高中歷史高效復(fù)習(xí)方法研究

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就近幾年的高考成績來看，歷史學(xué)科并不是大多數(shù)考生擅長得高分的學(xué)科，但它是拉開考生差距的學(xué)科，因此提高歷史復(fù)習(xí)效果非常重要。那么如何才能在有限的時間內(nèi)有效地開展歷史復(fù)習(xí)?從哪些方面入手進(jìn)行知識總結(jié)和學(xué)習(xí)呢?

一、高中歷史高效復(fù)習(xí)的具體方法

1．跟隨教師的腳步，進(jìn)行知識總結(jié)和聯(lián)想。要想提高歷史復(fù)習(xí)的效率，不僅需要在課下對知識進(jìn)行記憶和理解，還需要在課堂上認(rèn)真聽課，抓好課堂上的幾十分鐘，緊跟教師的步伐，一步一個腳印。畢業(yè)班的教師一般具有豐富的備考經(jīng)驗，他們依據(jù)以往的高考經(jīng)驗進(jìn)行課程內(nèi)容講授和輔導(dǎo)，因此學(xué)生要好好聽每一節(jié)課，要聽好課。聽好課并不是說在整個課堂上都只聽教師講話，一個會高效學(xué)習(xí)的學(xué)生會跟隨教師的步伐，通過教師的分析理清復(fù)習(xí)思路，并進(jìn)行邏輯思維的轉(zhuǎn)化，抓住課堂復(fù)習(xí)的重點，同時依據(jù)相關(guān)內(nèi)容分清主次，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。在聽課的過程中，我們還可以結(jié)合教師講授的內(nèi)容進(jìn)行知識聯(lián)想，對相關(guān)的知識點進(jìn)行分析和探究，這樣不僅能夠加深對本章節(jié)知識點的記憶，還可以提高對相關(guān)知識點的理解，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提升。例如，在講述某一個時期政治狀況的時候，可以將民族、文化以及對外交往等知識聯(lián)系起來。在講述某一改革的時候，可以自主想象改革之后的影響以及同時期的其他改革模式等，采用這種方法能夠加強對知識的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)效率的提升。

2．加強記憶，學(xué)會背誦。記憶是基礎(chǔ)，要想提高歷史高考成績，不僅要對知識進(jìn)行理解，還要對各個章節(jié)中的重點進(jìn)行記憶。第一輪復(fù)習(xí)是以后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，在第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)會背誦非常重要。當(dāng)然，這里說的學(xué)會背誦，并不是簡單地機械記憶、死記硬背，而是依據(jù)歷史學(xué)科的特點進(jìn)行知識的分類和整理，進(jìn)行理解式的記憶。歷史學(xué)科內(nèi)容具有較多的細(xì)節(jié)，在進(jìn)行第一輪記憶的時候，可以從整體上對教材進(jìn)行理解，通過誦讀和理解大腦中會呈現(xiàn)一個章節(jié)大致的內(nèi)容，然后就可以進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建(章節(jié)知識的羅列)。例如，將第一章整體的內(nèi)容整理出來后，就可整理第一節(jié)、第二節(jié)中的具體內(nèi)容，這樣每一章節(jié)的知識都羅列出來之后，我們就可以對章節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想記憶，這會使以后的學(xué)習(xí)更加輕松、有效。

3．學(xué)會比較，分類整理。通過總結(jié)和分析近幾年的高考?xì)v史試題可知，越來越多的歷史試題是將不同時期人物和事件的比較作為突破口的。因此，在看書的時候要頭腦靈活，在看到某一個人物的時候要進(jìn)行快速思考和過濾，想象一下歷史上有沒有和此人物相似的情況，如果有的話，就要進(jìn)行細(xì)致的比較，作全方位的總結(jié)和區(qū)分。例如，在古代史中，可以將隋煬帝、漢武帝、秦始皇進(jìn)行比較，還可以將幾次變法、農(nóng)民戰(zhàn)爭進(jìn)行比較。另外，分類整理也是非常重要的。對歷史事件進(jìn)行詳細(xì)的整理，可理順其中的關(guān)系。例如，可以分別整理各個時期的賦稅制度、生產(chǎn)工具變遷以及重要人物等。通過這樣的比較和分類，我們會將容易混淆的知識區(qū)分開來，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，而且可以提升分析比較能力。

二、高中歷史高效復(fù)習(xí)的注意事項

1．尋找答題規(guī)律和方法。在夯實基礎(chǔ)的同時，要注意尋找答題規(guī)律和方法。做綜合題時就應(yīng)該準(zhǔn)備兩套好的復(fù)習(xí)資料，一套優(yōu)質(zhì)的綜合卷用于自我檢測，另一套優(yōu)質(zhì)的專項匯總訓(xùn)練用于檢測后的相應(yīng)強化。按高考時間做綜合題，對發(fā)現(xiàn)沒有掌握好的知識做重點復(fù)習(xí)。這樣一測一補，會收到較好的效果。資料要配有講解和思路，便于對答案進(jìn)行理解。到5月中旬以后，要回歸課本，適當(dāng)調(diào)低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏。對課本中的重點章節(jié)要關(guān)注，以清理遺漏知識點為主。

2．以課本為依托，熟練掌握基礎(chǔ)知識。文綜復(fù)習(xí)要以課本為依托。文綜考試的成敗取決于對課本基礎(chǔ)知識的掌握程度，切不可重習(xí)題而輕教材。離開基礎(chǔ)知識，任何能力、技巧都是空中樓閣。要從教材中構(gòu)建出“樹形”的知識體系，培養(yǎng)歷史思維;要找出歷史發(fā)展的“大脈絡(luò)”，將全部歷史整合起來;要明確和細(xì)化常用的知識，并對其進(jìn)行熟練掌握和應(yīng)用。

3．史論結(jié)合。對歷史知識的復(fù)習(xí)不能只是羅列事實，要注意教材上對這些事實的評價，同時要注意進(jìn)行課外閱讀。歷史知識浩瀚無邊，如果只是單純對教材上的知識進(jìn)行理解和記憶，那只能獲得簡單的史實，所以在熟練掌握教材內(nèi)容的同時，還要多閱讀一些相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，對相關(guān)歷史事件的背景進(jìn)行深入分析，這對提高歷史成績是有好處的。高中歷史的復(fù)習(xí)方法比較多，每一種方法都有自身的特點，在采用某一種復(fù)習(xí)方法的同時要考慮自身的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況采取合適的方法，這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。

作者:陳義紅 單位:江蘇省揚州市廣陵區(qū)紅橋高級中學(xué)