中等衛(wèi)生職校醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建論文

導(dǎo)語(yǔ)：中等衛(wèi)生職校醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)，本文結(jié)合我校近年來(lái)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程進(jìn)行了探討，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合，實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)評(píng)估中進(jìn)行的全面建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)考核方法的改革等幾方面進(jìn)行了總結(jié)與探討。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室

隨著中等衛(wèi)生職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，課程改革迫在眉睫。我們?cè)谛陆逃枷肱c教育觀念的指導(dǎo)下，從2006年起，努力探索整合生理學(xué)、病理生理學(xué)與藥理學(xué)3門課程的有效途徑，將三門課程有機(jī)融合并編寫了《醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)》教改教材和配套實(shí)驗(yàn)教材。醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)具有多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)和較強(qiáng)的實(shí)踐性，使該門課程的教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并融會(huì)貫通理論、錘煉科學(xué)思維方式、孕育創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，尤其是在進(jìn)行了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面起著關(guān)鍵作用，所以搭建科學(xué)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)就顯得尤為重要。

一、建立機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源整合和共享

為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的統(tǒng)籌性，避免在儀器設(shè)備購(gòu)置過(guò)程中的低水平重復(fù)，提高儀器設(shè)備的使用效率，我校在2006年結(jié)合生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)3個(gè)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段相似、理論教學(xué)緊密相關(guān)的特點(diǎn)，組建了機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我們把原有的生理學(xué)、藥理學(xué)及病理生理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室合并到一起，整合3個(gè)學(xué)科所需的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。整合后的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室擁有3位實(shí)驗(yàn)教師，4個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，2個(gè)配藥室及2個(gè)存放儀器及實(shí)驗(yàn)耗材的庫(kù)房。大大提高了儀器的使用效率及教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教師的主觀能動(dòng)性，為更好地開(kāi)拓學(xué)生的思維方法和科研能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增加新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，創(chuàng)建了一個(gè)良好的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)一年多的工作，我們實(shí)現(xiàn)了人、財(cái)、物多方面資源的合理利用和共享，體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合性、探索性、理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。同時(shí)，我們要求原來(lái)三門課程各自的三位實(shí)驗(yàn)教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，除自己的主干課程外的其它兩門課程的實(shí)驗(yàn)及機(jī)能綜合性實(shí)驗(yàn)也要完全掌握，我們提出了“半年提高一年合格”的實(shí)驗(yàn)教師培養(yǎng)目標(biāo)。到2007年，三位實(shí)驗(yàn)教師已經(jīng)能夠完全勝任機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果優(yōu)良，多次受到同學(xué)好評(píng)。

二、以教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

2009年為了迎接自治區(qū)教育廳對(duì)我校示范性院校評(píng)估，我們本著以評(píng)促建，以評(píng)促改的原則，加大了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境進(jìn)行了全面的裝修改造，在施工的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持從實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的每個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，力求做到既保證實(shí)驗(yàn)室整體布局的美觀，又要科學(xué)合理，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。近兩年來(lái)，我們?cè)谠u(píng)估的基礎(chǔ)上又對(duì)實(shí)驗(yàn)室的局域網(wǎng)及實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行了全面的更新改造。我們做了如下工作：（1）實(shí)驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)，考慮到多臺(tái)儀器擺放后電源線的排布會(huì)很亂，因此設(shè)計(jì)了一個(gè)隱蔽的走線盒，這樣設(shè)計(jì)既整齊美觀方便儀器檢查，又避免了安全隱患。（2）根據(jù)教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)了擺放試劑的架子、實(shí)驗(yàn)邊臺(tái)、洗刷池、水龍頭的數(shù)目及安裝的位置。（3）更新了教學(xué)設(shè)備，在原有BL-420E生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了升級(jí)，更新了計(jì)算機(jī)并配備了打印機(jī)。該系統(tǒng)不但可以全面替代過(guò)去二道記錄儀、刺激器、放大器等傳統(tǒng)儀器的功能，而且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以通過(guò)生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)進(jìn)行顯示、記錄、保存、分析，大大地減輕了老師的負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)化了學(xué)生的操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察效果直觀、連續(xù)，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可由計(jì)算機(jī)重現(xiàn)，便于學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。（4）安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，大大節(jié)約了實(shí)驗(yàn)課的講授時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也使教學(xué)內(nèi)容更加形象化，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室從軟件到硬件的全面改造，使我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面貌煥然一新，達(dá)到了教育廳對(duì)示范性院校實(shí)驗(yàn)室評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，順利通過(guò)了教學(xué)評(píng)估。

三、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究生物正常功能、疾病發(fā)生及藥物作用機(jī)制的綜合性實(shí)踐課程，它以動(dòng)物實(shí)驗(yàn)為主要手段，采用離體和在體實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法，利用急性分離、離體灌流、氣管插管、動(dòng)脈插管、記錄神經(jīng)干放電等實(shí)驗(yàn)技術(shù)，從整體和器官水平上研究生物的生理功能；復(fù)制臨床常見(jiàn)疾病的動(dòng)物模型，研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律以及藥物的作用及其機(jī)制，將生理學(xué)、病理生理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)融合，形成以器官系統(tǒng)教學(xué)為主線的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們組織相關(guān)學(xué)科教師，集思廣益，從“三理”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度出發(fā)，配合培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的中職教育目標(biāo)，編寫了科學(xué)性、實(shí)用性強(qiáng)的《醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)》（新疆人民衛(wèi)生出版社出版），該教材包括醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)的理論知識(shí)及醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、綜合原生理學(xué)、病理生理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法。本教材以探索醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革為指導(dǎo)思想，密切結(jié)合醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)理論教學(xué)，以訓(xùn)練基本實(shí)驗(yàn)研究技能為基礎(chǔ)，旨在對(duì)醫(yī)學(xué)生機(jī)能實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法進(jìn)行全面系統(tǒng)地培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而提高對(duì)基本技能操作的動(dòng)手能力。在中職學(xué)校綜合性機(jī)能實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)幾乎空白的情況下，開(kāi)發(fā)了4個(gè)綜合性機(jī)能實(shí)驗(yàn)，即哺乳動(dòng)物血壓的調(diào)節(jié)及藥物對(duì)血壓的作用、家兔失血性休克及搶救、家兔急性肺水腫及治療和家兔急性右心衰竭及搶救。通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握機(jī)能學(xué)有關(guān)知識(shí)與技能，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察和結(jié)果分析中進(jìn)一步提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握機(jī)能學(xué)常用的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，驗(yàn)證所學(xué)的基本理論知識(shí)。為了鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，獨(dú)立思考，我們每學(xué)期均專門安排指導(dǎo)教師利用機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，包括有機(jī)能學(xué)知識(shí)小報(bào)比賽、機(jī)能學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)技能比賽等，各項(xiàng)活動(dòng)均在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自行組織完成，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力及運(yùn)用綜合知識(shí)解決問(wèn)題的能力。公務(wù)員之家

四、改革實(shí)驗(yàn)考核方法，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)

考核目的是為了檢查教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為了達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，我們采取的方法有：（1）制定了“醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂評(píng)價(jià)表”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生的儀容儀表、上課聽(tīng)講的情況、動(dòng)手練習(xí)的情況、能否運(yùn)用理論知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、小組合作的情況及課后值日的情況等，也就是說(shuō)學(xué)生從一進(jìn)入課堂，直到實(shí)驗(yàn)結(jié)束離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的所有表現(xiàn)均在評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，并且評(píng)價(jià)通常以小組為單位進(jìn)行，每個(gè)小組的成員都要對(duì)自己的小組負(fù)責(zé)，不能因?yàn)閭€(gè)人原因影響了整個(gè)小組成員的成績(jī)。（2）化一次性期末考試為平時(shí)多次考核。（3）變測(cè)試記憶性知識(shí)為測(cè)試動(dòng)手操作能力。對(duì)幾個(gè)較為復(fù)雜的綜合性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物上進(jìn)行實(shí)際操作，教師要當(dāng)面指導(dǎo)，提出存在問(wèn)題，并記分。（4）實(shí)驗(yàn)考核題目公開(kāi)，考核時(shí)每個(gè)學(xué)生通過(guò)抽簽抽題目，獨(dú)立完成操作，達(dá)到溫故而知新的目的。（5）將學(xué)生平時(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況也做為實(shí)驗(yàn)成績(jī)的一部分，納入總成績(jī)中。這些方法的運(yùn)用調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

五、建立健全實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度

為了使有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源發(fā)揮更好的作用，保證教學(xué)質(zhì)量，提高工作效率。我們以學(xué)校各級(jí)管理規(guī)章制度為指導(dǎo)，建立健全了實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，內(nèi)容包括“機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理制度”、“實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則”、“實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度”、“儀器、設(shè)備損壞、丟失、賠償制度”、“計(jì)算機(jī)使用規(guī)則”、“藥品、玻璃儀器、低值易耗品管理制度”、“安全衛(wèi)生檢查制度”等常規(guī)制度。在此基礎(chǔ)上，還實(shí)行了儀器設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的登記制度，即每次實(shí)驗(yàn)課后，要求指導(dǎo)老師認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)室日志，內(nèi)容包括使用時(shí)間、使用班級(jí)（學(xué)生）、使用情況及使用后的狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)耗材等。建立了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，要求實(shí)驗(yàn)教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備處于良好狀態(tài)，而且要求手術(shù)器械要擺放得規(guī)范一致，連接導(dǎo)線放在固定位置，使指導(dǎo)教師在每次上課前組織學(xué)生清點(diǎn)儀器、實(shí)驗(yàn)用品時(shí)一目了然，而且要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課后按規(guī)定復(fù)位。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。建立了儀器維修制度，確保儀器設(shè)備處于最佳的使用狀態(tài)，制訂儀器使用操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，并將其打印下來(lái)放在儀器旁邊，供使用者規(guī)范使用，以避免誤操作對(duì)儀器造成損害。建立儀器設(shè)備維護(hù)使用檔案，為儀器保養(yǎng)提供依據(jù)。實(shí)行了實(shí)驗(yàn)室責(zé)任到人的管理機(jī)制，切實(shí)做到了實(shí)驗(yàn)室人、財(cái)、物的規(guī)范化管理。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的搭建對(duì)進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與目的，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提供了廣闊的實(shí)施空間。