中職生上網原因論文

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摘要:當前，以計算機和互聯網為代表的現代信息技術，正以驚人的速度影響并改變著人們的思維方式、生活方式和學習方式。在職業學校，上網已成為一種時尚，面對不可阻擋的學生網民，如何透視其心理，分析其利弊，如何正確看待、引導和規范學生的上網行為，也成為學校、家庭、社會不可回避的問題。

一、中職生上網心理分析

1、自卑心理

當前，中等職業學校的學生普遍存在著較重的自卑心理。其原因有以下幾個方面：一是大部分中職生在中學階段學習成績較差，且表現不突出，現在對學習興趣也不大，動力也不足；二是中職生大部分家庭經濟困難；三是受到社會上只有考上高中或大學才有前途等不正確輿論的引導；四是中職生在求職時常常被用人單位拒之門外。以上因素使部分中職生認為升學無門，求職無路，性格孤僻，少言寡語，不喜歡、不善于在現實生活中與同學交流思想、表明態度、訴說感情，而實際上他們又有許多話要說、要傾訴。因而他們就來到虛擬的網絡世界，跟任何人閑聊一通，無所顧忌，彌補了精神的空虛，找到了精神的寄托。

2、求異心理

世界著名的性心理學家赫洛克研究表明：個體性心理的發展經歷了四個階段：疏遠異性的厭惡期，接近年長異性的“牛犢戀”期，追求異性的狂熱期，正式戀愛的浪漫期。中職生進校時，大都進入青春期，生理的變化必然引起心理的變化，正處于“追求異性的狂熱期”。他們特別渴望得到異性的關注、受到異性的青睞。如有的男生頭發留很長，目的是要留住魅力，引起女生的注意。而女生喜歡打扮自己以引起男生的注意，也有對男生產生好感、相處的心理。但在現實生活中，男女生單獨相見，不免緊張、臉紅、心跳加快，說話前言不搭后語。于是，他們選擇了網吧，點擊鼠標，滿足自己渴望與異性（可能是真的異性，也可能是虛擬的異性）交流的心理。

3、從眾心理

中職生還處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期，自控能力較弱，社會的不良風氣，對他們有強烈的影響。在走進信息化社會的今天，精彩的網絡世界不可阻擋地走進了人們的生活，“上網”成為一種時尚。在龐大的網民群體中，中職生占了一定比例。因為他們既沒有普通大學生的“考研”動力，又沒有中學生的“高考”壓力。“今天你去上網了嗎？”已成為當今中職生的口頭禪，上網“沖浪”成為他們的“新寵”。許多同學認為，因為同學都上網，所以我也要上網，否則就是落伍，在從眾心理的驅使下，許多中職生加入了上網的隊伍。

4、好奇心理

許多學生由于好奇心上了第一次網。上網后，覺得網絡世界很精彩，感官刺激的東西很多，應有盡有。有的學生上網后不停地點精彩畫面，一不留神，就進入了不該去的地方。有的網站還故意挑逗，設置陷阱，屏幕上越顯示18歲以下的未成年人不得瀏覽，越引起這些學生的好奇心，而好奇心理又促使學生迷戀上網。

二、中職生上網的利與弊

（一）中職生上網的好處

1．有利于擴大知識面。學生上網可開闊視野、增長知識。因特網是一本信息極其豐富的“百科全書”，信息量大，互換性強，實現了全球信息共享，在極短的時間內可獲得自己所需要的大量的有用資料，極大地開闊了學生的視野，給學生的學習、生活帶來了極大的便利和樂趣。

2．有利于轉變觀念。上網可刺激學生轉變觀念，如學習觀念、效率觀念、競爭觀念等，因為網上內容十分豐富，而且不斷刷新，這就使中職生在觸網中不斷接受新事物、新技術，有利于培養學生的創新意識。

3.有利于平等交流。上網可使學生進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時，現在的職業學校學生以獨生子女為多，在家中比較孤僻，從心理上說是最渴望與人交往的。而現實生活中，交往可能會給他們特別是內向的學生帶來壓力，網絡恰恰給了他們一個新的相對平等寬松的交流環境。

4.有利于增強中職生的心理承受能力?，F代中職生的內心世界是狹小的，而網絡是寬廣的，帶來了各種各樣的案例，好的、丑的、善的、惡的，中職生通過上網受到了多方面教育，豐富了精神世界，增強了辨別是非的能力。

（二）中職生上網的弊端

1.迷戀上網嚴重影響學業。由于對網絡的依賴性，一上網，就下不來，浪費了大量的時間和精力，導致對學習失去了興趣。

2.迷戀上網有害身體健康。長時間上網，忘記了吃飯睡覺，正常的生活學習規律被打破，必然影響身體健康。

3.迷戀上網有損心理健康。由于網迷對上網有著很強的心理依賴，每時每刻腦子里想的都是網上的虛擬世界，久而久之導致心理變態，導致喪失道德規范等。

4.迷戀上網容易滋生是非。由于網吧的營利性，對上網人員不加限制，人員很復雜，甚至個別人上網就是為了選擇敲詐對象。

三、中職生上網的管理策略

1、正面引導，說服教育?，F在已經進入了網絡時代，網絡在經濟、文化、生產、生活以及信息交流中發揮著越來越重要的作用。要充分認識到網絡是把雙刃劍，要趨其利而避其害。因此，我們教育工作者在對學生上網的問題上不能簡單地“禁”和“堵”，而應正面引導。學校要利用主題班會、辯論會、黑板報等多種形式，進行正面引導；組織專題討論，提高學生對上網的正確認識。

2、調整心態，增強自控力。學生迷網的原因是多種多樣的，但歸納起來，都與心理有關。有的學生出于好奇、有的出于消遣、有的為了放松，有的因為厭學等等，他們認為網絡是靈丹妙藥，上網能解決一切問題。結果，恰恰相反，有的學生一旦踏入網吧，就陷入“網”中不能自拔。因此，我們要教育學生掌握一定的調控技巧。

3、共同教育，多方努力。引導學生正確上網是學校、家庭和全社會的共同職責。家長要以身作則，把主要精力用在學習工作和有意義的活動上，成為孩子效仿的榜樣。家長要經常與孩子溝通，將“過來人”的成功經驗和失敗教訓講給孩子聽聽，教育孩子樹立遠大理想和志向，珍惜青春。要因勢利導，要闡明學電腦的好處，又要防止孩子沉迷網上游戲、網上聊天，遠離網上色情等造成不利影響。

4、指導上網，講文明道德。網絡雖然是個虛擬世界，但也要“慎獨”。所謂慎獨，就是在無人監督的情況下也能做到自律。學校開設上網指導課，指導學生怎樣上網？為什么要上網？上網主要應干什么？哪些網站可以上？哪些網站不能上？為什么？上網一旦入迷怎么辦？如何正確處理上網與學習、上網與健體的關系？等等。上網指導課和德育課要將網絡道德滲透其中，幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的網上人格。教育學生，作為一個公民，必須以合法的言行介入網絡，制定學生網絡道德規范和“網絡活動手冊”，講文明，講道德，從而預防學生網上錯誤行為。

5、加強管理，變壓力為動力。職業學校的學生大多遠離父母、寄宿學校。學校要加強課堂管理、宿舍管理、時間管理，嚴格請銷假制度，堅持熄燈前點名。組織各種活動，如文化節、藝術節、體育節等。校內的生活豐富了，集體組織的活動多了，“擺脫孤獨”就有了合適的去處，從而減少到校外上網的次數。同時，學校要加強對學生學習管理和考試管理，適度提高學習的目標和壓力，引導學生把主要精力用到學習專業知識和專業技能上來。

綜之，網絡是把雙刃劍，我們既不能因為其強大的生命力和對學生發展的積極作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它存在的消極影響而敬而遠之。學校、家庭、社會要齊抓共管，取長補短，互相配合，形成合力，正面引導，科學指導，規范上網行為，培養學生健康的網絡道德意識、網絡信息意識和應用現代信息技術的能力。