歷史教學中對學習愛好培育

導語：歷史教學中對學習愛好培育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

長期以來，初中歷史教學由于種種原因成為“死記硬背”的代名詞。在進行歷史課堂教學時，基本上都是這樣一種模式：老師在課堂上把主要的知識講一下，讓學生去讀去背。老師講的少，學生讀的時間多，這樣時間一長，學生覺得枯燥無味，容易失去學習的興趣，導致教學效果也不好。在近些年的教學中，筆者嘗試著改進傳統的教學方法中的弊端，開始在教學中實施創新，注意在課堂中培養學生學習的興趣，有以下幾點體會。

一、歷史教學必須與現實相結合

首要解決的問題是讓學生從思想上抹去“歷史無用論”，讓學生們深刻認識到歷史與現實的聯系是非常緊密的，要不失時機地，有意識地加強同現實問題的聯系。例如：林則徐的禁煙和現在的禁毒以及遠離的教育；第一個租界地上海和它今天的繁榮；俄國近代侵占中國的領土和正在談判的中俄劃界問題；近代海關管理權的喪失和遠華走私；清政府對販賣華工的態度和當今的伊拉克人質事件；近代外國對中國的資本輸出和現在中國的對外開放政策等等?？傊?，太多太多的聯系，這對轉變學生對歷史學科的“傳統觀念”有非常大的幫助，這是極為重要的!

二、導入語設計要有吸引力

上歷史課如何吸引學生注意力呢?其中的一個關鍵在于教師的開課導言即導入語上。導入語要新奇、有趣，能吸引學生注意力，激發學習興趣，才能收到較好的教學效果。教師不僅僅是教書匠，還應該是個演員。在歷史課堂教學這個大“舞臺”上，歷史教師既是導演，又是演員，與學生(演員)共演一臺戲，為學生積極學習，主動參與課堂教學活動創造一個輕松、活躍的課堂氣氛，激發學生興趣，取得最佳教學效果。語言是最普遍、最直接、最常用的教學手段。歷史教學中，教師動之以情，曉之以理，以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變萬化，豐富多彩的動人故事；慷慨悲壯，感人肺腑的人物命運；刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面等，把歷史本身的魅力，借助教師的情感淋漓盡致地抒發出來，去吸引學生，達到師生情感的交融，引起學生的共鳴。

三、采用靈活多變的課堂教學手段

1．提出問題讓學生討論，讓他們自己動腦思考適時組織學生討論，不僅能讓學生多掌握一種學習方法和思維方式，同時還可以得到一種新的見解，有助于創新能力的提高。如在講“鴉片戰爭”一節時，我對學生提問：中英鴉片戰爭是因為鴉片問題開始，為什么《南京條約》中只字不提鴉片呢?是因為英國代表疏忽了嗎?通過討論得出，鴉片問題是英國挑起戰爭的借口而已，英國在虛偽外衣包裝下根本企圖在于打開中國市場。這一點可以從《南京條約》的主要內容得到佐證，并不是英國代表的疏忽，而是他們為實現自身野心的必然選擇，一旦他們將中國禁煙運動中實現的革命熱情再次激活，他們的陰謀就無法得逞。經過這樣的指導，學生也就不難理解，為什么英法等資本主義國家三番五次侵略中國，為什么只有中國共產黨領導的新民主主義才能真正拯救中華民族等問題。因為資本主義國家的侵略本性不會從良心發現上去自然消失，不要對侵略勢力抱有幻想，期望天上掉下餡餅。通過這樣的討論，可以讓學生積極主動地參與到學習中，極大地提高了學習的興趣。

2．講解時敘議結合，并對內容作一些擴展。在課堂教學中講解某些問題可以在描述中夾入適當的議論、評論，以提高學生注意，加深他們的印象和理解，提高學生的興趣。如我在講解中國歷史第三冊中“虎門銷煙”時，教材中的內容比較簡單，我通過翻閱有關資料，講解時對書上的內容作了擴展，我這樣講道：1839年6月3日，林則徐主持的聞名世界的虎門銷煙開始了。他派人在廣州城南虎門灘的高處挖了兩個大池，池前開了個洞口，池后一條進水溝，先引入海水，撒入食鹽，再把收繳來的鴉片切碎，拋入池中，浸泡半天。然后放進生石灰，利用生石灰的化學作用銷毀鴉片，等退潮時打開池前的洞口，池子里面經過分解的鴉片渣隨潮水沖入大海。一連23天，把所有的鴉片全部銷毀了。在這個過程中，林則徐從始至終在海灘上監督，沿海的群眾懷著對外國侵略者堅決斗爭的激情和對鴉片的深惡痛絕的義憤，男男女女，老老少少，成千上萬來到虎門海灘，看到池水翻滾，煙霧騰空的時候，他們無不拍手稱快，歡呼不絕。這樣一講，學生聽得很認真，營造了學習情境，激發起學生的愛國主義情感。如果不對教材語言進行變換和加工，就會干巴巴的，學生聽與不聽一個樣，難以形成鮮明的形象和深切的感受，甚至認為虎門銷煙是用火焚燒鴉片，對史實產生錯覺。

3．運用生動、形象、活潑而深刻的語言進行講解，使學生受到強烈的情緒感染，如臨其境，如聞其聲，如見其人。如在講述“甲午中日戰爭”中的黃海海戰時，我充滿感情地告訴大家：“致遠艦在激烈海戰中勇往直前，多次中彈，船身嚴重傾斜，最后不幸被魚雷擊中，全艦250多人壯烈犧牲。就在即將沉沒的時刻，隨從扔給鄧世昌一個救生圈力圖挽救他，可是他因全艦沉沒，義不獨生，搖手拒絕。這時他養的名叫‘太陽犬’的愛犬游到他的面前，叼住他的發辮，不使下沉，鄧世昌毅然用手攬住愛犬，一同淹沒在祖國黃海的洶涌波濤之中?！本瓦@樣，以情、以聲、以逼真的形象語言講述，學生受到強烈的感染，給他們留下了深刻的印象?？傊?，歷史教學要講究手段多樣化。教學中，教師要針對學生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結合，理論與實踐相結合，課本與社會相結合，不斷變換教學方式，使學生從一種興奮狀態進入另一種興奮狀態，對教學充滿新鮮感，讓學生在輕松的氛圍中懷著強烈的求知欲完成教學任務，培養學生學習歷史的興趣。