高中歷史教學(xué)史料分類法研究

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一、高中歷史教學(xué)文字類材料

包括正史、類書、地方志、檔案、家譜、日記、筆記等，是中學(xué)歷史教學(xué)最常見、常用的一類。史籍浩如煙海，除歷史文獻典籍如中國古代的二十四史卷帙多達三千二百余卷，不下一千萬字外等，還包括眾多的專業(yè)性比較強、史料引用比較多的著作，如《中國史稿》《中國史綱要》《世界近代現(xiàn)代歷史專題30講》《全球通史》等；通過各種“搜索引擎”和“網(wǎng)絡(luò)資源指南”查閱電子文字材料。

二、高中歷史教學(xué)實物類材料

實物類材料以實物、物體形式出現(xiàn)，包括碑銘、器物、遺址、家具、近代以來的報刊、雜志、舊照片等。一般說來，歷史時期越早，則文字材料越少，歷史研究就越依賴于實物材料。如近一百多年來專家發(fā)現(xiàn)了很多價值很高的實物史料，如敦煌文書、漢簡、甲骨等的發(fā)掘、出土與研究，對中國古代史的研究起了很大的作用，在文字資料中很多以前不清楚的、有疑問的問題搞清楚了，需要實物證明的文字史料得到了證明。“西安事變”一節(jié)，實物材料可利用文物或遺址，如重慶的紅巖村、《新華日報》舊址、重慶談判期間與的合影照片等。

三、高中歷史教學(xué)圖表類材料

1.地圖、形勢圖類材料

地圖，主要依據(jù)歷史文獻、考古資料等經(jīng)分析研究編繪而成，是反映人類歷史時期自然和政治、經(jīng)濟、軍事、文化狀況及其變化的地圖，是顯示有史以來一切與人類活動有關(guān)的具有空間分布和地域差異現(xiàn)象的地圖。地圖、地勢圖是現(xiàn)行中學(xué)歷史教科書的一個重要組成部分；另外，譚其驤主編，中國地圖出版社于20世紀80年代出版的《中國歷史地圖集》和張連芝、劉學(xué)榮主編，中國地圖出版社2002年4月出版的《世界歷史地圖集》，給廣大中學(xué)歷史教師提供了重要的材料；網(wǎng)站還給我們提供了清晰的地圖、形勢圖。

2.數(shù)據(jù)圖表類材料

（1）表格式材料。表格式材料是現(xiàn)行中學(xué)歷史教科書的一個重要組成部分，它是通過準確的數(shù)據(jù)來表述、論證問題。這種材料具有直觀性、可比性、客觀性，既讓學(xué)生覺得有真實性，因數(shù)據(jù)擺在那里，不可不信，這就是事實善于雄辯的道理，又讓學(xué)生覺得有可比性，通過對比分析，一下子就發(fā)現(xiàn)差距、現(xiàn)象或規(guī)律，這就是“論從史出”的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取有效信息的能力，以便應(yīng)對高考。（2）柱狀式材料。柱狀式材料就是圍繞某一主題，以一定視角進行縱橫比較。如通過關(guān)于1870—1910年英法德美四國工業(yè)產(chǎn)量世界工業(yè)總量中比重變化的柱狀材料,便可得出：四國工業(yè)總產(chǎn)量之和在當時世界上占絕對優(yōu)勢，資本主義各國的經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡加劇，資本主義國家之間的矛盾將更加尖銳。

3.漫畫類材料

材料以漫畫呈現(xiàn)。如探討普羅塔戈拉的“人是萬物的尺度”的局限性（重視人的作用，過分強調(diào)人的主觀感受，忽視人的道德，導(dǎo)致主觀隨意性和極端個人主義泛濫）可選用右邊這幅漫畫。四、音像類材料隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，具有吸引力、時效性強、形象直觀特點的影像資料如電影、電視、錄音、錄像、投影等越來越多地在課堂教學(xué)中應(yīng)用。對于歷史課程而言，影像資料的文獻價值已日益凸顯，作為歷史文獻的影像資料應(yīng)該主要指那些具有真實性特點的紀錄片或新聞片。如學(xué)習(xí)新中國成立，就可充分利用歷史紀錄片《建國大業(yè)》，了解歷史上大國興衰情況，便可選用由中央電視臺經(jīng)濟頻道（CCTV-2）首播的一部12集電視紀錄片《大國崛起》，記錄了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、俄國、日本、美國九個世界級大國相繼崛起的過程，并總結(jié)大國崛起的規(guī)律。總之，上述四類材料分析法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，從而全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

作者:王紹霞 單位:山東省臨沂市第三中學(xué)