國際貿易專業實踐教學模式構建綜述

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在高職院校構建科學合理的實踐教學體系，是提高實踐教學質量，實現職業教育目的的重要途徑和手段，對職業教育人才培養目標的實現將起到至關重要的作用。

1實踐教學體系的內涵

狹義的實踐教學體系是指實踐教學內容體系，即圍繞專業人才培養目標，在制定教學計劃時，通過合理的課程設置和各個實踐教學環節(實驗、實習、實訓、畢業論文等)的合理配置，建立起來的與理論教學體系相輔相成的實踐教學內容體系。廣義的實踐教學體系是由實踐教學活動的各要素構成的有機聯系整體?！唧w包含實踐教學活動的目標體系內容體系、管理體系和評估體系等要素。

2離職教育國際貿易專業實踐教學體系的構成

根據系統工程的原理，教學系統應該具有驅動、受動、調控和保障功能，才能使整個系統有序、有效地運轉，從而實現系統的目標。我們把實踐教學體系按系統功能分成目標體系、內容體系、管理體系和保障體系四個子體系。目標體系是根據國貿專業人才培養的目標和規格，結合專業特點制定的本教育方向的總體及各個具體實踐教學環節的教學目標的集合體。在實踐教學體系中，目標體系起引導驅動作用。內容體系是指各個實踐教學環節(實訓、實習．案例教學，畢業實習，科研訓練、社會實踐等)通過合理結構配置呈現的具體教學內容。它在整個體系中起受動作用。管理體系是指組織管理，師資管理、制度管理和運行管理的總和，起調控作用。保障體系包括教學模式的創新、以“雙師型”教師為主體的師資隊伍建設、實f基地建設等三個方面。

3離職教育國際貿易專業實踐教學體系的構建

3．1目標體系的構建

(1)調整實踐教學目標高職國際貿易專業實踐教學的目標體系應以核心職業能力培養為主線，并將其分解為進出口業務處理能力，報關與報檢業務處理能力，國際貨代業務處理能力等三大能力，并分階段地對學生進行技術基礎培養、核心能力培養和綜合能力培養。大力推行學歷證書與職業資格證書并重的“雙證書”制度。制定適合學生個性發展的具有職業教育特色的學籍管理制度。同時。實踐教學計劃定制應與地方職業標準相融合，基于企業的用人要求、從業者素質和企業生產現代化的需求，確定適應本專業的職業崗位群，歸納學生需要的技術和操作能力。按照技術基礎、核心能力和綜合能力等設定多層次目標，并將調整后的實踐教學目標落實到各個實踐教學環節中，培養企業所需要的技能型人才。

(2)凋整培養計劃貫徹“以實踐教學為主導”的職業教育理念，制定以實訓為主體、理論課程依附于實踐課程的國貿專業人才培養計劃。課程設置要以職業標準為根本出發點，教學內容應圍繞國家職業資格標準展開，將學生技能鑒定與學校教學考核相結合。要根據學生的實際文化程度和就業的需要，調整基本素質課程、崗位能力課程和崗位能力拓展課程的教學目標，有利于縮短學生就業試用期，使學生適應市場需求。

3．2內容體系的構建

(1)依照職業崗位群的發展需要，構建和完善各個實踐教學環節實踐教學內容是實踐教學目標的具體化。為了有效地發揮實踐教學的能力培養核心作用。應以外貿職業崗位群的發展需要為依據，采用“三層次”的實踐教學模式，即按照基本技能、專業技能和綜合能力等層次，循序漸進地安排實踐教學內容．將實踐教學的目標和任務具體落實到每個實踐教學環節中，培養學生的職業技能和全面素質。

(2)根據目標體系的要求，安排各個實踐教學環節第二學期：信息應用技術基礎實訓。培養學生熟練掌握計算機的基本操作技能．具有使用計算機獲取信息，加工信息、傳播信息和應用信息的能力．為他們適應未來工作環境奠定良好基礎。第三學期：進出13業務綜合實訓及國際市場營銷實訓。通過進出13業務綜合實訓，對學生進行業務單證和業務技巧的訓練，使學生進一步理解和鞏固所學的專業知識，加深對國際貿易的基本程序．重要單證的理解，掌握從事國際貿易活動的基本技能。通過國際市場營銷實訓，學生在網絡環境里扮演模擬市場營銷項目中的各種角色，進行多種管理身份的互動式的實戰性操作，加深對市場營銷理論知識的理解，并熟悉市場營銷全過程。

3．3管理體系的構建

實踐教學管理體系包括管理機構、管理規章制度、管理手段、教學基地和人員等的管理等。

(1)完善實踐教學管理機構學校應成立教學指導委員會領導下的實踐教學行政管理機構，負責全校實踐教學的計劃組織、管理協調、資源的優化配置和合理利用。要加強實踐教學計劃、實踐教學課程大綱等實踐教學文件資料和管理制度建設。

(2)健全實訓中心和基地管理體制校級實訓中心負責管理校級實訓中心和綜合性實驗室工作，本專業實訓中心和實驗室具體管理工作由系部負責。基地的建設與發展，實踐教學、科研、培訓任務的下達，由學校統一管理。校外實訓基地由校企雙方根據合作協議共同管理。

(3)建立實踐教學管理制度實踐教學工作涉及面廣，要實現組織管理工作到位，與教學環節合理銜接，就必須建立起與之配套的管理規章制度，使實踐教學活動有章可循，教學監督和檢查有制度可依。

3．4保障體系的構建

高職國貿專業實踐教學保障體系是由以“雙師型教師為主體的師資隊伍建設、實踐教學環境、實踐教學質量監控等必要條件組成。它是保證實踐教學效果的主要因素。

(1)師資隊伍建設“雙師型”教學隊伍是提高實訓教學水平的保證。學校人事部門要按照實踐教學的目標要求制定具體的師資隊伍建設規劃，建立符合職業教育特點的師資繼續教育進修和企業實踐制度，建立具有“教師資格證書”與“職業技能證書”的教師“雙資格證書”準入制度。安排和鼓勵教師到外貿公司等企業參加實踐，同時，學校還要加強對師資力量的培訓，選派教師參加學科學術研討會，讓教師最大程度的獲取前沿的學科知識以及先進的教學方法和教學經驗，提高教師的整體素質。推行嚴格的培訓和考核制度，建立有利于師資結構調整的分配制度和激勵機制。

(2)優化實踐教學環境為了適應社會對人才的需求，提高實踐教學質量，我校按照實踐教學體系和職業技能鑒定實施的需要進行校內實訓基地的建設，耗資建立了經管綜合實驗室，引進“南京商友綜合外貿實習平臺”操作軟件，為學生提供有效的實習平臺。在仿真性貿易環境中，通過獨立決策、營運貿易公司達到鍛煉和培養其在國際商務環境中的分析、組織、應變，管理以及交往的能力。同時增加了3個國貿專業的校外實訓基地。通過在校內實驗室和校外實訓基地的學習，學生不僅學到了比較全面的知識，而且還開拓了視野，為今后的工作打下了堅實的基礎。

(3)加強實踐教學質量監控為了提高實踐教學質量，我校采取了一系列的措施。①積極推行實踐教學公開課，學校舉行學生技能操作比賽。②建立學生、本專業教師、教學督導參與的“循環互動式實踐教學質量監控和評估體系，學校組織專家定期對實踐教學進行評估和考核，規范實踐教學行為。⑦加強學生畢業論文的管理，規范畢業論文的格式和選題的要求，嚴格畢業論文完成程序。