如何讓初中歷史課堂充滿趣味

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摘要：為了活躍初中歷史課堂教學氛圍，提高課堂的趣味性，文章提出教師在課堂教學中要設計內容豐富、形式多樣的教學活動，構建精彩的課堂。認為教師要開展小組學習活動，有效提高學生的課堂參與度；開展課堂辯論比賽，有效活躍課堂氣氛；組織學生角色表演，增強學生的歷史體驗。

關鍵詞：初中歷史；小組學習；辯論比賽；角色扮演

在初中歷史課堂教學中，由于教師的教學方式過于陳舊和單一，導致很多學生雖然愛看歷史書籍和歷史劇，對歷史比較感興趣，但卻對歷史課堂的學習提不起興趣，歷史考試成績并不理想。那么，如何才能提高學生對歷史的學習興趣，提高歷史教學的效率呢？這是歷史教師必須面對的一個現實問題。

一、開展小組學習活動，有效提高學生課堂參與度

在初中歷史課堂教學中，開展小組學習活動是教師常用的一種教學形式，通過小組成員之間的互相交流與討論，確保每個學生都能參與進來，積極地去體驗、思考與發言，拓展其歷史知識的范圍和深度[1]。例如，在教人教版七年級下冊“氣象萬千的宋代社會風貌”一課時，筆者首先將全班學生分成宋代服飾、飲食文化、房屋建筑、交通旅行、文化娛樂、節慶風俗六個小組，并且布置了相應的任務，讓學生通過自主查閱資料和相互討論來完成。①宋代服飾小組，觀察《清明上河圖》等宋代插圖，描述畫面中人物的服飾，分析人物的身份地位。同時探討宋朝服飾特點的歷史變化？宋代出現的纏足陋習說明了什么？②飲食文化小組，思考南北飲食習俗的差異和少數民族對于中原地區飲食習慣的影響；③房屋建筑小組，找出宋代民居有哪幾類？并且各具什么特點？④交通旅行小組，結合《清明上河圖》介紹宋代交通工具的種類及特點，思考不同社會地位的人在使用交通工具方面的差異性？除了交通工具外，宋代便于人們出門旅行的條件還有哪些？⑤文化娛樂小組，引導學生分析在瓦子里面都有哪些方面的文化娛樂活動?⑥節慶風俗小組，思考宋朝有哪些重要的節慶活動？流傳至今的傳統節日中哪些已經在宋代時就出現過了？人們是如何歡度這些節日的？這樣，學生通過上網查找資料和閱讀課外書等多種方式充分地了解了宋代人民的衣食住行、節日活動，讓學生的學習積極性得到了提高，促進他們在互動交流中去體驗歷史和感受歷史。

二、開展課堂辯論比賽，有效活躍課堂氣氛

在初中歷史課堂教學中，積極開展辯論比賽，有利于調動學生的學習熱情，活躍課堂教學氣氛，讓課堂充滿趣味性[2]，在辯論的過程中，有利于促進學生語言組織能力和表達能力的提升。例如，在教人教版八年級上冊“辛亥革命”一課時，讓學生理解辛亥革命的歷史意義是該課的教學難點。在課堂中，筆者將學生分成兩個小組進行正反辯論，正方的觀點是辛亥革命成功了，反方的觀點是辛亥革命失敗了。由于學生在課前進行了充足的準備，在辯論過程中正反兩方分別從當時的經濟、政治、思想文化、革命性質、革命成果等多方面進行激烈的討論，氣氛非常熱烈，學生的學習熱情和積極性得以充分激發和調動，從而將課堂教學的氣氛推向了高潮，在培養學生思辨能力的同時，也突破了課堂教學的重難點。

三、組織學生角色表演，增強學生的歷史體驗

在初中歷史教學中，組織學生在課堂中進行角色表演，重現歷史故事和情景，有利于學生對歷史相關知識的掌握，增強他們對歷史人物和歷史背景的體驗[3]。同時，也促進了學生的主動參與，充分凸顯了學生在課堂上的中心地位。例如，在教人教版八年級上冊“中華民族的抗日戰爭”一課時，在學習西安事變的內容時，筆者通過組織學生進行角色扮演，分別飾演、張學良和共產黨，在課堂上為其他學生呈現一幕微歷史劇。雖然在課堂上的表演只有非常短暫的時間，但學生都積極參與其中，都嘗試著和小組成員一起探究、分析，學生的表演能力和語言表達能力也得到了提高。在實際教學中，教師將歷史知識讓學生通過表演的方式呈現出來，不僅讓學生學習到了豐富的課外知識，牢記課堂教學中與抗日戰爭有關的知識點，還增進了學生之間的情誼，培養了學生的團結合作意識，使歷史課堂教學變得趣味橫生[4]。

綜上所述，在初中歷史課堂教學中，教師通過設計各種形式新穎、內容豐富的教學活動，能夠使課堂充滿趣味，不但讓學生牢牢掌握了歷史知識，而且還讓學生各方面的能力都得到了不同程度的提升，有效地激發了學生對歷史知識探究的積極性，讓學生真正愛上歷史學科。

作者:郎曉林 單位:甘肅省迭部縣電教中心

參考文獻：

[1]李冬生.讓歷史教學的春天常在:淺談如何讓歷史課堂充滿趣味[J].新課程導學(七年級上旬),2014(27):83.

[2]徐文堯.如何讓初中歷史課堂充滿趣味性[J].文理導航旬刊,2013(6):48.

[3]李艷紅.讓初中歷史課堂充滿趣味性[J].散文百家旬刊,2016(7):250.

[4]劉科蘭.讓初中歷史課充滿趣味性探索[J].中學教學參考,2015(19):94.