職高問題學生心理特點及德育管理策略論文

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關(guān)鍵詞:職校問題學生心理特征對策

摘要:職高學生素質(zhì)良芬不齊，所有職校必須正視問題學生的管理。本文從分析問題學生的心理特征和成因入手，提出了問題學生轉(zhuǎn)化和管理的對策。

職高學生的管理是所有職業(yè)高中教師都必須面對和正視的問題，如何加強職高學生的思想道德教育，提高管理效能，許多教育工作者和研究者都在作積極的探索。本文試圖從職高問題學生德育管理的角度提出加強職高學生管理的一點粗淺想法。

一、職高問題學生心理特征

(一)是自信心嚴重受挫。

一般說來，職高學生中成績和表現(xiàn)都相對較差，他們在以前的學生生涯特別是初中階段的生活中都不會有令人滿意的表現(xiàn)，因此，他們在學校里都是經(jīng)常遭批評受冷落的對象。長期在那樣的氛圍中生活，得不到老師的重視，得不到同學的尊重，得不到家長的關(guān)愛，他們對學習和各種活動都失去了興趣，自信心嚴重受到挫傷。其實，這些學生雖然成績不怎么樣，某些方面可能很有潛能，但由于自信心的嚴重不足，他們往往不會意識到自己的長處，或者不會去爭取機會表現(xiàn)自己，久而久之，他們失去了對集體活動的興趣，失去了正常的表現(xiàn)欲望甚至與家長和老師的交流欲望，最后導致個性上的自我封閉和能力上的停滯不前。

(二)是自尊心特別強烈。

職高學生所處的年齡段決定了他們在個性上的敏感和脆弱，而問題學生的特殊身份又使他們的自尊心特別強烈。一般意義上所謂的自尊心強烈應該是一種積極的心理，但如果表現(xiàn)不當，就會帶來負面效果。對于問題學生而言，尚未定型的個性品質(zhì)和受到壓抑的心理環(huán)境使他們強烈的自尊心表現(xiàn)為兩個極端:一是以退為攻，以表面的麻木不仁和萬事無所謂的姿態(tài)來掩飾自己的心理;一是以攻為守，以一副神圣不可侵犯以及一觸即發(fā)的姿態(tài)來掩飾自己的心理。從后果上分析，前者主要危害自己的身心健康，后者則有時候會危及他人的身心健康，兩者同樣不容忽視。這種強烈而又脆弱的自尊心一旦受到傷害，就極易使學生產(chǎn)生逆反心理，發(fā)生過激行為。

(三)是上進心明顯缺乏。

上進心是指一種積極向上、追求進步的心理特征。學生有了強烈的上進心，就有了學習的積極性和接受教育的自覺性。由于缺乏上進心，大多數(shù)的職高問題學生不明確學習目的性，對學習沒有興趣，有的只是為了應付家長挨時間;思想上不求上進，得過且過，不少人開始追求享樂，愛慕虛榮，行為上出現(xiàn)偏差，甚至背離了正常的社會道德規(guī)范。據(jù)某市一所職業(yè)技術(shù)學校的一項調(diào)查顯示:在該校學生中，對人生信條認識模糊或持消極態(tài)度的同學占74%，對社會主義的將來信心不足的同學占66%，學習目的不明確的學生占24%，認為政治書上的觀點在現(xiàn)實生活中是無法實行的學生占52%。

(四)是自律性十分薄弱。

所謂自律，是指根據(jù)自己的道德價值觀和道德思維，為自己立法，并按自己的意志和立法去行動。自律使人自覺選擇道德行為，糾正不道德動機。德育應該培養(yǎng)學生在個體道德生活和社會道德生活中學會自律。然而，由于受自我評價障礙、意志薄弱、人格障礙、挫折心理等因素的影響，問題學生的自律能力往往表現(xiàn)得令人擔優(yōu)。從職業(yè)高中學生違法違紀情況分析，絕大部分事件都發(fā)生在他們“無人看管”的前提下，或者是晚上放學以后，或者是星期天休息時間，有的甚至是逃學期間。由于長期以來養(yǎng)成了“他律”的環(huán)境和心理依賴習慣，一旦離開了原來的環(huán)境，他們就會表現(xiàn)得很放縱，甚至不計后果。由于自律能力的薄弱，職高學生的犯罪比率明顯高于其他在校生，據(jù)某市2004年上半年的一項調(diào)查表明，該市2003年在校生犯罪人數(shù)共24人，其中職高學生有12人，占50%。

“人之初，性本善”，問題學生并不是天生的，他們和其他優(yōu)秀的孩子一樣也曾經(jīng)積極向上，十分可愛。形成以上這些心理上的特點，原因是多方面的，但從共性上分析，主要有以下幾個因素:

1.是家庭的影響。家庭對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，影響著孩子的個性習慣和意志品行。問題學生的家庭大致可以分成這樣幾類:單親家庭、窮困家庭、富裕家庭。單親家庭帶給孩子的陰影是顯而易見的，許多情況下，這些孩子往往比較偏激，存在一定的自卑感，如果這些家庭沒有能夠很好地關(guān)愛和教育孩子，成為問題學生的可能性比較大。窮困家庭由于經(jīng)濟條件的原因，部分家長自身心理上產(chǎn)生了許多缺陷，教育孩子簡單粗暴從而給孩子帶來不利影響。這部分學生容易形成“仇視”心理，對社會和生活嚴重不滿，性格上有“畸形”形象。富裕家庭是指經(jīng)濟條件明顯優(yōu)越于周圍人群的家庭，即所謂的“老板”家庭。這些家庭因為有錢，所以常常用錢去滿足孩子的欲望，去解決孩子制造的“麻煩”，尤其是一些家長素質(zhì)不高的家庭，自以為有錢很了不起，用金錢去培養(yǎng)孩子的優(yōu)越感，常常“溺愛”自己的孩子，最終導致這些孩子“有錢無恐”無法無天。

2.是學校的影響。從童年時代到青少年時代，人的大部分時光都是在學校里度過的，因此，學校環(huán)境對人的成長同樣不容忽視。受中國傳統(tǒng)應試教育的影響，大多數(shù)家長和學生本人都把分數(shù)看成是評價一個學生優(yōu)劣的重要標準，并據(jù)此把學生分成三六九等。受忽視甚至受歧視的學習環(huán)境對孩子的身心發(fā)育帶來極大的傷害，影響了他們的健康成長。有些學校管理制度不健全，缺乏良好的校風也誘發(fā)了部分學生的違紀違規(guī)行為。另外，對職業(yè)教育缺乏正確的理解也導致部分學生成為問題學生。由于我國職業(yè)教育起步較晚，而且在接軌社會方面有待進一步努力，因此，在許多人眼里，職業(yè)高中是低人一等的學校，以為進這樣的學校不會學到什么知識，只是為了度過三年時間。這種不正確的觀念使部分學生失去了學習的信念，使他們對自己的學習生活沒有正確的定位，最終也失去了前進的方向。

3.是社會的影響。雖然學生一直都生活在象牙塔中，但是社會對他們的滲透仍是無處不在。首先是影視作品的影響。打開電視機，我們看得最多的不是卿卿我我的言情片，就是你死我活的武打片，還有一些爾虞我詐的商業(yè)片。雖然公開播映的這些片子主題都是健康的，但其中一些情節(jié)對未成年人的影響肯定是負面的，看了之后，他們會有意識地去模仿，導致早戀、打架斗毆、搶劫等情況在學校里不斷出現(xiàn)。其次是網(wǎng)絡帶來的消極影響。網(wǎng)絡這個虛擬的世界給孩子帶來了巨大的誘惑，其中許多低級趣味的內(nèi)容深深地傷害了喜歡獵奇而又缺乏“慎獨’能力的未成年人。再次是不正常的社會現(xiàn)象帶來的影響。在社會不良風氣的影響下，現(xiàn)實生活中普遍存在著群體性的道德失范、價值觀念和道德水準多元化現(xiàn)象，不少青少年的恥辱標準明顯錯位，他們對犯罪的恥辱感越來越淡化，認為老實本分等于無能、不守法的富人比守法的窮人更受人尊重等等。

二、德育管理對策

發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，作為教育機構(gòu)，職業(yè)學校不應該忽視和回避這些問題的存在，而應該想方設法尋找對策措施，切實提高職業(yè)高中的道德管理水平。

(一)構(gòu)建網(wǎng)絡，盡力優(yōu)化問題學生的成長環(huán)境。

影響學生思想道德狀況的主要是學校、家庭和社會三個方面，那么，優(yōu)化問題學生的成長環(huán)境也應該從這三個方面人手。

1.要抓好學校的主陣地建設。學校德育教育要不斷改進方法。學生的大部分時間都是在學校里度過的，校園環(huán)境的好壞直接影響到他們的成長。對于問題學生，教師首先不能戴著有色眼鏡去看他們，不能歧視或者討厭他們，更不能掩飾問題避重就輕，抱著眼不見為凈的心態(tài)，而應該在充滿愛心的前提下，以教育和挽救為目的，經(jīng)常主動地與他們談心交心，提出他們身上存在的問題，正確地加以引導。問題學生出現(xiàn)了違紀違規(guī)行為，學校應該運用恰當?shù)姆椒皶r進行批評教育，而不是一味的處分甚至清除出校，把包袱推向社會。問題學生有了進步，學校更應該及時發(fā)現(xiàn)并予以表揚，用榮譽激勵他們不斷進步。學校德育教育還要不斷改革內(nèi)容。職高學生已進人青年時期，對很多事情都有了自己不成熟的看法，因此，光靠死板的書本知識已經(jīng)很難對他們起理想的教育作用，對于問題學生，更應該采用參觀、訪問、聽講座、看警示片、看宣傳片等方式對他們進行生動的教育，讓他們從活生生的事實中得到感悟。

2.要做好家庭教育的宣傳輔助工作。學校一般每年都要定期召開家長會，雖然職高學生家長們與會的熱情沒有普高那么高，但他們對孩子的期望是一樣的，因此，家長會一直以來都得到社會的支持。2004年12月，嗓州市職技校召開的家長會，到會人數(shù)超過總數(shù)的60%，其中一些班級甚至超過了，充分說明家長們對子女教育的重視。一般說法，職高問題學生在家里的表現(xiàn)也不會令人滿意，因此，家長更愿意配合學校共同寸勿子孩子的德育教育工作。因此，對于問題學生，學校應該建立一對一的家校聯(lián)系制度，發(fā)現(xiàn)間題雙方及時溝通，共同探討對策。另外，學校還要承擔對部分家長的說服教育工作。部分間題學生的家長素質(zhì)比較低，學校應該委婉地指出他們的行為對孩子帶來的不良影響，幫他們改進原來不恰當?shù)慕逃椒ǎ殚g題學生創(chuàng)造一個溫暖健康的家庭環(huán)境。

3.充分利用社會資源，凈化文化環(huán)境。今年2月，中共中央、國務院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為未成年人的思想道德建設指明了方向。現(xiàn)在，各級宣傳部門都在積極貫徹和落實相關(guān)的規(guī)定和要求，努力為未成年人提供健康有意的精神食糧。有關(guān)執(zhí)法部門正在切實擔當起未成年人思想道德教育的職責，深人持久地開展“掃黃”“打非”工作，加大對文化市場的監(jiān)管力度，堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的文化產(chǎn)品;在進一步加強互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所的專項整治，實行網(wǎng)吧實名登記制度，嚴厲查處違法接納未成年人的網(wǎng)吧，尤其加大了對“黑網(wǎng)吧”的打擊力度;加大對距離學校不足200米的娛樂場所的綜合治理力度，確保學校教育活動的正常開展。所有這些，都為學校加強對職高學生的德育教育工作創(chuàng)造了有利的環(huán)境，為他們的健康成長提供了一個相對潔凈的空間。其次，還要重視文化設施對學生道德的影響作用，不定期地帶學生到積極健康的文體活動場所參加活動，讓他們在活動中受到教益。

(二)創(chuàng)設載體，努力轉(zhuǎn)化問題學生的注意重點。

特殊問題特殊處理，特殊學生特殊對待。對于間題學生，應該創(chuàng)設載體，充分調(diào)動他們的積極性，在“潤物細無聲”中培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，實現(xiàn)對他們的德育教育。

1.可以嘗試創(chuàng)造性教育方式。問題學生在班級里是落后生，對班級的紀律、學習氛圍等帶來負面影響。對這些學生來說，學習專業(yè)和技能已經(jīng)不是主要的，關(guān)鍵還在于教他們?nèi)绾巫鋈恕Ｒ虼耍梢源竽憞L試把全校同年段的問題學生集中在一個班級里進行管理，設立一個創(chuàng)造教育實驗班，有針對性地開設一些特殊的課程.并把教育的重點放在德育上。等到他們的思想面貌有明顯改善之后，再按照專業(yè)把他們分到不同的班級里去。這一點，安徽省合肥市職業(yè)教育中心給我們提供了寶貴的經(jīng)驗。他們把人學時成績與品德操行都差或比較差的學生組合在一起，成立一個創(chuàng)造教育實驗班，但是對學生聲明，創(chuàng)造教育實驗班是學校的“榮譽班”，是通過全面分析挑選出來的，被認為是潛在智力很大，最有發(fā)展前途的班級。于是同學們感到身價百倍，十分高興，對未來充滿信心，并且振奮精神，嚴格要求自己，勤奮努力學習，樹立了正確的人生觀，其結(jié)果收到明顯的發(fā)展效果，不僅學習成績大面積提高，優(yōu)秀率占75%以上，而且全班同學思想活躍，思維敏捷，創(chuàng)造力得到大大發(fā)展，同學們先后提出創(chuàng)造發(fā)明設想l800多項，參加市、省及全國青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽獲一、二、三等獎的就有12項，并有三項獲國家專利，一項獲國家銅牌。這個班還被評為校市級先進集體、市級優(yōu)秀團支部。

2、應該充分發(fā)揮社團的作用。社團是校園內(nèi)的第二課堂，可以鍛煉和發(fā)揮學生的自我管理能力，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的上進心和自信心，滿足學生的表現(xiàn)欲和自我肯定的需求。問題學生并不是一無是處，他們中的一些很有可能有某一方面的才能或者潛能，比如書法、繪畫、講演、音樂、體育等，學校應該想方設法對他們進行一些相關(guān)的測試，然后再一一加以指導，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。另外，學校還應該根據(jù)當代青少年的興趣特點設計一些活動，如溜冰、釣魚、攝影等，有意組織問題學生參加，或者事先對問題學生進行培訓，再讓他們與其他學生一起參加比賽，為他們爭取獲獎的機會。這樣，問題學生不僅會感到學校生活豐富多彩，更有機會享受到獲獎帶來的榮譽感和滿足感，從而漸漸形成積極向上的精神面貌。

(三)揚長避短，不斷提升問題學生的自我感覺。

問題學生之所以成為問題學生，很大一個原因是學習成績的不理想以及由此產(chǎn)生的自卑心理。從學校德育教育的角度講，這一點，既是職業(yè)教育面臨的一個難題，也是職業(yè)教育的優(yōu)勢所在。職業(yè)教育的重點是培養(yǎng)學生的勞動技能而不是升學，因此，從某種意義上講，他們以前的學習成績與職高期間的學習內(nèi)容沒有密切的關(guān)聯(lián)，有一些專業(yè)，如烹飪、禮儀、服裝設計等甚至沒有直接的因果關(guān)系，因此，只要學校能夠揚長避短，回避他們在文化學習上的劣勢，挖掘和培養(yǎng)他們在動手操作方面的能力，他們的自信心很快就能樹立起來，他們的自我感覺就會一天比一天好，表現(xiàn)也會一天比一天更好。問題學生好比是受到病蟲害的小樹，只要園丁能夠細心照料，小樹終能茁壯成長。有位教育家說過，世上沒有教不好的學生。對待問題學生，就是要有這樣的信心，這樣的決心，這樣的耐心。只要教師能夠用心、真心、盡心，今天的病苗明天就有可能長成參天大樹。公務員之家