職業(yè)教育的機遇與困境

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一、機遇

中專每年1500元的助學(xué)金，到了高職階段還有國家助學(xué)金，勵志獎學(xué)金，困難家庭的學(xué)費減免，伙食補貼，力度很大。對于職業(yè)學(xué)校來說，競爭能力明顯提升，尤其是對于一些家庭條件一般，立志學(xué)習(xí)技術(shù)的孩子來說，職業(yè)教育真的是非常好的選擇。

二、困局

1.傳統(tǒng)認(rèn)識依然存在。受傳統(tǒng)影響職業(yè)教育被歧視，尤其體現(xiàn)在升學(xué)時候，職業(yè)教育是中考、高考失利后迫不得已的選擇。家長的選擇就是學(xué)校的生源，一旦家長不認(rèn)同，那么就意味著學(xué)校生源枯竭！去年看報道有的地方的職業(yè)院校分?jǐn)?shù)線低至180分仍然招不足學(xué)生，甚至出現(xiàn)零投檔，而稍好一點的高中都要600分以上！這又意味著什么？只有學(xué)習(xí)能力或者約束能力差的學(xué)生才會進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，而要想讓這些學(xué)生化蛹成蝶，學(xué)校面臨的考驗絕不亞于高考。但是如果學(xué)生職業(yè)教育失敗，后果是職業(yè)教育果真如傳統(tǒng)認(rèn)識，培養(yǎng)不出出色的學(xué)生，這無疑會陷入惡性循環(huán)。如何突破傳統(tǒng)：其一職業(yè)教育首先需要嘔心瀝血育人才，以事實改變傳統(tǒng)認(rèn)識。另外還要探索創(chuàng)新，如與高校合作，開創(chuàng)學(xué)歷提升渠道，又能學(xué)到實用技術(shù)，職教優(yōu)勢凸顯。在蘇州現(xiàn)在創(chuàng)新了一種新模式——5+2：職業(yè)教育階段讀5年，本科院校讀2年，拿本科畢業(yè)證，報名火爆競爭激烈，分?jǐn)?shù)線直逼最好的高中。2.教育、職業(yè)要求和企業(yè)需求的脫節(jié)。職業(yè)教育目的是教育出合格的技能人才，學(xué)校在跟進(jìn)技術(shù)發(fā)展的同時還要兼顧考證，但落后的國內(nèi)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)使得職業(yè)技術(shù)要求不能滿足企業(yè)要求，導(dǎo)致學(xué)生在某一階段迷茫困惑。學(xué)的是一套，考資格證又是一套，企業(yè)要求還有一套，學(xué)術(shù)之嚴(yán)肅性頓失，后果就是學(xué)習(xí)無用。比如說現(xiàn)在考資格證還有化油器內(nèi)容，我們很多技術(shù)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還停留在上世紀(jì)。如何才能不脫節(jié)：在這個方面勞動技能部門需要及時跟進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的技術(shù)進(jìn)展，這和標(biāo)準(zhǔn)作用是一樣的，應(yīng)該促進(jìn)新技術(shù)的發(fā)展，淘汰落后技術(shù)和工藝，以便使得行業(yè)更科學(xué)合理的發(fā)展。學(xué)校可以借助校企合作獲得更快的技術(shù)更新，使得教學(xué)得到學(xué)生和企業(yè)的肯定。3.職業(yè)教育的管理定位不明。職業(yè)教育自身管理問題不可小覷，現(xiàn)在的職業(yè)教育定位大學(xué)，高中還是初中或者小學(xué)，幼兒園，似乎都是又都不是，沒有合理的定位，很多時候是為了管理而管理。因為現(xiàn)在社會的包容度偏小，社會輿論壓力讓學(xué)校如履薄冰，負(fù)不起責(zé)任，因此學(xué)生管理要求面面俱到，有個性的學(xué)生的教育、管理會讓任課老師、班主任耗費巨大精力。明確定位：高中/中專階段高中的管理方式，大專階段大學(xué)的管理方式，這是最簡單的方法。應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的特點更靈活一點，畢竟教育是因人而異的，那么教育管理也是。社會包容度是社會問題，教育主管部門應(yīng)合理利用輿論引導(dǎo)和宣傳。

三、小結(jié)

綜上所述，職業(yè)教育由于自身特點，不可替代，那么職業(yè)院校就有義務(wù)在眾多利好的條件下竭盡所能發(fā)展好職業(yè)教育，克服困難，讓職業(yè)教育為社會服務(wù)，讓社會肯定職業(yè)教育，相互促進(jìn)，和諧發(fā)展，只有這樣職業(yè)教育的未來才能會更好。

本文作者:艾德臻工作單位:蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校