信息技術下高校學生自主學習探討

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摘要：21世紀是科技迅猛發展的時代，隨著經濟的進步和社會的發展，信息技術不斷完善自身，積極開拓進取，如今信息技術已成為一項重要的科技輸出與創新平臺，為國家的發展乃至世界的前進都發揮著重要的貢獻作用，因此，在教育領域，學校和教師要牢牢把握教學機遇，積極開拓發展教育新思路，尤其在高校領域，高校學生思維意識漸進成熟，對新事物有較強的適應能力和反應力，在信息技術的助力下更容易發展自我，取得優秀的教學效果，并在自身層面得到有效提升和拔高，促進學生自主學習能力的提高。

關鍵詞：信息技術；高校學生；自主學習；策略探討

世界未來的競爭就是人才和資源的競爭，人才作為21世紀最稀缺的資源，對于各國的經濟建設和社會發展都具有不可替代的關鍵作用，小到百姓民生，大到科技重工，無一不需要人才的參與與貢獻，因此，要將培養高素質學生，為國家源源不斷輸入優質人才視為一項基本國策來看待和實行，中國的發展離不開人才，人才是興盛的根源，只有具備生生不息的人才，國家才會持續前進，高校學生作為國家的儲備人才，與國家的命運和民族的未來具有密切關系。本文即以高校學生為研究對象，從四個方面探究信息技術支持下學生自主學習的策略探究，希望能對高校教育具有一定的參考價值。

一、科技領航

在21世紀，科技的發展為教育注入了新鮮活力，也帶動了學生自主學習能力的提高。科技是第一生產力，在教育領域也是如此，信息技術作為科技發展的杰出代表，在學生的自主學習能力培養方面具有支持和引導的助力作用。在信息化教學領域，信息技術承擔了部分教學任務，扮演了教學引導的重要角色，在解放教師教學重擔的同時，也在一定程度上豐富了學生的學習生活，幫助學生提高自主學習能力。科技在教育領域的表現形式有很多種，其中對教育事業幫助最大、影響最為深遠的就是多媒體技術，多媒體技術作為一項視聽結合的高科技信息技術，不僅在高校階段發揮作用，在初高中教學階段同樣具有重要的應用價值。高校學生在經歷一定階段的學習教育后會掌握一定的學習技巧，學生的自主學習能力也會有一定程度上的提高。學生在科技的引導下，通過信息技術的支持，將會在熟悉教材內容，知識活學活用方面都有不同的收獲，能夠極大地豐富學生的頭腦思維，幫助學生更好地成長。如學生在多媒體技術的幫助下，能夠對知識有超乎書本層面的更深入具體的視聽體驗，在一定程度上也加深學生對知識的理解，從而提高學生的學習成績。對于高校學生而言，教師對學生的管理相對高中時代驟然變少，這就需要學生必須培養強大的自制力和自主學習能力，科技對教育的貢獻清晰可見，通過科技領航，學生在信息技術支持下自主學習能力也會得到顯著提高。

二、思政教育

教師作為教學主體，在工作和生活層面極容易受到環境和條件的制約，造成師資力量分配不均，教師隊伍人員質量參差不齊等狀況，但對于信息技術卻是完美避開這些缺點和不足，有效填補了思政教育中的空白。通過信息技術的支持，學校可以為學生播放智慧課堂的教學視頻，雖然專業講解教師缺乏，但是通過多媒體視頻的播放，學生依然可以在課堂式的教學氛圍中進行學習和知識掌握，信息技術有效彌補了部分學校和地區存在的缺陷和不足，豐富了學生的學習生活，有助于思政教育工作的有效進行。對于思想政治教育工作不是一蹴而就的，而是需要長期的發展和追求才能有所成效，水滴石穿，非一日之功，大學生是國家未來的儲備人才和發展對象，作為社會主義接班人與建設者，必須有高尚的品質和杰出的品行，培養學生高尚的思想素質需要為學生提供黨的建設源源不斷的新鮮教材，注入生機勃勃的新鮮活力，信息技術作為一項教學工具是對思想政治教育工作的有力補充。在完成日常的教學任務以后，也可以在信息技術的支持下，日常為學生播放一些紅色視頻以及黨史紀錄片，高校學生雖然已經可以自己上網，但他們對這些紅色信息不夠敏感，了解得也不夠詳細，所以教師要充分利用多媒體技術為學生篩選整理出優秀的紅色視頻，利用信息技術有效提高思政教學事業。紅色紀錄片如《長征》《厲害了，我的國》等以及一些優秀紅色電影如《地道戰》《建黨偉業》《建軍大業》等，通過觀看這些視頻，不僅豐富了學生的學習生活，也為高校學生的上網指明了方向，引導學生安全上網、文明上網，讓學生在課外時間對于紅色黨史的學習與追求有了更好的方向，方便學生在課下進行自主學習，促進高校思政教育工作的開展和學生自主學習能力的提高。

三、課外拓展

課外拓展是學生提高自我、培養能力的一方沃土，對于高校學生而言更是如此。高校學生相較于初高中學生，閱歷更加豐富，心智也更加成熟，此時若開展良好的課外拓展，不僅能有效提高學生的各項能力，同時也能幫助學生塑造更好的身心素質，尤其是學生自主學習能力的增強。自主學習能力重在“自主”二字，即自己約束自我，學生為自己制訂目標計劃并完成指標，自主學習能力體現了學生的自制力、耐性和悟性，這三者缺一不可，自制力是關鍵首選，只有具備自律精神，能充分自我管理，才能有耐性和悟性的表達空間，促進學生更好地發展，而耐性作為學生在學習道路上的忠實伙伴，對于學生的成長具有重要意義，悟性更是學生學習必備的技能。將信息技術融入課外拓展中，將會極大地開拓課外拓展的發展潛能，為學生創造優學空間，促進學生更好地開展自主學習。信息技術作為當今社會最有力的科技元素，在豐富空間內容的同時也能激發學生的學習興趣，提升學生的參與度。高校學生從繁重的課業負擔中解放出來，身心在得到充分放松的基礎上知識接受程度和學習積極性都會有所增加，這更有助于學生自主學習能力的培養。教師在課外拓展大背景下培養學生自主學習能力務必引起高度重視，課外拓展不比課堂教學，因此教師可以盡量選擇一些輕松愉快的內容來融入拓展中，營造歡快輕松的活動基調，促使學生在課外拓展中積極參與活動，收獲知識，提升能力。如教師可以結合多媒體技術組織一些趣味游戲，雖然各學科教學策略有所不同，但最終宗旨是培養學生自主學習能力。趣味游戲如“誰是臥底”，就是對學生語言表達能力和反應力的考查，通過對自己關鍵詞的描繪，避開雷區，成功隱藏，學生能在緊張刺激的游戲氛圍中充分鍛煉自己的學習能力和反應能力，也增加了學生的學習興趣。另外，在課外拓展中，教師還要積極與學生家長取得聯系，并呼吁家長密切配合，共同促進學生自主學習能力的提高。不僅教師在這項任務中承擔重要角色，家長也同樣發揮著重要作用，在生活中的方方面面，處處都是平臺，處處也都是課堂，家長與學生的關系最為密切，也是在學生生活中與學生息息相關的人，因此，家長要注意在生活中培養學生的自主學習能力，自主學習不僅僅是學習科學文化知識，在生活中處處皆是學問，都可以成為培養自主學習能力的學習對象，家長和教師要齊心協力，積極使用信息技術，共同為學生營造一個溫馨舒適的學習和工作環境，促進高校學生自主學習能力的提升。

四、結語

在科技發展迅速的今天，自主學習能力被提到新的高度，信息技術的支持為學生自主學習能力的培養發揮了重要價值，積極引入高科技來豐富教學，活躍課堂，充分挖掘開發高校學生的學習潛能和讀書熱情，在信息技術支持下尋找思政教育未來之路，并且積極開展課外拓展，促進學生自主學習能力的提升。

參考文獻

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作者:李丕賢 單位:大連大學