透析我院高職俄語教學的改革

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摘要：本文依據高職教育發展中教學改革實踐，結合現代教學理念，從俄語學習的角度出發，分析了我院高職俄語教學中存在的問題及產生的原因，試提出了我院高職俄語教學改革的定位和措施。

關鍵詞：高職俄語教育；教學方法；教學改革

一、我院高職俄語教育的現狀

2010年1月國務院《國務院關于推進海南國際旅游島建設發展的若干意見》，使海南國際旅游島建設正式步入了正軌，海南旅游業的發展也帶動了俄語人才的需求。如何順應市場需求，服務區域經濟建設調整我院俄語人才培養戰略，如何培養出“俄語+技能”的高素質人才，成為我院高職俄語教育面臨的重大問題之一。這一問題解決的好壞，將直接決定著我院高職俄語教育的走向和命運。

目前，我院高職俄語教育還處于剛剛起步階段，需要進一步的完善和改革。主要表現在：

(1)俄語教學理念較陳舊。我院俄語教學一直沿襲傳統的教學理念，一切“以教師為主，學生為輔”、“以理論教學為主，實踐教學為輔”。不能充分把“教師和學生”、“教與學”有效結合起來，仍在辦研究型本科教育的壓縮版。

(2)俄語教學方法較落后。課堂教學仍以傳統的講授法為主，大量的時間用以解釋單詞、短語、句子，忽略了課堂實踐教學環節的設計和實施。而且教師的授課仍“以母語為主，外語為輔”。

(3)俄語教學的教材及教學設備不足。

(4)俄語教學考評方式單一。

基于目前我院高職俄語教育的現狀和弊端，必須進行教學方面的改革，在改革中求生存，在改革中謀發展。

二、我院高職俄語教學改革的思路

（一）轉變俄語教學理念

我院高職俄語教學改革必須以先進的外語教學觀念為指導，徹底轉變原有的教學觀念，建立從俄語教學到俄語教育的系統觀念。俄語教學本體上是教師與學生合作實現教學目標的過程，應從現有的“以教師為主”的教學模式轉變為“以學生為中心”，充分發揮學生的主動性和創造性，使學生成為教學活動的圓心；教師則應成為教學工作的組織者和引導者的教學模式。

（二）改革俄語教學模式

1、努力實踐“教學做”一體化教學模式

著名教育家陶行知曾說過：“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學?！痹谧鲋袑W才是真學，在做中教才是真教，職業教育最大的特征就是把求知、教學、做事和技能結合在一起。因此，我院高職俄語教學的實施必須從“教學做”三個環節深入開展：

（1）教師“教”上做文章

教師要逐步轉變以”課堂教學為主、教師為主”的傳統教學方式，積極嘗試案例教學、現場教學、情景教學、項目嵌入教學等方法。“以學生為中心”啟發學生獨立思考、自主學習，培養學生的合作精神和創新意識，把教與學開展的生動有趣，為學生提供創造性運用語言的平臺。

（2）學生“學”中找方法

培養學生好學、樂學的優良學風和學習主體意識，不斷完善學生的自主學習環境，使學生的學習途徑逐漸多元化。

（3）教師和學生共同實踐“做”的環節

本著實用為原則，提倡自制教學設備，為學生提供良好的實訓環境。延伸課內實踐教學環節，開放專業實訓室，同時積極開拓企業生產實習基地，在教師的指導下，使學生直接參與工作過程，形成職場化的教學氛圍，從而提高學生實踐、創新和創業能力。

“教學做”一體化教學模式將俄語理論知識學習、實踐能力培養、綜合素質塑造三者緊密結合起來，使學生在掌握某項專業技能的同時具有一定的自學能力。

2、加大教材和現代教學設施建設的力度

教材要體現高職俄語教學的素質教學原則，必須加強高職俄語教材的建設，與行業企業合作開發實用性、目的性、系統性、權威性、參考性都很強的高職教材，使教材能夠滿足學生各階段語言知識學習和言語訓練的需要。多媒體技術給現代俄語教學帶來了革命性的改變，其具有的開放性、交換性、自主性和高效性，為俄語教學提供了更有效的手段，直接影響現代俄語教育的觀念和方法，給俄語教學提供了新的平臺。

3、完善俄語考評制度

改革我院高職俄語的考試方式，完善考試體系。要做到：測試與教學相結合、測試與調動學生主觀能動性相結合，測試與課堂表現相結合。注重考查學生運用俄語進行交際的能力，采用筆試與口試，平時考查和期末考核相結合的模式，加大聽力、口語等測試的比重，形成多層次立體式的考試系統。這樣的考試可以提高學生運用俄語交際的能力，改變過去學生只背單詞、語法規則、不重視口語的弊端，培養學生實際語言的應用能力。