多媒體自主學習運動技能探究

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摘要:隨著體育教育的發展,多媒體教學已經成為當今體育教學的潮流和不可或缺的手段,但在多媒體的教學背景下,體育新課程改革中又提出了新的學習方法,那就是自主學習。自主學習對學生終身體育的培養具有重要意義,如何在多媒體背景下更好實現自主學習體育運動技能成為一個新的課題。

關鍵詞:多媒體;體育教學;改革

1體育多媒體自主學習的必要性和可行性分析

1.1必要性

1.1.1彌補教師在體育教學過程中存在的不足

隨著多媒體教學在體育教學中的廣泛運用,多媒體在體育課堂的教學實踐中更加體現了先進性和科技性。在體育教學中學生通常都是以間接經驗習得為主,很多運動技能的本身就是在快速完成中進行的,而如果把動作分解成直觀的教學通常就不能體現動作本身的節奏,此時多媒體往往就能直觀體現動作技能。

1.1.2有利于更好掌握技術動作

體育的教學任務就是使學生掌握技能并運用技術動作。技術動作的掌握有三個階段:認知定向階段、動作聯合階段、協調完善階段。認知階段運用多媒體主要是通過觀察,傳統的教學只是通過教師的示范來讓學生觀察模仿,但很多動作不僅結構復雜,而且是在瞬間完成的技術動作,所以多媒體有利于動作表象的建立。在動作的聯合階段運用多媒體,這個時候通過多媒體反復觀察完整的技術,可以通過慢動作的播放,通過教師的講解,使學生自我感知掌握技術中存在的問題,更加貼近技術動作,使技術動作不斷完善。

1.2可行性

1.2.1多媒體成為學習體育運動技能的必備用品

“傳統的體育課,通常是以教師講授為主,學生多數時間都是在被動地學習,難以完成由感性認識到理性認識的飛躍。將網絡引入體育課堂,突破傳統教學模式,引導學生樂學、愛學,促進學生的主動學習,不失為是有益的嘗試。”[1]多媒體在教育方面不斷發展,已被運用到各個領域。對教師而言,多媒體是教師提高體育教學質量的必備品。對學生而言,多媒體是學生學習技術動作的必備品。

1.2.2初中生使用多媒體的能力

初中階段是黃金時期,在這個階段不僅是人生觀、世界觀形成的重要時期,也是增長知識和學習的重要時期。初中生的生理和心理變化都促進了使用多媒體能力的發展。在身體形態、身體機能、和身體素質方面都處于上升階段。相比小學階段的稚嫩而言,初中生使用多媒體的能力明顯隨之生理心理的成熟而增強;心智的日趨成熟讓初中生有更好能力去使用多媒體。

1.2.3多媒體課程在體育課堂的運用

在現今的體育課堂上,多媒體的運用也走向普及。利用慢動作及圖解的回放分析,學生可以更加細致地了解技術動作以及動作要領;競賽項目的播放更利于向學生展示體育精神;籃、排、足賽事的轉播,使學生更加明確競賽開展的方式。使用多媒體教學課程,能增加體育的課堂氣氛。多媒體信息量的廣泛,使學生學習和了解到更多知識,拓寬了學生的眼界。

2提高體育課堂多媒體自主學習能力的對策研究

2.1學校對多媒體自主學習的推廣

2.1.1學校重視程度

學校對多媒體的自主學習起到關鍵作用,學校也是多媒體自主學習推廣的重要場所。多媒體的自主學習已成為現代教學必不可少的一部分,很多學校已經加大力度去推廣多媒體的自主學習模式,讓多媒體在教學領域發揮作用。學校的多媒體推廣有助于教學取得更好效果,并起到決定性作用。

2.1.2多媒體投入

多媒體的投入為自主學習打下基礎。學校可以投入一定量的多媒體讓學生去自主學習。很多學校的多媒體設備比較陳舊,存在諸多問題,盡管一些地方已開始多媒體教學,但由于設備的缺陷,使多媒體課程遇到諸多阻礙,尤其在體育教學方面。所以,學校在投入多媒體的時候一定要發揮它的作用,而不能只是表面投入,卻得不到很好運用,那只可能是一種擺設。

2.1.3能力培養

現在很多初中生不知道如何正確使用多媒體去自主學習,不知道怎樣運用多媒體達到自主學習的最好效果。學校應安排學生正確使用多媒體去自主學習:在新授課時可以讓學生通過多媒體去自主的預習知識,學習完了還可以通過多媒體來自主復習知識,讓學生有更多的途徑去學習,不再局限于教師的教,更有利于知識的掌握,起到更好效果。

2.2體育教師對多媒體的運用

2.2.1教師對課程體系的掌握

多媒體只是教學的一個輔助工具,只有總體的認識和熟悉各個環節,才能更好運用多媒體針對教學內容和教學手段進行優化。體育課堂上,要于理論與實踐中,結合實踐教學,共同提高技術動作;教師還得掌握學生的認知規律讓學生更好掌握知識技能,只有了解學生的認知規律,才能充分體現出多媒體的多功能。

2.2.2多媒體制作技能

教師在制作多媒體課件時需具備一定的基本技能。文本操作和處理軟件的技能是最基本的技能,也是教師制作多媒體課件所必須掌握的技能。操作靜圖和動圖的結合技能,使教學素材更加生動形象,對音頻素材的采集和制作軟件的功能、視頻素材的采集技能、動畫素材等技能,都是制作多媒體課件所必須掌握的技能。

2.2.3課件選材

教師必須精心選材,并不是所有的材料都必須制作成課件,課件主要展示的是傳統教學難以展示的內容,針對于體育教師示范無法實現的細化細節,重復動作技術,多媒體都能一一呈現。對軟件的選擇也是很重要的,根據不同年齡段的學生選用不一樣的軟件。體育教師根據實際需要來制作多媒體課件。避免一些單純的課件演示,加強在運用多媒體的時候與學生的互動,并且在體育課堂中要結合教學實際,多媒體為輔,練習為主,達到掌握技術動作的目的。

2.3學生運用多媒體自主學習體育運動技能

2.3.1提高學習興趣

由于應試教育的影響,學校對體育教育的重視程度往往較低,所以學生只有對運動產生興趣才會去自主學習,通過體育與健康課程培養學生運動的興趣和習慣,學生在學習運動技能的時候感受到樂趣、養成運動習慣,掌握一定的運動知識和技能。在課外通過多媒體自主去學習體育運動技能,多媒體是學生課外學習運動技能重要的途徑,因此，只有學生培養了運動的習慣才會去運用多媒體自主學習體育運動技能。

2.3.2自主選擇學習內容

學生要正確使用多媒體。現代化社會的多媒體素材也是參差不齊,當然其中也會有好有壞的區分,所以學生在自主學習體育運動技能一定要選好素材去學習,要有一定的辨別能力。

2.3.3養成運動習慣

學生要養成運動的習慣,學生才會自主學習運動技能。除了體育課堂教學以外,學生更多是通過多媒體去自主學習運動技能,通過模仿視頻動作學習,并在反復模仿練習中對學生掌握技能提供一定幫助。

3結語

該文對初中使用多媒體自主學習運動技能的分析,通過對多媒體在體育課堂運用的可行性、必要性分析得出:多媒體使用在現代教學中的地位還是舉足輕重的,現代教學已經離不開多媒體的身影,無論是教師的教學過程中還是學習在自主學習的過程中,多媒體都扮演著重要角色,特別是在體育運動技能方面的學習,多媒體在學生的自主學習和體育教師的教學中都扮演著重要的角色。

作者:嚴夢婷 單位:昆山高新區漢浦中學

參考文獻

[1]王培育.多媒體技術在體育教學中的應用[J].科技信息，2009，30(21)：37.

[2]閔文彬,何巧紅.利用網絡資源發展體育教學[J].中國校外教育，2010(7)：162.

[3]劉美華.淺談在體育教學中現代教育技術的應用[J].華章，2010(8).