基于核心素養高中歷史教學初探

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摘要:在高中學習階段培養高中生的歷史核心素養，主要是希望高中生能夠在學習歷史科目中具備良好的核心素養，核心素養培養能夠讓他們的學習模式與學習心態產生優質的歷史學習成果。因此高中歷史核心素養觀念屬于歷史科目學習最主要的教學方法之一，不但會直接影響到高中生學習歷史的成果，更會讓學生在學習過程中逐漸提高個人思維能力。本文針對高中階段培養歷史教學核心素養觀念進行全面的了解與總結。

關鍵詞:核心素養培養觀念、高中歷史、教學方法與總結

1、前言

我國五千年的歷史文明悠久且深奧，作為21世紀新時代的我們，更應該樹立崇尚民族文化感和民族的自豪感。所以學習我國歷史文化課程顯得非常重要，學習歷史可以讓我們更了解歷史從而樹立愛國情操，也幫助我們樹立正確的歷史主義觀念從而建立人生的偉大理想與目標方向。在高中階段就應加強學生的歷史文化與認同感，以促進學生全面發展為主要目標，所以在高中階段培養歷史教學的核心素養非常重要。

2、高中歷史科目核心素養的重要性

高中歷史科目的核心素養是指在教學過程中，讓高中生具備一定的歷史學習的能力和個人思維品質，讓高中生通過學習對歷史知識和歷史需要表達出來的內容更加深刻的理解和認知，其中包括歷史情操、歷史價值觀、歷史觀念與歷史的核心理論等多個方面。而歷史的核心理論主要是希望學生可以利用歷史知識，揭示我國歷史人類的發展旅程和人類的發展規律，其次，歷史的核心理論也包括歷史客觀基礎，其中主要凸顯的是核心思維、科學關系、方法論，它們之間存在著時間和空間的關系。如果需要對歷史的核心進行深入的、具體的內容分析，可以利用歷史材料進行證明，通過可靠性的、準確的歷史材料重新展現歷史真實的歷史觀念與歷史態度。把歷史作為我們未來的發展基礎，就要對歷史的核心倫理和歷史事物進行客觀的、理性的分析與評判。

3、高中歷史教學與核心素養培養相關策略

3.1、通過教學加強高中生的歷史價值觀作者:單位:高中的歷史科目教學過程中，老師不單止是需要教學歷史知識的內容講解，同時更應該引導學生對歷史的理解和思考能力，從個人思維能力中反思歷史的整個過程。并且有效引導學生學會正確看待歷史價值觀，學會歷史辯證法用歷史的角度與眼光看待正確看待歷史問題。比如在歷史中我國不同時期的國家形成，政治制度與文化背景也是不同的，因為每個時期的國家都需要利用政治制度對土地進行拓展，以達到擴展自身的統治領域為主要目的。因此老師可以合理利用現代技術方式把歷史事物運用動畫形式展現給學生，讓學生能夠更直觀、更生動的觀看、了解、學習我國歷史文化的核心思想理念。3.2、培養高中生的時空與資本歷史觀念作者:單位:老師在歷史科目教學的中可以結合課程的教學內容，對學生進行指導和幫助讓學生對時空關系有正確觀念。同時老師可以對歷史事件和歷史人物等不同時空的發生進行整合教學。列如老師在講解我國古代歷史不同時期朝代的發展歷程時，可以對歷史朝代順序進行編制詩詞，利用簡單順口的歷史朝代順序詩詞教導學生。利用不同的教學方式方法融合歷史事件可以有效的幫助學生感受歷史、了解歷史、明確歷史完整的脈絡。另外老師還可以把歷史知識從時間角度進行一個穿插講解，把不同時期的資本經歷與演變過程穿插講解，無論是歷史中的不同朝代商業資本、金融資本，還是應用在現代時期的國際金融資本，從空間空間維度講解，讓學生充分了解資本不是一個簡單的創造市場，而是需要從不同區域的擴展通過時間和空間形成的。從而加深學生對不同朝代的時空轉變和資本演變的歷史觀念。

4、通過歷史事件幫助高中生樹立正確歷史觀念

我國古代歷史人物唐太宗曾經說過一句名言“以史為鑒可以知興衰,以人為鏡可以明得失”正是這句流傳的歷史名言也說的事實就是如此，所以我們需要利用歷史知識作為我們未來人生發展方向的基礎。例如學生在學習我國近代歷史事件“鴉片戰爭”“反抗侵略”等內容時，需要學生對鴉片戰爭背景有充分深入的了解，在各國對我國進行侵略時，我國人民所展現出來的“堅持反抗侵略精神”和“頑強斗爭精神”，讓學生在了解歷史事件中明白我國人民曾經處在水深火熱當中也擁有一顆堅持反抗和堅持戰斗的決心，讓歷史的始末和核心重點內容幫助帶動學生的愛國主義精神和愛國情操。另外如果在學習“”“辛亥革命”“義和團運動”時，需要老師讓學生能夠真正的了解我國的革命發展與變化趨勢，了解人民才是國家的重要發展理念，在國家的觀念意識中逐漸形成人人平等、尊重他人的重要思想。在高中階段的學生他們都擁有良好的邏輯思考能力，所以老師只有加以利用和深刻認知自己的工作職責，通過科學的教學方法，正確引導學生的學習方向，讓高中生在學習歷史知識中不斷提供學習能力。在教學中對歷史事件、人物的情感表達上進行強化，重點突顯我國古代歷史的英雄事件和近代歷史抗日戰爭英雄事件。幫助學生在學習歷史過程中尋找到相關的歷史資料與歷史書籍，通過相關的歷史資料書籍能夠更加深刻的理解，并且對英雄實際產生崇拜、敬意乃至學習英雄的本質精神。

5、結束語

綜上以上內容所述,高中教學對培養學生核心素養非常重要，不但能夠提高學生個人思維、思想理念，還能有效提高學生對歷史事件了解的同時加強“愛國主義精神”和“愛國情操”。在老師正確的引導教學上讓學生對歷史時空關系的了解，對資本發展變化的了解，其中豐富了學生的知識結構，也促進我國高中生的全面發展。對此我國在高中階段應該利用加科學性、系統性、全面性的學習歷史知識和培養學生核心素養。

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作者:潘月菊 單位:山東省五蓮縣第一中學