職業教育技能競賽時間安排的思考

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在職業教育技能競賽的制度設計中，確定了技能競賽的比賽項目之后，應根據所設項目的一般性和特殊性，適時進行項目比賽時間的安排。從職業教育技能競賽制度建設的角度來看，不論是建立和逐步完善“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的職業教育新制度，還是逐步建立“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的職業教育技能競賽序列，均要求合理地安排技能競賽的比賽時間。下面，僅從省級職業教育技能大賽的視角，對各級職業教育技能大賽的時間安排進行探討。

一、安排技能大賽時間的前提

由于職業教育技能競賽的時間安排可能會影響到職業學校的教學工作，也會對學校的管理工作產生影響，作為技能競賽的組織者，應從以下幾個方面考慮：

（一）應有利于區域職業教育事業的改革與發展

教育行政部門作為技能大賽的主辦方，應考慮技能大賽對區域內職業教育事業發展的影響，應有利于區域內職業教育的改革與發展，有利于推行“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式，充分發揮技能競賽的展示功能、宣傳功能，全面統籌、科學安排技能大賽的比賽時間。

（二）應有利于提升區域內職業教育的質量和水平

技能大賽的時間安排可能會影響到所屬職業學校的教學工作，乃至影響學校的管理工作。各職業學校會根據上一級技能大賽的時間來安排相關的專業教學工作和學生的學習、訓練進度。因此，應在充分調研的基礎上科學合理地安排技能大賽時間，充分發揮技能競賽的導向功能、評價功能。

（三）應有利于職業學校教育教學工作

在技能大賽的時間安排上，應充分考慮學年與年度的矛盾。職業學校的各項工作，特別是教學工作是按照“學年”來安排的，而各級教育行政部門的相關工作是按照“年度”安排的。這樣，在教育行政部門布置一些具體工作的時候，有可能與職業學校安排的學年工作出現不協調的情況，有可能給職業學校組織相關專業教學工作和參加技能大賽帶來不便，影響技能大賽的普及率。

二、確定技能大賽比賽的周期

職業學校的學制一般是3年，按照教育部《關于進一步深化職業教育教學改革的若干意見》提出的“1+1+1”的新的教育培養模式，第一年安排學習基礎理論課，第二年安排學習專業技能課，第三年安排到相關企業進行工學結合、頂崗實習。在實質上，職業學校學生的在校時間是2個學年。

（一）以2年為比賽周期

如果確定每2年舉辦一次區域性職業教育技能大賽，這樣，每一名在校學生都有機會參與高一級別的技能大賽。由于一年級的學生一般只進行了基礎理論課的學習，還沒有過多地進行專業技能操作方面的訓練，實際上，能夠代表學校參加區域性技能大賽的只有二年級學生，且只有一次機會。

（二）以1年為比賽周期

如果確定每年舉辦一次區域性職業教育技能大賽，那么，理論上每個學生都將有2次參加區域性技能大賽的機會。顯然，這種安排對學生職業操作技能的提高更有益處。不過，除個別特殊情況以外，一年級的學生由于還沒有進行較多的專業技能操作訓練，參加比賽顯然處于劣勢，一般情況下難以代表學校參加區域性技能大賽。

（三）關于三年級學生的參賽問題

按照職業教育教學進度的安排，三年級的學生應該已經在頂崗實習的工作崗位上，是否參加技能大賽要看具體情況。一般來講，如果參賽學生的專業技能很強，能夠代表本學校的最高水平，學校就會挽留并給予優厚的條件，讓其在高級別的技能大賽上一顯身手，為學校贏得榮譽。只有當參賽學生在頂崗實習期間待遇特別優厚或已確定就業崗位時，學生才會放棄參加技能大賽的機會。大多數情況下，三年級的學生有機會參加更高級別的技能大賽。

三、選擇舉辦技能大賽的時間

從已經舉辦的近十屆全國職業院校技能大賽的最后決賽時間來看，都是在6月25日至6月30日期間。這個時間的確定，是省、市、縣、校各級技能競賽選擇比賽時間的重要參考。技能競賽項目操作性很強，對環境因素有一定的要求，比如氣候因素的影響。天氣過冷，參賽選手的技能靈活性將受到較大的限制，會出現不能很好地發揮技能操作水平的情況。從環境因素來講，選擇氣候適中的春季或者秋季舉辦技能大賽是比較合適的時間。

（一）春季比賽

歷屆全國職業院校技能大賽的時間都定在6月25日至30日之間。由于報名時間的原因，各省應在5月中旬之前舉辦省一級的技能大賽或是選拔比賽，以確定參加全國技能大賽的選手。同樣，按照這樣的時間推算，省轄市一級舉辦技能大賽應在4月中旬之前，縣一級舉辦技能大賽應在3月份。即3月到5月的2個月時間是舉辦技能大賽的合適時間。選擇這個時間段可以使各級技能大賽的時間安排比較連貫，便于組織管理。同時，在職業學校招生工作開始前舉辦技能大賽，可以通過學生職業技能的展示，推動招生宣傳工作，樹立良好的職業教育形象。不足之處在于，這種情況受制于全國技能大賽的時間。在這個時間段，學校要選拔，市縣要選拔，省一級選拔比賽最早也在4月份之后。最后選拔出來代表省一級參加全國技能大賽的優秀選手，集中訓練的時間僅有1至2個月的時間，恐難取得理想的訓練效果。

（二）秋季比賽

僅從氣候因素來講，秋季開學后的9~10月也是比較適合舉辦技能大賽的時間。這個時間段的優勢是不再受全國技能大賽時間的限制，使得選拔出來參加全國技能大賽的優秀選手能夠有比較充分的時間進行針對性的強化訓練。存在的問題是：在學校工作方面，一是學校的招生工作沒有完成。在這段時間舉辦技能大賽，無論是承辦比賽的學校，還是準備參加比賽的學校，校長和教師的精力還沒有完全轉移到教學工作上來。二是學校開學伊始，整個學校的教學工作還沒有完全安排就緒。在組織選拔參賽選手上，按照現在“1+1+1”的培養模式，在秋季開學時，二年級學生還沒有進行專業技能教學，學生的水平難以勝任比賽。如果讓三年級的學生參加比賽，則與實習和就業出現矛盾，有許多不確定性。此外，從學校舉辦技能大賽到全國舉辦技能大賽，期間還有8個月時間，參賽學生的學習能力各不相同，掌握技能的情況亦不相同，在將近8個月的時間里，選手的技能水平都會有很大變化，原先技能水平比較高的選手最后并不一定是水平最高的。

四、職業學校舉辦技能競賽的時間安排

各級各類職業學校舉辦的技能競賽，應是一個“專業全覆蓋、師生全參與”的全面比賽，即全校開設的所有專業都應當按照專業教學計劃和教學大綱的要求，在合適的時間舉辦全校師生的技能競賽，并要求全校師生都參與。職業學校的校內技能競賽是各級職業教育技能大賽的基礎。在思想認識上，職業學校全體師生應充分認識校內舉辦技能競賽的重要性，充分認識技能競賽的功能和作用，高度重視并認真組織比賽。從建立技能競賽序列的要求來講，職業學校校內技能競賽的開展范圍與深入程度，是衡量技能競賽制度化進程的重要標準。在時間安排上，職業學校應逐步把技能競賽活動作為學校教學工作的重要部分，如同期中考試、期末考試一樣。同時應考慮到學校安排的其他重大活動，盡量減少技能競賽對學校其他重大活動的影響。在教學工作中，學校應把技能競賽活動逐步融入到學校的專業教學之中，逐步做到“以賽促教”和“教中賽、賽中教”，最后形成“做、學、教合一”的技能競賽局面，使“技能競賽就是教學工作的一部分”的技能競賽制度和理念慢慢融入學校全體師生的思想之中。舉辦職業教育技能競賽的意義重大而深遠，促進職業教育又好又快發展、推動高技能人才又好又快成長是其最根本的目的。而競賽時間的科學安排將對職業學校的管理及教學工作產生積極的影響，使其有利于建立和完善“普通教育有高考、職業教育有技能大賽”的教育新制度，有利于推動職業教育教學質量的提高。

作者:肖娜 單位:河南財經政法大學