職業(yè)素養(yǎng)論文范文10篇

1專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)：師范生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵

專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)理應(yīng)包含教育教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等素養(yǎng)。如果說(shuō)教育教學(xué)理念是教師從事教育教學(xué)工作的理論源泉，那么專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力則是教學(xué)工作的無(wú)限動(dòng)力。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)全面實(shí)施，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化程度提出了更高的要求，它不但要求教師具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要求教師具備很高的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，要求教師從傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”教師逐步向“學(xué)者型”、“科研型”教師轉(zhuǎn)變，最終成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者、合作者和學(xué)習(xí)者。提高師范生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)必須全方位、多角度綜合設(shè)計(jì)。未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也不同于今日的教師。因此，對(duì)師范生的培養(yǎng)也不能局限在“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。為此，師范生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)必須落實(shí)在本科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）全面規(guī)劃課程設(shè)置，提高課程實(shí)施質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程應(yīng)有價(jià)值。要把師范生教育理念的樹(shù)立、教學(xué)思想的形成和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的構(gòu)建融于專(zhuān)業(yè)課程之中。師范生教學(xué)理念的形成，很大程度上受到學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的影響，當(dāng)然教育類(lèi)、心理類(lèi)課程也應(yīng)該對(duì)師范生教育教學(xué)觀的形成發(fā)揮重要作用。目前的現(xiàn)狀如果說(shuō)是教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論課程的教師突出了“講”，學(xué)生的學(xué)習(xí)突出了“記”，那么閉卷式“記憶性”考試使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更多處于“非運(yùn)用”狀態(tài)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)難以活化成專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此專(zhuān)業(yè)課教學(xué)不僅要有科學(xué)的教學(xué)方法，而且應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)在中、小學(xué)新課程改革的進(jìn)展，增加了解和研究，強(qiáng)化教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，和后續(xù)的教學(xué)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。

（2）落實(shí)師范生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。寬厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，首先要學(xué)“活”，其次是“深”。要深刻理解知識(shí)的理論體系和知識(shí)背景；要高屋建瓴，兼顧對(duì)中小學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性和針對(duì)性。通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)專(zhuān)版等形式幫助師范生了解和研究中小學(xué)課程改革的動(dòng)向和趨勢(shì)，縮小與中小學(xué)教學(xué)研究之間的距離，為教育實(shí)習(xí)以及將來(lái)從事教師職業(yè)做好充分的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)準(zhǔn)備。

（3）強(qiáng)化教育實(shí)踐課程，促進(jìn)師范生實(shí)踐知識(shí)的獲得，親歷“教學(xué)教研”過(guò)程，提升專(zhuān)業(yè)能力。提高對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視程度，更新觀念，把教育實(shí)習(xí)不僅僅作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用和檢驗(yàn)在課堂中學(xué)到的理論與知識(shí)，而且強(qiáng)化其作為實(shí)踐知識(shí)來(lái)源的功能。協(xié)調(diào)教育實(shí)踐時(shí)間，將教育實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)師范教育的過(guò)程中，克服形式單一的做法。豐富教育實(shí)踐的內(nèi)容與形式，可采用分散實(shí)習(xí)與集中實(shí)習(xí)、連續(xù)實(shí)習(xí)與階段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，切實(shí)提高教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。扎實(shí)推進(jìn)微格教育、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)（包括國(guó)培頂崗實(shí)習(xí)）。通過(guò)掛牌教育實(shí)踐基地，建立相對(duì)穩(wěn)定的高師教育實(shí)踐基地，與中小學(xué)建立一種“共生關(guān)系”，保證師范生在真實(shí)的環(huán)境中去體驗(yàn)教育、教學(xué)的真諦。

2職業(yè)技能素養(yǎng)：師范生職業(yè)素養(yǎng)的核心

1現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的要求

1.1具備跨學(xué)科的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)

可持續(xù)發(fā)展的教育應(yīng)包含多方面的內(nèi)容，它應(yīng)是一個(gè)整體、系統(tǒng)的教育，具有鮮明的綜合性和跨學(xué)科的特點(diǎn)，不能被看做是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，而是與各學(xué)科相互交融，因而作為職業(yè)教育的教師不僅要有精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備交叉學(xué)科、新興學(xué)科、跨學(xué)科的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1.2具備習(xí)慣思辨，善于想象的思想

作為教師應(yīng)具有習(xí)慣思辨善于想象的靈活思維。教師應(yīng)經(jīng)常審視自我，反思自己的行為、作風(fēng)是否符合一名教師的準(zhǔn)則和規(guī)范，是否做到了為人師表的要求，應(yīng)會(huì)用辯證的眼光去看待學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

1.3具備敏銳的信息素養(yǎng)

本文作者：況蕾工作單位：南昌工程學(xué)院外語(yǔ)系

要提升專(zhuān)業(yè)能力

教師的能力可分為基本能力和專(zhuān)業(yè)能力。從實(shí)際意義上來(lái)說(shuō)，教師最重要的專(zhuān)業(yè)能力，就是進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)和進(jìn)行實(shí)用性教研的能力。1、提升“實(shí)效性教學(xué)”的能力。所謂實(shí)效性教學(xué)，就是要追求有實(shí)際效果的教學(xué)。實(shí)效性教學(xué)，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，但又不只局限于課堂教學(xué)，它體現(xiàn)在備課、上課聽(tīng)課、評(píng)課和考試等教學(xué)工作全程中。（1）要提高備課能力。教師的主要時(shí)間和精力，不應(yīng)放在加班加點(diǎn)上，而應(yīng)放在精心備課上。備課要做到既備教材，更備學(xué)生和教法。（2）要提高上課能力。一個(gè)教師的真功夫主要體現(xiàn)在哪里？主要體現(xiàn)在課堂，主要體現(xiàn)在選擇和組合最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。一堂課的“亮點(diǎn)”，不是教師怎樣“教”，而是學(xué)生怎么“學(xué)”。因?yàn)檎n堂教學(xué)的“主角”不是教師，而是學(xué)生。這就要求教師必須學(xué)會(huì)因人制宜、因科制宜、因時(shí)制宜選擇好教學(xué)方法。（3）要提高聽(tīng)課能力。能幫助教師提高最快的方式就是聽(tīng)課。聽(tīng)課，關(guān)鍵在聽(tīng)，但又不僅僅是聽(tīng)，同時(shí)還要看、想、記。“聽(tīng)”，應(yīng)重在聽(tīng)授課教師如何去明確和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，如何去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)撥與引導(dǎo)。“看”，應(yīng)重在看師生如何進(jìn)行雙邊互動(dòng)，看學(xué)生討論的問(wèn)題有無(wú)價(jià)值，尤其要注重看教師如何去選擇適合自己的教法，和看教師如何去指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)法。“想”，應(yīng)重在去品悟人家的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)“絕活”，看人家有何教學(xué)特色；品悟?qū)W生通過(guò)這節(jié)課，得到了哪些有助于他們發(fā)展的能力；品悟在這堂課中師生在教與學(xué)中有哪些創(chuàng)新和失誤；品悟人家有那些經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己有用。“記”，應(yīng)重在用自己的語(yǔ)言記要點(diǎn)、記體會(huì)，尤其是記別人的教學(xué)“亮點(diǎn)”和自己的不同意見(jiàn)。（4）怎樣提高評(píng)課能力。評(píng)課還要注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確評(píng)課目的。評(píng)課的目的不是為了區(qū)分這節(jié)課上得好或上得差，更不能放在專(zhuān)找人家的短處，把授課教師當(dāng)“靶子”打。對(duì)于授課教師在講課中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)就事不就人地當(dāng)成一個(gè)大家在教學(xué)中容易遇到的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家對(duì)此進(jìn)行議論，讓評(píng)課變成議課，讓大家在議論中，去交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，要找準(zhǔn)評(píng)課的主體。評(píng)課的主體到底是教師還是學(xué)生？現(xiàn)在一般只評(píng)教師，而不評(píng)學(xué)生。這是一種有欠缺的評(píng)課投向。評(píng)課不僅要評(píng)教師教得怎么樣，更要評(píng)學(xué)生學(xué)得怎么樣，也就是說(shuō)評(píng)課應(yīng)從重評(píng)教向評(píng)學(xué)轉(zhuǎn)變。再次，要注意評(píng)課的方式。現(xiàn)在評(píng)課的方式一般是座談。事實(shí)表明，這種方式并不好，不少教師都是搞“假評(píng)課”，也就是不說(shuō)真話或不說(shuō)話。2、提升“實(shí)用性教研”的能力。“苦干有余、巧干不足”，是當(dāng)前在教師中普遍存在的一種工作常態(tài)。要改變這種工作常態(tài)，可行辦法就是要學(xué)會(huì)在研究狀態(tài)下工作，善于結(jié)合實(shí)際去進(jìn)行實(shí)用性教研。所謂實(shí)用性教研，就是我們應(yīng)本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，針對(duì)自己在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種有意義的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的校本研究。

要搞好心理調(diào)節(jié)

種種調(diào)查情況表明：如今教師已越來(lái)越成為了心理障礙的高發(fā)行業(yè)和心理枯竭的高危人群。心理學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人事業(yè)的成功85%取決于心理素質(zhì)，15%取決于智力水平。”這就告誡教師，不僅要注重提高自己的心理保健意識(shí)，更要提高自己的心理康復(fù)能力。1、要經(jīng)常給自己的心理“減負(fù)”。一個(gè)教師怎樣去轉(zhuǎn)移和宣泄自己的苦惱和不良情緒呢？可通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行。比如，可用語(yǔ)言宣泄。所謂用語(yǔ)言進(jìn)行宣泄，就是找好朋友面對(duì)面進(jìn)行傾訴，或上網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)友聊天形式進(jìn)行傾訴。也可用汗水宣泄。所謂用汗水進(jìn)行宣泄，就是通過(guò)參與一些對(duì)抗性較強(qiáng)的體育活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移和放松自己的內(nèi)心壓力。2、要保持一個(gè)良好的心態(tài)。英國(guó)有一句諺語(yǔ)：“同一件事，想得開(kāi)是天堂，想不開(kāi)是地獄。”所以，我們要經(jīng)常告誡自己：遇事要想得開(kāi)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)說(shuō)：“人生就是找樂(lè)子。”一個(gè)人若能天天保持一種陽(yáng)光心態(tài)，見(jiàn)什么都高興，那就等于在提高自己的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。

要注重身體健康

摘要：廣播電臺(tái)是傳統(tǒng)媒體的重要構(gòu)成，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體面臨的發(fā)展壓力有所增大。因此，在這樣的社會(huì)背景下，廣播電臺(tái)的發(fā)展就應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，在發(fā)展過(guò)程中更加全面地提升編輯的工作素養(yǎng)，提升編輯工作的整體水平，作為電臺(tái)的編輯工作人員，通過(guò)提升職業(yè)素養(yǎng)也是對(duì)電臺(tái)未來(lái)發(fā)展的責(zé)任支撐。文章主要從電臺(tái)編輯工作的角度，對(duì)電臺(tái)編輯工作應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行剖析，為未來(lái)電臺(tái)編輯工作的發(fā)展提供發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：電臺(tái)；編輯；職業(yè)素養(yǎng)

廣播電臺(tái)編輯工作涉及到的內(nèi)容比較多，作為一名專(zhuān)業(yè)的電臺(tái)編輯工作人員，其職業(yè)素養(yǎng)涉及多個(gè)方面，新聞的采訪和后期編輯工作都需要編輯人員進(jìn)行全面把控，而職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于編輯工作人員來(lái)說(shuō)，也是貫穿于整體廣播電視編輯工作之內(nèi)的。當(dāng)前，廣播電臺(tái)的發(fā)展空間仍然很大，特別是在車(chē)載廣播電臺(tái)方面，受眾對(duì)于廣播電臺(tái)的新聞信息播報(bào)還有很大需求，這也是廣播電臺(tái)發(fā)展的重要方向，如何更好地培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升廣播電臺(tái)編輯的工作能力，這對(duì)于廣播電臺(tái)的編輯來(lái)說(shuō)是非常重要的內(nèi)容。

1電臺(tái)編輯要提升自己的采訪能力素養(yǎng)

作為電臺(tái)編輯，采訪工作是編輯需要具備的基本工作能力，編輯工作不僅僅是做好后期的新聞處理，同時(shí)更重要的是，他們要對(duì)新聞的采寫(xiě)工作有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和了解，在采訪工作能力方面也需要更加突出，更加有把控能力。當(dāng)前，很多編輯人員對(duì)于采訪新聞信息的能力關(guān)注度降低，新聞編輯采訪的過(guò)程中，沒(méi)有完全把握好電臺(tái)的特點(diǎn)，新聞采寫(xiě)的角度和新聞采訪理念把握存在不足。但是，作為一位專(zhuān)業(yè)的新聞編輯，采訪工作的能力素養(yǎng)是其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。采訪能力方面，電臺(tái)編輯應(yīng)該更加深入地對(duì)電臺(tái)的工作情況有所了解，特別是在新聞采訪方面，作為編輯工作人員應(yīng)該比記者更加有高度，有深度。新聞編輯要明確采訪的目的，這一點(diǎn)上編輯人員應(yīng)該把握好電臺(tái)這個(gè)媒體平臺(tái)的特點(diǎn)，采訪過(guò)程中更加體現(xiàn)電臺(tái)采訪編輯工作的需求。同時(shí)，電臺(tái)編輯在采訪工作能力方面，時(shí)效性的把控也是非常重要的。新聞時(shí)效性主要是針對(duì)消息性的新聞，作為電臺(tái)，往往能夠通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)連線的方式對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行第一時(shí)間的同步解讀，這也是新聞采訪工作中，電臺(tái)采訪工作的優(yōu)勢(shì)。因此，作為新聞編輯工作人員，要在新聞采訪過(guò)程中進(jìn)行新聞時(shí)效性的把握，新聞解讀和現(xiàn)場(chǎng)連線能夠更加符合電臺(tái)的新聞傳播規(guī)律。此外，作為新聞工作者，在采訪工作方面，還要注重提升自身對(duì)突發(fā)新聞?dòng)?jì)劃性和突發(fā)性新聞采訪的把握能力。對(duì)于應(yīng)對(duì)一些突發(fā)新聞的采訪，編輯人員要有大局意識(shí)并且能夠有專(zhuān)業(yè)的新聞判斷能力，這樣，突發(fā)新聞的采訪和處理才能夠更專(zhuān)業(yè)，減少新聞信息傳播過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些計(jì)劃性的采訪，編輯人員還需要有更加專(zhuān)業(yè)的新聞專(zhuān)題策劃能力，這對(duì)于專(zhuān)業(yè)的新聞編輯工作人員來(lái)說(shuō)，也是必備的采訪素養(yǎng)。

2電臺(tái)編輯人員要具備專(zhuān)業(yè)的新聞?wù){(diào)查研究能力

一、基于專(zhuān)業(yè)類(lèi)型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.職業(yè)素養(yǎng)培育的針對(duì)性有待增強(qiáng)

當(dāng)前，廣大中等職校認(rèn)真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但人們還缺少針對(duì)具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專(zhuān)業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，對(duì)接學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性有待明晰

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為需要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習(xí)慣等認(rèn)識(shí)，也有具體的工作責(zé)任心、耐心，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)作風(fēng)，公平法制觀念等非常具體的認(rèn)識(shí)。因此，人們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培育的認(rèn)識(shí)五花八門(mén)，導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構(gòu)，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時(shí)要明晰面向具體專(zhuān)業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。

3.職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性有待提高

一、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

此次調(diào)研主要是采取問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談為主，同時(shí)輔以資料查閱。針對(duì)不同調(diào)研對(duì)象，課題組設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的調(diào)研問(wèn)卷。調(diào)研對(duì)象主要分為三大類(lèi)：在校學(xué)生、任課教師及班主任、實(shí)習(xí)醫(yī)院。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷設(shè)計(jì)，主要針對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣及就業(yè)觀兩個(gè)模塊進(jìn)行調(diào)研。在日常行為習(xí)慣模塊，主要就學(xué)生遲到課堂表現(xiàn)、參加集體活動(dòng)、文明禮貌等11個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)；在就業(yè)觀模塊，主要就學(xué)生的工作薪資期望、畢業(yè)后選擇的城市等問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)。我校2013級(jí)護(hù)理、助產(chǎn)等四個(gè)專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)生參與了此次問(wèn)卷調(diào)研活動(dòng)。此次發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷255份，回收232份，其中有效調(diào)研問(wèn)卷220份，達(dá)94.8%。針對(duì)教師的調(diào)研問(wèn)卷，主要從學(xué)生課堂紀(jì)律、道德品質(zhì)及社會(huì)能力三個(gè)模塊進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，其中課堂紀(jì)律模塊從學(xué)生遲到、曠課、課堂參與度、學(xué)生積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、教室衛(wèi)生情況等七個(gè)方面進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)；道德品質(zhì)模塊涉及禮儀禮貌、誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信、助人為樂(lè)等九個(gè)方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)；社會(huì)能力模塊涉及自我約束能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力、溝通交流能力、社會(huì)交往和適應(yīng)能力等五個(gè)方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)，調(diào)研對(duì)象主要是我校2013級(jí)任課教師及班主任，發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷32份，回收32份，達(dá)100%。針對(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)單位，問(wèn)卷涉及職業(yè)道德素質(zhì)方面十四個(gè)指標(biāo)，如工作責(zé)任心、實(shí)習(xí)積極性、敬崗愛(ài)業(yè)、社交禮儀、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)道德素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)等方面。實(shí)習(xí)單位涉及廣西區(qū)內(nèi)市、縣等各級(jí)醫(yī)院，其中有柳州市中醫(yī)院、宜州人民醫(yī)院、融水縣人民醫(yī)院、三江縣人民醫(yī)院等25個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷25份，回收25份。

二、研究結(jié)果分析

（一）行為習(xí)慣方面

通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣等方面的調(diào)研，結(jié)果顯示：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，75%的學(xué)生有過(guò)上課遲到現(xiàn)象，31.2%的學(xué)生有過(guò)曠課經(jīng)歷，91%的學(xué)生有過(guò)上課玩手機(jī)的情況，58%的學(xué)生幾乎沒(méi)有參加過(guò)課堂發(fā)言，而僅有18%的學(xué)生上課經(jīng)常發(fā)言，67.8%的學(xué)生不愿意參加集體活動(dòng)。在衛(wèi)生習(xí)慣方面，62%的教室衛(wèi)生不盡如人意，學(xué)生有隨手亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的行為；另外，從學(xué)生和老師個(gè)別訪談中了解到，學(xué)生有翻墻外出的行為，有的與社會(huì)閑雜人員交往密切，甚至?xí)l(fā)校園暴力事件。

（二）思想道德方面

一、授人以“魚(yú)”

給予員工高收入。在地市郵政分公司各層面的管理者中，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)者比比皆是。他們善于開(kāi)拓新業(yè)務(wù)，能找到廣闊的市場(chǎng)，給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)豐厚的收入。但從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，事必躬親的管理者也有可能增長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)成員的惰性和依賴(lài)思想。這種現(xiàn)象在專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)、投遞部和支局層面表現(xiàn)得較為突出。比如在一些支局，長(zhǎng)期以來(lái)，作為“當(dāng)家業(yè)務(wù)”的金融業(yè)務(wù)，其營(yíng)銷(xiāo)收入主要靠支局長(zhǎng)個(gè)人來(lái)完成。因此，管理者在授人以“魚(yú)”的同時(shí)，也要教會(huì)團(tuán)隊(duì)中的其他成員如何拓展業(yè)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品，用自己的付出來(lái)獲得收益。

二、授人以“漁”

工作中教給員工處理問(wèn)題的方法和思路。特別是在遇到具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題時(shí)，管理者不要主動(dòng)提出解決辦法，而是讓員工面對(duì)困難去思考，并從旁指導(dǎo)、協(xié)助，使其能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力。目前，東營(yíng)市分公司正在全面推進(jìn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)能提升活動(dòng)，如縣（區(qū)）局“一局一策”和支局“一點(diǎn)一策”項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的策劃均由各單位全體員工共同參與。大家根據(jù)特長(zhǎng)、客戶資源進(jìn)行策劃，并通過(guò)市分公司專(zhuān)業(yè)局和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的會(huì)審后實(shí)施，項(xiàng)目收益按比例獎(jiǎng)勵(lì)給團(tuán)隊(duì)及個(gè)人。此舉不僅提高了員工參與企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展活動(dòng)的積極性，也提升了員工的市場(chǎng)開(kāi)拓能力。

三、授人以“欲”

激發(fā)員工向上欲望。這是基層郵政管理者必備的素質(zhì)。管理者不要急于給員工布置任務(wù)、灌輸愿景，而是要鼓勵(lì)他們制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，巧妙地引導(dǎo)他們將個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)愿景相結(jié)合，產(chǎn)生向上的內(nèi)生動(dòng)力，使員工變得更加積極進(jìn)取。在東營(yíng)市分公司，新員工在入職的第一年都會(huì)被分配到各專(zhuān)業(yè)局和機(jī)關(guān)部室進(jìn)行在崗鍛煉，使其能夠盡快熟悉各專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本特點(diǎn)，了解機(jī)關(guān)部室的工作性質(zhì)和流程。然后，再到支局網(wǎng)點(diǎn)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)辦理流程和服務(wù)規(guī)范，從中發(fā)現(xiàn)發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的崗位和專(zhuān)業(yè)，做到人盡其才。

一、中職學(xué)校檔案管理工作概述及其重要性

（一）中職學(xué)校檔案管理工作概述。學(xué)校檔案是學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)直接記錄和反映學(xué)校發(fā)展經(jīng)過(guò)、辦學(xué)中各項(xiàng)活動(dòng)所取得的成果以及辦學(xué)中形成的痕跡資料的總和。它是學(xué)校教育教學(xué)工作不可缺少的寶貴史料，也是衡量一所學(xué)校管理水平和教學(xué)工作的標(biāo)尺之一，是了解學(xué)校發(fā)展、考查學(xué)校歷史、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改善教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的信息資源寶庫(kù)。（二）中職學(xué)校檔案管理工作在國(guó)家治理中的重要作用。在當(dāng)今信息化迅猛發(fā)展的條件下，國(guó)家對(duì)檔案工作也提出了更加具體的管理要求，2011年3月，中辦、國(guó)辦發(fā)出《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，同年7月國(guó)辦為落實(shí)兩辦改革意見(jiàn)出臺(tái)了9個(gè)配套改革規(guī)定，同年11月《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》公開(kāi)征求意見(jiàn)；2013年底，全國(guó)各地響應(yīng)中組部實(shí)施意見(jiàn)，召開(kāi)干部人事檔案管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著重對(duì)干部人事檔案中“三齡兩歷-身份”等重要材料不準(zhǔn)確、不齊全等因素提出了進(jìn)一步完善的要求，同時(shí)也對(duì)人事檔案的改版工作（16K版本改為A4版本）作了明確部署，也對(duì)干部人事檔案中的第四類(lèi)、第九類(lèi)提出了新的整理要求，細(xì)化了第四類(lèi)中的學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)績(jī)、培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)材料，細(xì)化了第九類(lèi)中的工資、吸收錄用、入伍、任免、出國(guó)、離（退）休、代表登記表等材料；2014年9月，全國(guó)各地召開(kāi)干部人事檔案培訓(xùn)會(huì)議，傳達(dá)全國(guó)干部人事檔案專(zhuān)項(xiàng)審核工作會(huì)議精神，嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《關(guān)于加強(qiáng)干部選拔作用工作監(jiān)督的意見(jiàn)》，對(duì)進(jìn)一步從嚴(yán)管理干部人事檔案方面提出了更多要求。另外，中辦、國(guó)辦《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下檔案工作的意見(jiàn)》要求，從2014年起對(duì)2011年貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)檔案法》的情況以來(lái)進(jìn)行執(zhí)法檢查；中華人民共和國(guó)財(cái)政部國(guó)家檔案局令第79號(hào)《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》頒布并于2016年1月1日起施行；財(cái)政部也對(duì)資產(chǎn)管理、政府采購(gòu)、公共能源消耗等方面作出了明確規(guī)定。以上事項(xiàng)充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)人、財(cái)、物的管理提出了更加規(guī)范的管理要求，同時(shí)也告訴我們，檔案工作必須在國(guó)家治理中發(fā)揮起它應(yīng)有的重要作用。（三）中職學(xué)校合理配備高素質(zhì)的檔案管理人員的重要性。現(xiàn)今，中職學(xué)校辦學(xué)面臨著重大的變革，和國(guó)家新形勢(shì)下的發(fā)展息息相關(guān)，如何讓學(xué)校符合時(shí)代要求，辦出成果、辦出特色，必須把握時(shí)代命脈，順應(yīng)時(shí)代要求，合理利用好現(xiàn)有的檔案資源寶庫(kù)，從中研究和改進(jìn)辦學(xué)渠道、合理運(yùn)用好單位的管理人員、教師骨干、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)人員，了解清楚國(guó)家政策性文件等信息資源。為使學(xué)校檔案管理工作真正發(fā)揮其最大限度的利用價(jià)值，為學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展提供真實(shí)有效的檔案信息，合理配備好高素質(zhì)的檔案管理人員顯得特別重要。

二、中職學(xué)校檔案管理工作現(xiàn)狀分析

檔案管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)性工作，是制定學(xué)校辦學(xué)工作的決策性依據(jù)。但從以往的情況看，有些同志認(rèn)識(shí)不到檔案工作在學(xué)校發(fā)展中的重要性和必要性，存在著“輕檔案”的思想，不注重檔案的收集，還有一部分同志對(duì)檔案管理的認(rèn)識(shí)較為膚淺，總認(rèn)為學(xué)校檔案管理沒(méi)必要要求得那么嚴(yán)格，甚至還有人認(rèn)為檔案工作可有可無(wú)，平時(shí)表現(xiàn)出對(duì)檔案工作不理不問(wèn)的現(xiàn)象，上述對(duì)檔案管理不夠重視的思想，導(dǎo)致了檔案工作欠缺大局考慮，形成檔案管理人員缺乏，沒(méi)有配備精力充沛、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的人員來(lái)進(jìn)行管理，人員更換較為頻繁，加上缺乏系統(tǒng)化培訓(xùn)，檔案管理人員素質(zhì)較低，造成了人手不足、認(rèn)識(shí)不到位、積極性不高、檔案管理方法陳舊落后、科室工作人員的檔案意識(shí)淡薄等因素，出現(xiàn)了收集、整理中的許多資料不完整或歸檔證據(jù)不足、整理不規(guī)范等問(wèn)題，通過(guò)《全國(guó)干部人事檔案專(zhuān)項(xiàng)審核》一事的全盤(pán)整頓之后，學(xué)校職工和領(lǐng)導(dǎo)都從中得到了很多教訓(xùn)和深刻認(rèn)識(shí)。

三、提高檔案意識(shí)，合理配備高素質(zhì)的檔案管理

人員是有效改進(jìn)存在問(wèn)題的重要途（一）提高和增強(qiáng)學(xué)校全體員工對(duì)檔案工作的重要性認(rèn)識(shí)，是搞好學(xué)校檔案工作的先決條件。利用學(xué)校教職工政治學(xué)習(xí)時(shí)間、短信群發(fā)系統(tǒng)等手段，對(duì)全體教職工進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，使領(lǐng)導(dǎo)干部和全體師生員工都認(rèn)識(shí)到學(xué)校檔案工作的重要性，樹(shù)立和增強(qiáng)全民檔案意識(shí)，樹(shù)立“檔案就是資源”“檔案就是成就”的理念，營(yíng)造全員重視檔案工作的氛圍。（二）配備責(zé)任心強(qiáng)，敬業(yè)、精業(yè)等高素質(zhì)的人員擔(dān)任學(xué)校的檔案管理工作是搞好學(xué)校檔案工作的重要條件。首先，建立和完善科學(xué)的檔案管理機(jī)制，配備檔案專(zhuān)職人員，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的檔案管理工作，學(xué)校各處室再確定一名兼職檔案工作人員，負(fù)責(zé)配合鑒定、收集、移交本處室的檔案資料，形成檔案工作齊抓共管的局面。其次，由管理專(zhuān)職人員牽頭，建立健全嚴(yán)密并切實(shí)可行的檔案管理制度，及時(shí)、定期把檔案移交清單發(fā)放到各處室，起到提醒各處室進(jìn)行一年一度的鑒定移交，再統(tǒng)一由檔案管理人員按照《檔案法》及上級(jí)檔案管理部門(mén)的要求，對(duì)學(xué)校工作中產(chǎn)生的文書(shū)檔案、教育教學(xué)、設(shè)備、基建、會(huì)計(jì)、學(xué)籍、黨、團(tuán)等各種門(mén)類(lèi)和載體檔案進(jìn)行鑒定、分類(lèi)、整理、編目、上架，以保證學(xué)校的各種資料齊全完整，使檔案工作做到有章可循，有法可依。四、中職學(xué)校檔案管理人員還應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)與道德中職學(xué)校的檔案管理工作是一項(xiàng)繁雜而枯燥的工作，內(nèi)容涉及面較廣，大類(lèi)包括文書(shū)檔案、財(cái)務(wù)檔案、人事檔案、學(xué)籍檔案、基建檔案、照片檔案、印章檔案、電子檔案、實(shí)物檔案……有些大類(lèi)之下又分為很多種類(lèi)型，如文書(shū)檔案分為永久類(lèi)、長(zhǎng)期類(lèi)、短期類(lèi)，財(cái)務(wù)檔案又分為事業(yè)經(jīng)費(fèi)類(lèi)、基建類(lèi)、下屬產(chǎn)業(yè)類(lèi)等，學(xué)籍檔案類(lèi)又分為錄取名冊(cè)、學(xué)籍冊(cè)、畢業(yè)生登記冊(cè)等門(mén)類(lèi)，人事檔案類(lèi)就更為復(fù)雜，隨時(shí)都有工資變動(dòng)、職務(wù)變動(dòng)、職稱(chēng)變動(dòng)、獎(jiǎng)懲變動(dòng)、國(guó)培信息變動(dòng)、省培信息變動(dòng)等情況，各類(lèi)檔案中所涉及的內(nèi)容就更為廣泛，有上級(jí)管理部門(mén)下達(dá)的指令性、指導(dǎo)性文件，學(xué)校教學(xué)改革、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面的規(guī)定和辦法，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度，學(xué)生學(xué)籍類(lèi)材料又包括在校學(xué)生的基本情況、學(xué)籍變更、學(xué)習(xí)成績(jī)、教育實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)材料及成績(jī)、學(xué)生獎(jiǎng)懲材料、學(xué)生入團(tuán)和入黨情況、學(xué)生參加各種大賽的情況、畢業(yè)生材料、學(xué)校申報(bào)和審批材料、總結(jié)和各類(lèi)計(jì)劃材料、招生就業(yè)材料……要把學(xué)校的檔案管理工作做好，必須配備一位思想好、責(zé)任心強(qiáng)、熟悉學(xué)校工作、懂得學(xué)校辦學(xué)規(guī)律、有較好的政治素質(zhì)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的同志來(lái)?yè)?dān)任此項(xiàng)工作，健全工作人員崗位責(zé)任制、檔案室管理制度、查閱制度、資料保管保密制度，嚴(yán)格按規(guī)章辦事。做到上述繁雜而精細(xì)的檔案管理工作人員，必須還要具備以下職業(yè)素養(yǎng)和道德：（一）要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識(shí)素養(yǎng)。檔案工作具有自身的規(guī)律和系統(tǒng)的理論體系，檔案工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都有一些專(zhuān)門(mén)的規(guī)范和技術(shù)，如檔案的整理、鑒定、安全保管、編研利用等工作，都具有一定的專(zhuān)業(yè)性，需要具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代科技知識(shí)才能做好檔案工作。（二）要有豐富的文化知識(shí)素養(yǎng)。檔案信息是一種載體，檔案工作人員要發(fā)揮檔案信息的利用價(jià)值，必須熟悉檔案的基本內(nèi)容，掌握檔案內(nèi)容所涉及的人文、地理、文學(xué)、歷史以及以《檔案法》為核心的法律知識(shí)等；檔案工作人員在對(duì)檔案進(jìn)行收集、整理及管理的過(guò)程中，又始終貫穿著分析、研究、綜合、判斷、統(tǒng)計(jì)、登記、標(biāo)注、編印等環(huán)節(jié)，因此，檔案工作人員還要具有較高的閱讀能力、語(yǔ)言文字標(biāo)注能力和語(yǔ)言文字表述能力，在各個(gè)環(huán)節(jié)的工作過(guò)程中又要具備溝通協(xié)調(diào)能力。（三）要有熟練的現(xiàn)代化管理設(shè)備等運(yùn)用能力素養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，隨著社會(huì)信息化及電子政務(wù)的出現(xiàn)和發(fā)展，檔案管理與社會(huì)各行各業(yè)一樣，必須由傳統(tǒng)的手工方式向現(xiàn)代化過(guò)渡，不斷完善其更新發(fā)展的進(jìn)程，最終實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。因此，檔案工作人員必須具備運(yùn)用現(xiàn)代化手段收集整理檔案的能力、運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理保存檔案的能力，運(yùn)用光盤(pán)刻錄技術(shù)最大限度地延長(zhǎng)檔案壽命和對(duì)檔案進(jìn)行數(shù)字化、圖像化處理提高利用效果等能力。（四）要有熱愛(ài)檔案事業(yè)的道德修養(yǎng)和工作熱情。首先，要有敬業(yè)精神。牢固樹(shù)立各行各業(yè)都是為人民服務(wù)的思想和理念，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以“在平凡的崗位可以做出不平凡的成績(jī)”為工作動(dòng)力，樹(shù)立服從大局、圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作、服務(wù)師生員工的思想，做到團(tuán)結(jié)互助、積極主動(dòng)的工作態(tài)度，努力提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率。其次，要有勤業(yè)、精業(yè)的工作熱情。學(xué)校檔案管理工作的內(nèi)容涉及較廣，工作程序繁雜枯燥，但也要拿出對(duì)學(xué)校歷史高度負(fù)責(zé)的精神，以默默無(wú)聞、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神，在忙亂中分清先后，繁雜中找出規(guī)律，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)格遵守《檔案法》和國(guó)家各項(xiàng)法律、法規(guī)以及學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，堅(jiān)持原則，精益求精，不拖不延，按時(shí)、按量、按質(zhì)完成檔案管理工作。再次，寬以待人，樹(shù)立榜樣。在日常檔案管理工作中，正確處理部門(mén)和部門(mén)之間、職工與職工之間的關(guān)系，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校和科室的聲譽(yù)，增強(qiáng)集體凝聚力，確保檔案的保密與安全。熱情服務(wù)，儀表整潔，語(yǔ)言文明，營(yíng)造良好的檔案工作氛圍，樹(shù)立檔案人員良好的形象。

一、新聞主播在突發(fā)事件直播過(guò)程中的功能與作用

（一）播報(bào)新聞稿件

由于突發(fā)事件具有緊迫性的特點(diǎn)，新聞主播通常在沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行播報(bào)，需要高效率的進(jìn)入播報(bào)狀態(tài)。在5•12汶川大地震的播報(bào)過(guò)程中，有的主持甚至連妝都來(lái)不及化好。作為突發(fā)事件的消息者，前期的時(shí)間信息非常匱乏，主播需要即時(shí)將編導(dǎo)提示的關(guān)鍵詞構(gòu)成未成文的內(nèi)容，進(jìn)行高質(zhì)量的口語(yǔ)播報(bào)。

（二）時(shí)間進(jìn)程節(jié)奏的控制

新聞主播在進(jìn)行突發(fā)事件的直播過(guò)程中，需要根據(jù)事態(tài)的發(fā)展以及節(jié)目編排的流程對(duì)播報(bào)的集成與節(jié)奏進(jìn)行控制。主播需要快速高效的選擇與設(shè)計(jì)語(yǔ)言，將記者的報(bào)道、嘉賓主持的分析等串聯(lián)在一起。根據(jù)突發(fā)事件的發(fā)展演變營(yíng)造出節(jié)目播報(bào)的節(jié)奏感，依據(jù)自身的播報(bào)經(jīng)驗(yàn)巧妙的起承轉(zhuǎn)合，讓新聞直播變得更加生動(dòng)。

（三）對(duì)意外情況進(jìn)行疏導(dǎo)

一、高職高專(zhuān)單招生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。筆者在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力上都比較欠缺。大多數(shù)高職學(xué)生是以失敗者的心態(tài)進(jìn)入高職院校的，多多少少存在著心態(tài)上的自卑和自暴自棄，在學(xué)習(xí)方面缺乏自信心和興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，而且也缺少克服困難的勇氣。

2.紀(jì)律觀念不強(qiáng)。大學(xué)生活不象高中生活，管理沒(méi)有那么嚴(yán)格，沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，再加上現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)，單招生容易課上和課下沉迷于網(wǎng)絡(luò)，造成手機(jī)不離手的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律和自己的學(xué)習(xí)和身心健康。

3.自我意識(shí)強(qiáng)，喜歡標(biāo)新立異。高職高專(zhuān)單招生大多是獨(dú)生子女，家庭條件比較優(yōu)越，喜歡穿時(shí)尚類(lèi)的服裝，喜歡參加社團(tuán)的各類(lèi)文藝演出和體育活動(dòng)。但是由于父母的溺愛(ài)，造成以自我為中心，思想上渙散，自我約束力和責(zé)任感差，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差和缺乏吃苦耐勞的精神。

4.職業(yè)意識(shí)普遍比較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到社會(huì)和企業(yè)的要求。筆者通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位走訪、與在校生座談等方式了解到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還可以，但是職業(yè)道德意識(shí)比較差。比如在職業(yè)選擇方面，表現(xiàn)出對(duì)單位的工資待遇和工作地點(diǎn)的關(guān)注，進(jìn)而出現(xiàn)高的工資待遇以及好的工作地點(diǎn)應(yīng)聘者眾多，而其他一些比較普通崗位卻無(wú)人問(wèn)津；在敬業(yè)精神方面，高職學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和意識(shí)也在不斷下降，更在乎索取利益；在創(chuàng)業(yè)方面，高職學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)比較淡薄，其積極進(jìn)取、吃苦耐勞、不懈奮進(jìn)的精神在不斷衰退。一定數(shù)量的高校畢業(yè)生不愿意去基層、生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，特別是不愿意去農(nóng)村和貧困落后地區(qū)就業(yè)。面對(duì)社會(huì)最需要且又適合他們工作的崗位無(wú)動(dòng)于衷，甚至呈現(xiàn)一種消極抗拒、回避與漠視的態(tài)度。很多單招生是本著不得不來(lái)的想法進(jìn)入高職院校的，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及以后所從事的職業(yè)并不了解，學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，甚至沒(méi)有“職業(yè)”這個(gè)概念，許多學(xué)生根本不知道在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要注重培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。

二、高職高專(zhuān)單招生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑