小學數學自主學習研究

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摘要：針對目前小學數學教育改革的問題，更注重小學生自主學習能力的培養，提高學生的學習興趣，引導學生對知識的渴望。本文將從以下幾方面闡述小學數學教育中如何培養學生的興趣愛好、自主學習的能力以及與小學生的相處方法，來對小學數學教育的改革提供實踐經驗。

關鍵詞：小學生；數學教育；興趣培養；自主學習能力

隨著社會對教學方式的改革，自主學習方式的培養以及這種方式為學生帶來的作用受到更多教育界的共識和認可。這種共識和認可督促著教育者需要做出改變，需要從自身課堂著手，來對學生自主學習能力的側重培養，并最終能夠達到高質量的學習成果。而這種學習能力也恰恰符合當今社會對人才的要求，就需要我們從小學生開始，尤其是小學數學教育中，更應該注重自主學習能力的培養。

1鍛煉學生將數學知識運用到日常生活中，激發學生積極性

在小學數學課堂教育中，培養學生將自己的思想、思維、問題帶入到數學課堂教育中，針對學生提出的問題老師給出正確的教學答案，來提高學生的參與度及積極性，同時還需要培養學生在日常生活中運用數學來計算的能力。比如：“媽媽洗了四個蘋果放在盤子中，爸爸吃了一個，媽媽吃了一個，還剩下幾個？”在解答學生在生活中時常遇到的這種問題時，教師需要引導學生來思考，教會學生能夠將生活中的細節轉變成一道數學問題，雖然學生可以清晰的看到盤子中還剩有兩個蘋果，但需要他們知道剩余兩個蘋果的過程是由“4－1－1＝2”求得。通過這種方式鍛煉學生將數學的問題帶到生活中，提高他們在日常生活中尋求學習數學的興趣。另一方面教師還可以通過有趣的教學來調動學生的積極性，在課堂教育中選取學生感興趣的話題或動物來做比喻，運用圖片與數字結合的方式讓每位學生都感覺到數學教育的有趣性，帶動學生主動學習的能力。

2引導學生在數學問題中尋求解決的方式方法

國外的教育學家曾說過“不好的老師是奉送真理，好的老師是教給學生如何尋求真理”，教師在教書育人的過程中除了將課本中的知識傳授給學生之外，還應該開發學生思考問題的能力，培養學生的邏輯思維性，能夠將書本中的知識點與現實生活連貫起來。比如“學生學習了加減乘除法之后，可以把學生比作電影售票員，電影票10元一張，一共5個同學一起看電影，共支付了100元，需要再給同學找回多少錢？”通過這種案例和情景模式讓學生們設身處地的將數學計算與生活緊密結合，會增加學生對解決問題的興趣和對答案的渴求。同時養成學生課前預習的好習慣，課前高質量的預習可以讓學生帶著問題、觀點和困難來聽教師授課，教師針對學生預習過程中遇到的問題點、難點針對性的解答，能夠加強學生對知識點的透徹理解，這種方式遠比在課堂中“滿堂灌”的方式更受用于小學生。真正在小學數學課堂中實現“雙主體互動”，通過預習提高學生學習的自信心，成就感以及對知識的探索精神。一本書中寫道“未來的文盲不在是不認識字的人，而且沒有學會主動學習的人”，所以教師需要不斷的培養學生的自主學習能力。

3和諧的師生關系是激發學生主動學習的動力

在小學數學課堂中，師生關系的相處模式也同樣關系著學生對本門課程的愛好程度。有時會聽到學生說“我不喜歡某某老師，所以她的課我不想聽”這足以證明一名老師與學生關系處理的重要性。對于老師而言，師生的相處模式就是對學生的管理模式，老師同樣需要端正態度，對學生表現出自身的積極性，才能調動學生的積極性。相反，如果老師上課時只關注自己的授課內容，對于學生是否聽懂、是否對授課內容感興趣不聞不問、視而不見，會讓學生失去自信心，失去學習的興趣，所以在授課過程中應該存在互動環節，并且是愉快、和諧的互動模式。另外學生和老師之間應該保持平等的教學關系，老師對每位學生應該是公平的、平等的，不歧視成績差、愛調皮的學生，對于這種特殊的學生，往往他們的自尊心和性格更強列，作為老師更應該加倍的關心，努力誠摯的與之交流，鼓勵他們進步。另外可以和學生多開展一些課外互動，比如一起唱歌跳舞、下棋、春游等，既可以真正融入到學生群體中，和學生成為朋友，又可以增加學生的凝聚力，實現互相學習的好氣氛，同時學生們也不再畏懼老師，愿意主動與老師溝通，這樣的師生關系可以促進學生在日后的課堂教育中能夠更積極的提問題、說想法，營造出活躍的學習氛圍。所以和諧的師生關系是督促學生養成自主學習習慣的前提條件，更有利于學生德智體美勞的全面發展。綜上述，在小學數學教育中，培養學生良好的自主學生能力還需要教育界進一步的研究和探討，但歸根結底還應從兩方面著手，一方面需要教師結合自身情況，針對性提高教學水平和方式，以能夠調動學生的積極性及激發學生的學習興趣和自主學習的能力為主。另一方面為學生搭建一個有效的、和諧的學習環境，能夠讓學生感受到老師的溫暖與關心，勇于和學生一起面對各種教學問題，排解能夠給學生帶來壓力的各種因素。

作者:徐成嘉 單位:吉林省長春市雙陽區南崗小學

參考文獻:

［1］王淑嫻．加強小學生自主學習數學教學的探討［J］．數學學習與研究，2010（2）．

［2］韓兵．淺議小學數學教學中學生自主學習能力的培養［J］．教師，2014（27）．