經濟學觀念在中職教育中的應用

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中等職業學校學生是初中畢業高中招考中的落榜生，學業成績普遍比較差，年齡大多數均處于15歲左右，在中等職業學校讀書期間遠離家庭，一方面學習專業技能，另一方面培養獨立生活能力，而且這一階段正是他們人生觀，世界觀、價值觀形成時期。利用經濟學觀念教育這些對象，能夠使他們盡快成才，甚至使這些同學終身受益。根據多年教學實踐，我探索出經濟學的四大觀念對中職學生教育影響特別大。

一、資金時間價值觀念

資金的時間價值是指由于貨幣通過投資在一定時期內能夠獲得一定利息，每一元錢在將來和現在相比，其價值不一樣。這是開展投資項目技術經濟分析評價的一個基本理念，這一理念在中職學生教育中可以應用。例如我班的一位同學在學校門口抽煙時被校長發現，交給我處理，為此我召開了禁止學生抽煙主題班會，談到抽煙對家庭的經濟負擔有多么重的影響時，我應用了資金時間價值進行分析計算。2012年我國公布的中國公民人均壽命是75歲，預計對今天在校的同學而言，未來的預期人均壽命是80歲，今年15歲，預計生命還有65年。這位同學抽煙每天一盒，每盒18元，每月支出540元，一年支出6480元。如果靜態分析評價這一生抽煙支出是421200元，即一套住宅樓被抽煙了；如果利用資金時間價值分析評價，年利率選取5%，這一生抽煙支出2960051元；年利率選取10%，這一生抽煙支出更夸張，支出31711221元，你這一生3171萬元抽煙了，你看這對每一個人來講多么可怕。

二、機會成本

機會成本認為經濟資源的稀缺性導致一種資源被這種用途使用之后，必須放棄另外一種用途，這種放棄另外一種用途產生經濟效益就是機會成本。機會成本理念可以這樣在中職學生教育中使用。學生報到入學后，我召開第一次班會，先問同學們：“你們來學校報到花費多少錢？”同學們回答“：1800元”。這包括書本費、校服、保險費、建檔費、體檢費、住宿費、學費等。本學期實際上學時間不足90天，每學期一般是20周，每周5天，每學期實際在校時間是100天，國家規定法定假期國慶、中秋節、元旦以及開學第一周新生報到，剩余時間僅僅90天，那么每天平均支出費用20元，生活費一天30元，加起來每天家里負擔50元。一般人認為應該是這樣，但是機會成本經濟學理念不是這樣，如果這位同學不讀書，而外出打工，每天最低工資是50元，由于讀書而放棄打工，家中每天損失是50元，還得另外支出50元，這樣應用機會成本理念，實際上每位同學每天上學的成本是100元。

三、經濟效益觀念

經濟效益觀念認為投入與產出一定要進行比較，而且投入要少，產出要多。中職學生之所以來職業學校讀書，就是為了將來打工收入比不上學收入要高，否則，只有投入，沒有產出，就是沒有經濟效益。經濟效益觀念的樹立，增強了同學們學習的自覺性、主動性，轉變“要我學”為“我要學”。我們通過機會成本的概念得知，每位中職生每天在校學習成本是100元，3年在校學習時間500天，總成本應該是50000元。這么大的成本一定要有效益。例如我校09級高建班學生史某，2011年7月畢業，現就職于省建某集團公司，月薪9500元，是沒有上學學生的1500元的6.3倍，這就是活生生的中職教育經濟效益典型案例。

四、預算觀念

預算是指企業或者個人未來一定時期內經營、資本、財務等各方面的收入、支出、現金流的總體計劃，它將各種經濟活動用貨幣形式表現出來。預算作為一種數量化的詳細計劃，是對未來活動周密細致的安排，它具有數量化和可執行性的特征。中職學生在校學習期間是從學生時代走向工作崗位的過渡帶，從依賴父母生活走向獨立生活的過渡時期；以前生活均由父母安排，在學校遠離家鄉，父母難以安排、照顧其生活。中等職業學校的老師就要引導學生樹立預算的觀念，計劃好家里給予的一定時期的生活費。家在城市近郊的一般以一周為一個計劃期，家在農村的一般以一個月為一個計劃期，編制好本期預算。例如，我擔任2012級建筑一班班主任時，有一次我去學生宿舍，當時是星期五中午，有一個宿舍同學全部吃方便面，我和同學們交談，了解到本周的生活費已經透支，中午的方便面也是借錢買的。于是第二周的班會上，我用預算的觀念作為主題，與同學們討論個人生活費預算安排，并且依據當年學校的物價標準，提出每周生活費安排125元，每天為25元，家在農村的每一月的預算生活費750元。并將這一結果通知每一位同學的家長。

作者:秦博峰 單位：慶陽理工中等專業學校