高中歷史教學工作幾點反思

導語：高中歷史教學工作幾點反思一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新課程改革不斷推進的同時，高中歷史教學也發生了改革，為了提高高中歷史教學質量，筆者結合自身教學經驗，做出了幾點歷史教學工作的反思，希望可以提高日后教學質量，更好的激發出學生學習歷史知識的興趣，促進學生全面發展。

關鍵詞：高中；歷史教學；反思

教學反思不僅有助于教師從多角度了解到自身教學的不足，還可以使教師從學生學習心理入手，堅持以人為本的教育思想，在提高學生學習積極性的基礎上，做好高中歷史教學工作，保證歷史教學工作更加順利、高效。

1重視學生感受，創設真實的教學情境

雖然在當前高中歷史教學中，教師已經提高了對學生主體的重視，但是筆者通過總結自身的教學經驗以及分析當前高中歷史教學現狀發現，在教學過程中，高中歷史教師仍然存在著忽視學生感受的情況，由于歷史知識本身與學生生活有著一定的聯系，因此學生會產生不同的感受，要想使學生更好的學習到歷史知識，高中歷史教師就要重視學生感受，為學生創設出更加真實的教學情境，也只有這樣才能夠加深學生對相關歷史知識的印象，提高學生后期運用的順利程度[1]。在多媒體教學手段普及的當前，高中歷史教師可以綜合使用多媒體技術及互聯網技術，為學生呈現出與該歷史有關的圖片、影視資料、電視情節，使學生能夠產生一種身臨歷史情境的感受，提高學生學習積極性以及學習效果。例如，高中歷史教師在為學生講授《鴉片戰爭》一課時，教師就可以借助多媒體技術與互聯網技術為學生搜集更多與鴉片戰爭有關的圖片，使高中歷史教學課堂營造出真實的歷史情景，提高學生學習該內容知識的有效性，保證學生在日后回想起鴉片戰爭時，可以借助教師所提供的圖片，更全面的回想起鴉片戰爭內容。

2抓住教學重難點，理清歷史教學脈絡

雖然對于學生來講不同的高中歷史內容都十分重要，但是在教學過程中仍存在教學重難點內容，重點內容為學生必須要深刻掌握、理解、記憶的歷史知識，難點內容為學生在學習過程中存在較高難度的歷史知識，通過對高中歷史教學工作的反思，發現只有做好重難點知識教學工作，學生才能夠構建出整體高中歷史框架，學習效果才會更加明顯[2]。基于此，高中歷史教師在教學過程中，首先應該厘清歷史教學脈絡，明確整體教學框架；隨后，高中歷史教師需要在整體框架中明確標出教學重難點內容，并在開展該階段教學內容時，提高對其的注意，使學生可以在教師的強化教學下，更扎實的掌握重難點歷史教學內容，保證高中歷史教學質量。

3強化學生記憶，做好復習回顧工作

與數學物理知識相比，高中歷史知識對學生的記憶力要求更高，因此，學生需要反復學習、記憶該方面知識，從而加深對相關歷史內容的印象，保證學生后期使用的準確性。但是，筆者通過對當前歷史教學現狀的反思，了解到大部分高中歷史教師更重視新知識的教學，而忽視對舊知識的復習回顧，這樣的教學結構呈現出不盡合理的現象，學生學習有效性也會受到影響。當學生在運用知識過程中出現疑問時，高中學生還會反思自身的學習能力，影響學生后期學習的積極性[3]。結合當前高中歷史教學現象，歷史教師需要在開展新課程教學內容前，仔細搜尋與該教學內容有關的舊知識，并通過復習回顧舊知識引入新的歷史教學內容，在強化學生對舊知識記憶的同時，引導學生更好的學習新歷史知識，提高高中歷史教學質量。例如，高中歷史教師在為學生講授《文學的繁榮》一課時，教師可以以“百家爭鳴”和儒家思想的形成為引導，讓學生在回顧該歷史知識的基礎上，更快速的走入《文學的繁榮》一課知識的學習，加深學生對《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》一課知識的記憶。

4加強教學中歷史知識教學與思想教育的融合

歷史本身與思想教育有著密切的關系。通過開展高中歷史教學，不僅能夠培養學生的愛國意識，提高學生民族認同感，同時也有助于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，因此，加強教學中歷史知識教學與思想教育融合是必不可少的。首先，在高中歷史教學中，教師需要為學生詳細講授中國歷史發展情況，使學生可以在教師的引導下更詳細的了解到我國發展史，激發出學生自身愛國主義情懷；其次，高中歷史教師在教學時需要積極弘揚我國優良傳統，使學生在相關歷史實踐中形成正確的人生觀、價值觀、世界觀；最后，高中歷史教師還要針對學生在學習過程中存在的問題予以正確的解答，使學生可以在教師的引導下，形成正確的思想，從而提高高中歷史教學中存在的思想教育意義[4]。

總而言之，歷史代表著一個國家的發展情況，只有做好高中歷史教學工作，才可以使學生掌握到更多與我國文明、文化有關的知識，培養學生的愛國意識。基于本文對高中歷史教學工作的反思，高中歷史教師在日后教學中需要更重視學生感受、明確教學重點難點、做好歷史知識復習與回顧工作、強化歷史教學中文化知識教學與思想教育的融合，為學生歷史歷史水平的提高做出努力。

作者:陳旭 單位:江蘇省沭陽如東中學

參考文獻

[1]馬維林,黃敏.高中歷史教學中價值教育的核心目標及實施策略[J].教育理論與實踐,2015,(05):54-56.

[2]楊波.談談高中歷史教學中加強生活化教學應注意的問題[J].科教文匯(中旬刊),2014,(12):181-182.

[3]許明華.新課改下高中歷史教學存在的問題及其對策析論[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報,2014,(02):135-136.

[4]許明華.多媒體環境下高中歷史教學存在的問題及其對策析論[J].理論觀察,2014,(02):174-175.