，二者相互滲透，相互影響，彼此制約。二者所不同的是，氣質(zhì)更多的受生理特點的制約，雖然在后天的環(huán)境影響下也有所改變，但變化比較緩慢，具有一定的穩(wěn)定性。性格是人格中涉及社會評價的內(nèi)容，更多受到環(huán)境的影響，具有較大的可塑性。性格具有社會評價的意義，反映了社會文化的內(nèi)涵，有好壞之分，可以通過后天的努力不斷地修塑。

二、大學(xué)畢業(yè)生要認識自身的人格特質(zhì)，選擇合適的理想崗位，降低崗位成才的成本

西方工業(yè)國家對人格特質(zhì)與工作匹配的關(guān)系作了許多理論上的研究，在實踐中尤其是在組織錄用員工時廣泛采用。人格特質(zhì)的理論基礎(chǔ)就是認為某些人格特質(zhì)與某些工作存在著匹配關(guān)系，對工作的滿意度和流動的傾向性，取決于個體的人格特點與職業(yè)環(huán)境的匹配程度。人格特質(zhì)會影響人對事物的理解，有的人樂天達觀，有的人則傾向于悲觀；人格特質(zhì)會影響人處理事物的方法，有的人謹小慎微，而有的人則放蕩不羈；人格特質(zhì)會影響人在工作中與他人的溝通方式，有的人善解人意，有的人則麻木不仁；人格特質(zhì)會影響人獨特的表現(xiàn)方式，有的人情緒穩(wěn)定，而有的人則脾氣乖戾。因此，大學(xué)畢業(yè)生必須擅于根據(jù)自身的人格特質(zhì)來選擇和匹配不同的工作崗位，才能使單位和個人雙方都取得較高的滿意度。總體上講，大學(xué)畢業(yè)生的人格特質(zhì)與工作崗位具有一定的匹配關(guān)系。

將中之帥型——這些大學(xué)畢業(yè)生只有偶爾的情感生活和社會生活，趨于客觀和分析，具有強烈的邏輯推理能力和判斷力以及高度的創(chuàng)造性。

策劃者型——這些大學(xué)畢業(yè)生比周圍同志更擅長處理偶然事件。無論在任何環(huán)境下，他們都能敏銳地發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的任何意外事件，并提前對此做出應(yīng)急計劃和安排。這些大學(xué)畢業(yè)生可選擇科學(xué)和技術(shù)性的工作，在任何類型的“系統(tǒng)”工作中都表現(xiàn)出色，是戰(zhàn)略家，而不是戰(zhàn)術(shù)家。

發(fā)明家型——這些大學(xué)畢業(yè)生趨向獨立、客觀、善于分析，更在意他人對自身的影響，而不是自己如何影響他人。這些大學(xué)畢業(yè)生可以是發(fā)明家、科學(xué)家、機械維護人員等。他們能迅速爭取主動并具有強烈的創(chuàng)造欲，但是很難持之以恒，以致不能完成項目。他們的缺點是，喜歡以自我為中心。

建筑師型——這些大學(xué)畢業(yè)生的目標就是設(shè)計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工程結(jié)構(gòu)模型。他們把世界看作是用來實現(xiàn)他們的設(shè)計的原材料。他們自視為高明的組織者，即使他們并不是。他們對科學(xué)和系統(tǒng)有著興趣，適合在建筑、土木工程等崗位的工作。

教師型——這些大學(xué)畢業(yè)生對新思想充滿好奇心，尤其是對學(xué)術(shù)的體驗、對理論研究的嘗試。他們有想象力和洞察力，相對于書面表達，更擅長口頭表達。適合于學(xué)校老師、輔導(dǎo)員等。

顧問型——這些大學(xué)畢業(yè)生很關(guān)心人，甚至有時候看起來有些外向，個人主義不太明顯。他們感興趣的是開辟新領(lǐng)域而不是堅守舊陣地。他們最適合政治思想研究、教育、公文寫作、心理學(xué)領(lǐng)域的研究。

斗士型——這些大學(xué)畢業(yè)生更加熱心，更關(guān)心人，并且擅長管理。他們適合咨詢、教育、藝術(shù)領(lǐng)域，能很快爭取主動并具有強烈的創(chuàng)造沖動，但很難持之以恒，以致不能完成項目。

醫(yī)治者型——在與人打交道并且開發(fā)他們的潛能的領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀：比如咨詢、教育、心理和文學(xué)。他們在語言和文學(xué)方面有天賦，但是他們的內(nèi)向又使他們偏愛書面表達。他們通常是詩人、藝術(shù)家，忠誠而有理想，崇尚內(nèi)在生活的和諧，

主管型——冷靜、客觀善于分析，注重事實，果斷且合乎邏輯。根據(jù)慎重考慮后所做出的決定管理自己及他人的行為。看重事實和真理、原則和方法。偶爾有情緒化和社交性的生活。適合做行政、法律和技術(shù)性的職業(yè)。

推動者型——這些大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)實、能干、隨和并且適應(yīng)性強，對自己和他人有耐心，擅長處理細節(jié)問題，善于從實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。他們解決問題的方法通常簡單易行，喜歡做而不是說，通常是助理或秘書人員。

分析師型——客觀、擅長分析，對內(nèi)在的規(guī)律感興趣，比如應(yīng)用科學(xué)和工程。有很好的動手能力，喜歡做科學(xué)而不是搞理論，他們在工程、經(jīng)濟、財政分析領(lǐng)域工作出色。

表演者型——他們憑感覺而不是思考來做出判斷，這些感覺集中在人身上。他們友善、圓滑，對藝術(shù)具有很高的品位，但是紀律觀念差。

早在古希臘神廟的石柱上就刻著“認識你自己”，大學(xué)畢業(yè)生只有深刻理解自身的個性特點，才能更好地認識自己在不同工作崗位上的發(fā)展?jié)撃埽l(fā)揮相對于某一崗位而言自身人格特質(zhì)的優(yōu)勢，降低崗位成才的成本。

目前，人格特質(zhì)與工作績效之間的相關(guān)研究還不能令人信服地解釋是因為某些特質(zhì)才導(dǎo)致成功，還是因為成功才建立或改變了這些特質(zhì)。因此，人格特質(zhì)理論只是為大學(xué)畢業(yè)生的崗位選擇提供了一個基本的方向，并非放之四海而皆準。一名大學(xué)畢業(yè)生適合做某種工作，并不表示他能夠勝任這份工作，因為這還要受其專業(yè)技能和工作態(tài)度等諸因素的限制。因此，大學(xué)畢業(yè)生必須在工作崗位上，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，才能夠不斷進取。

三、大學(xué)畢業(yè)生要依據(jù)崗位任職的需要，不斷修塑人格特質(zhì)，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)

著名心理學(xué)家拿破侖·希爾說過：“播下一種行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種個性；播下一種個性，你將收獲一種命運。”可見，個性是人生之路的總設(shè)計師，個性并非是命中注定永恒不變的，是可以后天修塑的。個性是在人和環(huán)境相互作用的實踐活動中形成和發(fā)展起來，是一個人生活經(jīng)歷的反映。布特曼認為：每個人才是他自己性格的工程師。

大學(xué)畢業(yè)生剛剛步入社會，意氣風(fēng)發(fā)，憧憬美好的未來，有“初生牛犢不怕虎”的氣勢。但是，也往往有急于求成、拈輕怕重的不足。因此，大學(xué)畢業(yè)生在崗位任職時，應(yīng)該努力培養(yǎng)以下的性格特征。

勤奮。一切成功始于勤奮，這是不容置疑的真理。當代的大學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，享受著豐富的物質(zhì)生活和親人的關(guān)愛，甚至有一部分學(xué)生仍然過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，較難適應(yīng)全新的、緊張而有壓力的工作生活。吃苦耐勞、踏實肯干是大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位的必修課。

堅韌。在工作中，很難一帆風(fēng)順、事事如意，當困難和挫折出現(xiàn)時，如何克服困難、面對挫折？這要求當代大學(xué)生必須具備堅韌不拔的意志。堅韌是從失敗走向成功，從劣勢變?yōu)閮?yōu)勢的制勝法寶；是當代大學(xué)生不斷探索、勝任工作崗位的有力武器。

自控力。沉重的工作壓力、紛繁的工作內(nèi)容、復(fù)雜的人際關(guān)系等等，是大學(xué)畢業(yè)生在工作中必須面對的挑戰(zhàn)。此時，難免會產(chǎn)生急躁、憤怒、焦慮等情緒和情感體驗，如何有效的調(diào)整不良情緒和情感，保持一定的心理健康水平，塑造良好的自身形象，大學(xué)畢業(yè)生必須要不斷地增強自身的自控能力。學(xué)會控制不良情緒的蔓延，學(xué)會在不影響他人和自身的前提下有效的發(fā)泄不良情緒，學(xué)會忍耐、理解和包容他人。

誠信。大學(xué)畢業(yè)生剛剛走上工作崗位，總是努力塑造一個完美的形象。為此，常刻意的掩飾自身的不足，甚至當工作中出現(xiàn)錯誤時，首先想到的不是如何去彌補，而是如何逃避責(zé)任。殊不知誠信是人格中最有魅力的部分，是人際吸引的重要內(nèi)容，一個有誠信、敢于負責(zé)的人才會獲得最后的成功。

大學(xué)畢業(yè)生的性格特征還處于發(fā)展和調(diào)試階段，工作作為一種強有力的情境，對大學(xué)畢業(yè)生個體的個性有重要的影響，工作單位的規(guī)章制度等會促使大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整自己的態(tài)度和行為，從而與工作需要保持一致，這樣將削弱人格特質(zhì)對工作的影響。大量事實表明，大學(xué)畢業(yè)生具有很強的適應(yīng)能力，人格特質(zhì)可以在工作情境中發(fā)生改變。

當然，隨著工作環(huán)境的適應(yīng)和經(jīng)驗的積累，大學(xué)畢業(yè)生的某些特質(zhì)發(fā)生了變化，那么相應(yīng)的工作也可能需要調(diào)整。社會的人力資源管理是一項長期而持久的工作，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)后，按照因人設(shè)職和按職設(shè)人的原則匹配工作后，單位相關(guān)部門還需要有計劃地對其進行績效考核、培訓(xùn)、獎勵、甚至職位調(diào)整等。所以，社會必須建立有效的機制和體系，根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的不同層次的需要予以激勵，為他們提供最適宜生長的“土壤”，從而最大限度地發(fā)掘大學(xué)畢業(yè)生的潛在價值。

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