高職POP課程教學(xué)

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一、開設(shè)手繪POP字體課程的重要性

（一）市場需求量大

對于職業(yè)院校來說，課程的開設(shè)是以市場對人才的需求為前提的。通過對市場的調(diào)查，了解到無論是大型超市、百貨商場，還是一些服務(wù)性行業(yè)，都愿意選擇一種方便、快捷、靈活、經(jīng)濟的促銷方式，而手繪POP廣告則因其有速度快、變化快、效果明顯的特性，具有其他促銷手段所無法比擬的優(yōu)勢，成了商家們首選的促銷形式。POP廣告如今已成為商業(yè)競爭中最有效的手段之一，POP廣告的優(yōu)勢為他們所帶來的高額利潤也決定了市場對這方面人才的需求越來越多。各企業(yè)、廣告公司、超市都非常需要手繪POP的專業(yè)人才，市場對手繪POP人才的需求供不應(yīng)求。市場需要什么樣的人才，我們就要開設(shè)合適的、為之所需的專業(yè)和課程，這樣才能體現(xiàn)出職業(yè)院校靈活的辦學(xué)模式，也才能真正的培養(yǎng)出高技能實用性人才。

（二）適合高職院校學(xué)生的發(fā)展特點

pop字體是在黑體字基礎(chǔ)上的變體字，通過一段時間的字體訓(xùn)練后，對書寫技巧的掌握就比較容易。而職業(yè)院校一貫強調(diào)技能訓(xùn)練，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，只要加大練習(xí)力度，找到POP字體的書寫和設(shè)計規(guī)律，就能成功的繪寫POP海報，想在企業(yè)、商場的宣傳部門找到一份工作也是很容易的。從教學(xué)實踐來看，80%~90%的學(xué)生從一開始接觸POP海報，就會被它的插畫和文字所吸引，能主動去練習(xí)，作業(yè)質(zhì)量也較高，興趣很濃厚。

二、POP字體的市場現(xiàn)狀與教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，社會上能真正能勝任手繪POP這份工作的人很少，迫切需要培養(yǎng)大量手繪POP。而新疆有20多所職業(yè)院校，只有5所院校有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，開設(shè)手繪POP這門課程的院校更少。有的院校雖然已開設(shè)，但重視程度不夠，手繪POP內(nèi)容只占了字體設(shè)計課程的一小部分，成為一種可有可無的補充。從師資來看，目前具有這種手工書寫能力的老師也比較少。大部分老師美術(shù)功底深厚，黑體、宋體字書寫美觀，但對整個商業(yè)POP海報設(shè)計卻并不了解，更別談什么手繪了。當(dāng)然在學(xué)校之外也有一批從事手繪POP的美工，但大部分人員對海報的整體排版單調(diào)、對色彩把握也不到位，或缺乏語言的表達能力，只會書寫不能對員工進行正確的書寫培訓(xùn)。因此，職業(yè)院校需要加強從事POP設(shè)計的教師隊伍的建設(shè)，一方面通過引進人才補充新鮮血液，另一方面通過培訓(xùn)、參觀、市場調(diào)研等提高現(xiàn)有教師的手繪能力和綜合素養(yǎng)，使教師所教能與市場需求緊密結(jié)合；從教材來看，市面上有關(guān)POP手繪的教材和培訓(xùn)刊物種類很多，但適合職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知特點和直觀教學(xué)的教材并不多，大部分教材內(nèi)容不夠完整，或者以技法練習(xí)為主或者以范畫欣賞為主，沒有將兩者很好地結(jié)合起來，使教材缺乏系統(tǒng)性；在課時安排上，臨摹書寫基礎(chǔ)字體占用了大量課時，按每周兩課時計算，差不多需要八到十周的時間，這樣，進行POP教學(xué)的時間就被壓縮了。而在POP教學(xué)中過分注重單字練習(xí)，忽略了詞組的成串書寫，使字與字之間缺乏聯(lián)系，無法從結(jié)構(gòu)和整體效果上去把握。另外在字體與插圖、色彩的搭配組合方面也不夠完整，畫面較為平淡，還需要突出海報主題和審美效果。

三、對手繪POP字體人才培養(yǎng)的思考

（一）編寫合適的教材

目前市面上的POP教材內(nèi)容比較分散，只是單獨的字體或插圖、范例欣賞等，沒有完整的制作及講解過程。另外大部分教材均是介紹筆畫書寫的要點，比如字體的框架結(jié)構(gòu)、重心的偏移等，沒有具體的案例講筆畫的書寫，也沒有具體到哪些筆畫是黑體字產(chǎn)生改變、過渡到POP字體的。職業(yè)院校的學(xué)生理解能力較弱，一旦脫離書本，進行成串字體的書寫就顯得束手無策，寫出來的感覺還是黑體字，沒有POP的美感。所以我們應(yīng)該組織力量編繪POP教材，對制作過程及書寫技巧進行詳盡的剖析與講解，添加實用性和視覺沖擊力比較強的立體手繪POP制作圖片，使其更加適合職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）合理安排教學(xué)課時量

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，字體設(shè)計是作為一門基礎(chǔ)課而開設(shè)的。在這門課程開課初期，需要用大量時間練習(xí)宋體、黑體等基礎(chǔ)字體，它們是寫好字的基礎(chǔ)，是字的脊梁，這一點不可否認(rèn)。而目前在教學(xué)計劃中字體設(shè)計這門課程只開設(shè)一個學(xué)期，每周兩課時，如果用十周多的時間來學(xué)黑體和宋體字，課時量就太多了。能否集中時間掌握一兩種字體，然后再以這些字體作為基礎(chǔ)，為手繪POP做一個鋪墊呢？通過幾年的實踐教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)黑體字的練習(xí)能很好地解決這個問題。先用三周的時間練習(xí)鉛筆勾勒黑體字的筆畫和字形，然后用五周的時間練習(xí)排筆大字書寫，用墨水在報紙上練習(xí)，注意字的框架結(jié)構(gòu)、重心、字與字之間的聯(lián)系等。最后用剩下十周的時間重點練習(xí)手繪POP字體，在練習(xí)中，只需將大部分筆畫保持一致，個別筆畫微略調(diào)整，進行變形、夸張，這樣既能節(jié)約大量時間將課程重點放在手繪POP字體上，使課程的實用性加大，又能保證良好的教學(xué)效果，為設(shè)計專業(yè)所開設(shè)的廣告、標(biāo)志、招貼等課程做了很好的鋪墊。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動力。教師要根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點，想方設(shè)法地把學(xué)生吸引到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)手繪POP是一種樂趣，愿意主動的去接觸。在教學(xué)中可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先給學(xué)生介紹優(yōu)秀的手繪POP作品，讓學(xué)生對作品產(chǎn)生濃厚的興趣。然后學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇以各種類型的字體為主的海報，分組臨摹練習(xí)，分工制作海報，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢。通過一段時間的練習(xí)之后，讓學(xué)生進入市場調(diào)查研究，再回到課堂當(dāng)中針對出現(xiàn)的問題多加練習(xí)。學(xué)生就能進一步了解市場信息，使臨摹和實踐相結(jié)合，達到學(xué)以致用，把手繪POP海報真正的推向市場。從練習(xí)過程來看，學(xué)生在一開始就被種類各異的海報所吸引，急于了解。此時要抓住學(xué)生濃厚的興趣，再結(jié)合POP海報上的具體內(nèi)容，有針對性地講解單字的寫法，并擴充知識面，講解同一部首下各種字體的書寫變化，反復(fù)練習(xí)之后，學(xué)生掌握的單字就多了，也能舉一反三。最后再進行詞組的串聯(lián)書寫、標(biāo)題的裝飾、插圖和色彩排版等，學(xué)生的興趣也就能保持很長時間。學(xué)生就能熟練掌握海報的書寫技巧、制作方法等。

（四）教學(xué)形式多樣化

原來的教學(xué)模式主要以黑板示范和單獨指導(dǎo)為主?；ㄙM的時間很多，但教學(xué)效果并不明顯?，F(xiàn)在可以通過多媒體教學(xué)手段講解POP理論知識、書寫技巧，欣賞大量的手繪POP作品。并可以在POP版面設(shè)計學(xué)習(xí)中，更好地運用電腦進行字體、色彩和插圖的排版，使主題內(nèi)容與表現(xiàn)形式更加符合各類海報的要求，同時也能的體現(xiàn)出手繪POP海報的韻律美感。

（五）校企合作，“教、學(xué)、做”一體化

職業(yè)院校的教學(xué)更重要的是要體現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)特色，走開放的辦學(xué)之路，實施“校企合作，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。讓教學(xué)活動和生產(chǎn)實踐融為一體，產(chǎn)品制作和項目設(shè)計、科學(xué)研究融為一體，讓學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，了解企業(yè)的要求，感受企業(yè)文化，學(xué)會和顧客打交道，在學(xué)中做，在做中學(xué)，“教學(xué)做”一體化，全面實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)，真正培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)人才。