小議經管類就業(yè)能力培養(yǎng)

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摘要：解決我國當前大學生就業(yè)難的關鍵在于提高其就業(yè)能力。本文在明確行業(yè)院校經濟管理專業(yè)辦學特點的基礎上，分析行業(yè)院校經管類大學生就業(yè)能力方面存在的問題，提出提高行業(yè)院校經管類大學生就業(yè)能力的具體對策。

關鍵字：行業(yè)院校；經管類大學生；就業(yè)能力

0引言

2008年以來，世界金融危機使我國經濟增長速度有所減緩，而高校畢業(yè)生數量卻逐年增加，由2005年的338萬人增加到2009年的611萬人，考慮到往年未能就業(yè)的畢業(yè)生，2009年我國面臨千萬大學生的就業(yè)問題。在這樣的背景下，如何提升大學生自身的就業(yè)能力是解決其就業(yè)難的關鍵。在我國行業(yè)院校中，比較重視與行業(yè)相關的核心專業(yè)建設，而經濟管理學科建設相對薄弱，行業(yè)院校經管類專業(yè)大學生就業(yè)相對于其核心專業(yè)處于弱勢狀態(tài)。特別是世界金融危機對經管類人才就業(yè)市場影響很大：受外資及國內中小企業(yè)規(guī)模縮減和倒閉的影響，使新增就業(yè)崗位明顯減少；海外人員回流使就業(yè)競爭加劇；企業(yè)流出的高學歷、有經驗人員再就業(yè)使就業(yè)競爭加劇。因此，如何提升行業(yè)院校經管類大學生就業(yè)能力是關系行業(yè)高級管理人才的培養(yǎng)、影響行業(yè)院校持續(xù)發(fā)展的重要問題。因此，研究行業(yè)院校經管類大學生就業(yè)能力具有重要的現實意義。

1行業(yè)院校經濟管理專業(yè)辦學的特點

我國行業(yè)院校是20世紀50年代院系調整時以行業(yè)為依托，圍繞行業(yè)需求與特點，為特定行業(yè)培養(yǎng)人才而形成的高等院校，涉及農業(yè)、林業(yè)、水利、地質、礦產、石油、電力、通信、化工、建筑、交通等多個領域。特別是地礦油農林水等行業(yè)院校，以其鮮明的辦學特色和獨特的學科優(yōu)勢，為我國國民經濟與科技進步做出了重大貢獻。隨著高等教育體制改革的深入，行業(yè)高校如何發(fā)揮行業(yè)特色、實現持續(xù)快速發(fā)展成為要解決的重要課題。

我國行業(yè)院校經濟管理專業(yè)是應國家經濟發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需要而發(fā)展起來的，與一般院校相比其辦學具有自身的特點。

（1）適應經濟發(fā)展，培養(yǎng)具有行業(yè)知識和技能的經管類人才。21世紀經濟的快速發(fā)展帶來了一系列資源和環(huán)境等問題，如何進行科學、合理的管理是實現經濟持續(xù)發(fā)展目標、解決發(fā)展中遇到的現實問題的重要途徑，而培養(yǎng)具有行業(yè)知識和技能的復合型經管類人才成為行業(yè)院校開辦經管類專業(yè)的重要任務[1]。

（2）地方經濟發(fā)展促使行業(yè)院校經管類專業(yè)的發(fā)展。地方經濟發(fā)展不僅需要行業(yè)核心專業(yè)人才，各領域也需要具有經濟管理知識和技能的經管類人才。地方企事業(yè)單位和行政機關非常需要具有較強綜合能力的復合型人才，而經管類各專業(yè)人才寫作能力、表達能力、分析與解決問題能力較行業(yè)院校核心專業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，是地方許多用人單位急需的人才。

（3）與其它大學相比在培養(yǎng)經管類人才方面具有一定優(yōu)勢。相對于行業(yè)院校，綜合性大學在培養(yǎng)人才的知識寬度方面具有一定優(yōu)勢，財經院校在人才培養(yǎng)的知識深度方面具有一定優(yōu)勢，而行業(yè)院校的行業(yè)特色成為其經濟管理專業(yè)的更大優(yōu)勢，可以培養(yǎng)出適合不同行業(yè)、即懂行業(yè)知識又懂經濟管理知識的高素質人才，能夠更好地滿足行業(yè)建設的需要。

2行業(yè)院校經管類大學生就業(yè)能力存在的問題

就業(yè)能力是指在不同工作場所就業(yè)所需要的能力。大學生就業(yè)能力是指大學畢業(yè)生通過學習和社會實踐而獲得的、能夠實現從事某種職業(yè)、滿足社會需求、實現自身價值的能力。對大學生來說，良好的就業(yè)能力有助于在激烈的人才市場競爭中找到滿意的工作；對企業(yè)來說，良好的就業(yè)能力意味著大學畢業(yè)生能適應企業(yè)的工作要求及增強企業(yè)的競爭力。因此，大學畢業(yè)生就業(yè)能力越來越成為各高校與企業(yè)普遍重視的問題。

我國大學生就業(yè)率在不同專業(yè)之間一直存在差異。行業(yè)院校培養(yǎng)的具有行業(yè)特點的大學生就業(yè)情況普遍較好，但在金融危機環(huán)境下其經管類大學生就業(yè)受到的沖擊較大，在就業(yè)能力方面存在一些問題需要解決。

2.1知識結構單一

我國行業(yè)院校經濟管理專業(yè)劃分過細，在課程設置上比較單一，課程體系圍繞專業(yè)而設計為“專才教育”模式，不符合企業(yè)與社會對復合型人才需要的現實。行業(yè)院校師資力量主要集中在特色的學科專業(yè)，其經濟管理專業(yè)師資力量相對較弱，課程設置缺乏行業(yè)特點，培養(yǎng)的學生知識面相對狹窄，在行業(yè)內就業(yè)因缺乏行業(yè)特色而受限，在行業(yè)外領域就業(yè)競爭力則不夠強，使其就業(yè)難成為現實。

2.2行業(yè)觀念淡化

我國行業(yè)院校在幾十年辦學過程中對國民經濟與社會發(fā)展起到了不可替代的重要作用，成為行業(yè)技術創(chuàng)新和人力資源的主要支撐。近年來，隨著行業(yè)院校與行業(yè)主管部門之間行政隸屬關系的斷裂，行業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)間的聯(lián)系在逐漸淡化，呈現出多科化、去行業(yè)化的趨勢，行業(yè)院校增設專業(yè)擴大招生規(guī)模，但行業(yè)特色專業(yè)招生規(guī)模所占比例卻大幅度降低，如2008年我國原礦業(yè)類院校招收有行業(yè)特色專業(yè)的學生僅占總招生數14%左右。在經管類人才培養(yǎng)中，行業(yè)院校本科教育很少開設行業(yè)特色專業(yè)的核心課程，導致經管類專業(yè)大學生的行業(yè)觀念淡化，缺乏對行業(yè)的了解和對行業(yè)發(fā)展的認識，在人才市場就業(yè)能力較弱。

2.3創(chuàng)新能力不足

行業(yè)院校對行業(yè)特色專業(yè)的投入較大，而不重視對經管類各專業(yè)的投入，使創(chuàng)新教育缺乏必要的軟硬件條件。在學習中，經管類各專業(yè)的學生被動地接受知識，缺乏創(chuàng)新的欲望和自我表現意識；在教學中，教師重視理論知識的傳授，忽視對學生創(chuàng)新的意識培養(yǎng)。由于課程設置不合理，導致經管類各專業(yè)特色不突出，對大學生專業(yè)技能培養(yǎng)較強，人文素質培養(yǎng)較弱，致使行業(yè)院校經濟管理專業(yè)大學生知識面過于狹窄，適應性比較差，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嚴重不足。

2.4計算機應用能力欠缺

在當前信息化時代，掌握企業(yè)需要的信息技術對提高大學生就業(yè)能力是非常重要內容。然而在我國行業(yè)院校中，經濟管理專業(yè)計算機技術課程開設學時不多，學生的計算機應用能力較弱。首先，在行業(yè)院校經濟管理專業(yè)中上機實驗課很少，如某農業(yè)院校本科經濟管理專業(yè)只有統(tǒng)計學、會計學課程上實驗課且課時不多；其次，過多重視理論課的學習而忽略經濟管理軟件的使用，使行業(yè)院校畢業(yè)生處于有理論無實際操作能力的境地，行業(yè)院校經濟管理專業(yè)學生計算機應用的整體水平不高。

2.5學生實踐能力不足

行業(yè)院校經管類大學生的實踐活動不多。首先，生產實習時間短，效果不明顯；其次，畢業(yè)實習時間較長，但由于學校缺少跟蹤調查，往往以蓋章為準，大多數學生沒有真正進行實習，使其流于形式；最后，少數學生參加寒暑假社會實踐活動，有的因時間短、資源少而沒有達到預期效果和目的，使學生的動手與實踐能力沒有得到相應的提高[2]。如農林大學大學生培養(yǎng)對動手與實踐能力要求高，但受實驗儀器設備價格、實驗實習及基地建設費用等影響，使人才培養(yǎng)的一些實踐環(huán)節(jié)難以進行，致使學生實踐能力不足。

3提高行業(yè)院校經管類大學生就業(yè)能力的對策

3.1培養(yǎng)多樣化的知識結構

面對嚴峻的就業(yè)形勢，行業(yè)院校要根據市場需求并考慮行業(yè)特色，及時、科學地調整課程體系，堅持“厚基礎、寬口徑”的原則，注意人文學科和自然學科相結合，加強經濟管理專業(yè)大學生基本知識、基本技能的教育，強化大學生的能力教育，注重其綜合素質的培養(yǎng)，全面提升經管類大學生的就業(yè)能力。此外，行業(yè)院校要及時關注經濟發(fā)展對人才需求的變化，重視新興行業(yè)與邊緣產業(yè)為經管類大學生帶來的就業(yè)機遇，靈活設置新專業(yè)以供學生選擇[3]。同時，通過制定優(yōu)惠政策引進高水平師資、開設經管類大學生專業(yè)技能培訓課程、請職場專家對經管類大學生進行貼近社會實際的就業(yè)能力指導，使學生具有多樣化的知識結構，提升其就業(yè)競爭能力，滿足行業(yè)及社會發(fā)展的現實需求。

3.2加強經管類大學生的行業(yè)意識

行業(yè)院校發(fā)展的優(yōu)勢在于符合國家振興行業(yè)的需求和學校自身的行業(yè)特色，保持特色是行業(yè)高校發(fā)展的根本所在。對行業(yè)高校大學生而言，其就業(yè)領域比較有針對性，因此對學校所處行業(yè)背景、所屬企業(yè)狀況加深了解非常必要。首先，行業(yè)院校要對經管類大學生進行行業(yè)觀念教育，開設與行業(yè)相關的課程，合理分配經濟管理專業(yè)與行業(yè)特色專業(yè)課程的比例，使培養(yǎng)的學生能滿足行業(yè)發(fā)展的現實需求。其次，行業(yè)院校要加強與行業(yè)骨干企業(yè)的溝通、交流與合作，為經管類大學生提供實習、實踐及第二課堂的機會，使學生能更多地了解企業(yè)的需要，并能把所學知識應用到企業(yè)管理實踐中，以利于培養(yǎng)優(yōu)秀的行業(yè)高級管理人才。

3.3培養(yǎng)經管類大學生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力是素質教育的客觀要求，也是社會經濟快速發(fā)展的需要。行業(yè)院校在培養(yǎng)經管類大學生創(chuàng)新能力時，可通過開設與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)有關課程增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽，提倡學生組建各類專業(yè)協(xié)會，創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園等方式提高經管類大學生的創(chuàng)新能力。

行業(yè)院校應積極培育創(chuàng)新的師資隊伍，加強教師與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，使教師具有行業(yè)經歷，能把系統(tǒng)的理論知識與豐富的實踐經驗傳授給經管類大學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和熱愛行業(yè)的精神。行業(yè)院校可邀請國內外著名經濟學家、管理學家為學生開設講座，使學生能及時了解學科發(fā)展的前沿動態(tài)，邀請本行業(yè)有豐富實踐經驗的經理人為學生講授企業(yè)生產經營之道，以利于培養(yǎng)經管類大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

3.4強化實踐能力的培養(yǎng)

經管類學科特點決定了該專業(yè)大學生需要從實踐中才能獲得實際經驗。行業(yè)院校長期以來與相應行業(yè)建立起來的密切聯(lián)系，為經管類大學生實踐能力的培養(yǎng)提供了便利條件。因此，學校應廣泛聯(lián)系校外豐富的資源，與校外企業(yè)聯(lián)合共建實習基地，為經管類大學生提供很好的實踐和實習機會。此外，需要加強校內模擬實驗室等實踐設施建設，實現實驗室開放，為師生教與學提供優(yōu)良的實驗教學環(huán)境，為增強學生創(chuàng)新意識、提高實踐能力創(chuàng)造良好的條件。另外，團隊精神已成為企業(yè)重要的文化動力因素，行業(yè)院校應加強對經管類大學生團隊精神教育，使學生在調查實踐、體驗式教學、模擬實踐教學等環(huán)節(jié)中學會溝通、善于合作，培養(yǎng)出知識寬于高職院校、實踐能力強于傳統(tǒng)大學、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。

3.5提升經管類大學生的計算機應用能力

行業(yè)院校培養(yǎng)的經管類人才要適應企業(yè)信息化的工作環(huán)境，僅靠開設的計算機基礎教育課程是不夠的，需要在計算機應用課程設置、實驗與實踐環(huán)節(jié)等方面進行優(yōu)化。例如，通過改革計算機、管理信息系統(tǒng)和關系數據庫課程體系，在相關的統(tǒng)計學、會計學、運籌學、運營管理等課程加大實驗環(huán)節(jié)力度，改革社會調查、生產實習、課程設計、沙盤模擬實踐、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)的教學，實現綜合提高經管類大學生計算機應用能力的目的。

參考文獻：

[1]磨玉峰，王文輝.工科院校經管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].經濟研究導刊，2009，（2）：224-225.

[2]唐時俊.探索工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式[J].經濟與管理，2009，（31）：92-94.

[3]荊秋慧.大學生就業(yè)能力提升的條件與途徑[J].沈陽師范大學學報，2008，（32）：32-34.