思想政治工作與生態環境研究

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生態環境功能，是影響人類生活和生產活動的各種自然力量，它關系到影響人類生存與發展，例如水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源，這些都是人類生存的資源，是關系到社會持續發展的生態環境。生態環境關系著人類自身的生存和發展，生態環境如果被破壞，就會使生態環境失去了對人類的滋潤，生態環境就會毫不留情的影響人類的生存。因此要使受教育者通過思想政治教育工作，使他們在主觀上形成自覺保護生態環境的正確立場，一定要努力學習，要用科學的方法來改造生態環境，要使生態環境的建設永葆綠色，這樣才可以體現思想政治教育工作對生態環境的作用，才能夠達到思想政治教育工作對生態環境的影響。做好人類與生態環境的持續發展，這才是人類的最終目的。

1思想政治教育與生態環境的關系

人類社會發展了幾千年，從整個生態環境社會及生態環境發展看，人類歷史的發展，是人類如何正確認識生態環境、如何利用生態環境資源、人類如何嘗試著與生態環境和諧共處的歷史。這個歷史也就是“創造環境，同樣，環境也創造人”［1］的歷史過程，在這個歷史過程中，人類也付出了許多代價。從人類與生態環境發展的歷史來看，人類對生態環境界的認識主要經歷了四個階段。在歷史上人們對生態環境的認識，是存在變化的，而且也是在不斷的提升。提出對環境的認識或者采用的各種措施，都是為了維護生態環境的健康發展。真正意義上對環境的認識是源于馬克思主義的產生，馬克思主義將人類發展的理論高度，總結出科學認識生態環境產生的根源，這樣才能搞好人類的生態環境，因此，必須把經濟的發展和生態的建設聯系起來，在發展經濟的同時，注意對生態環境的保護。當然，如果只保護生態環境，而不發展經濟，那是緣木求魚;只關注經濟建設而不關心生態環境，那是竭澤而漁，顯然，在當今世界，這兩者都不可?。?］。中國在十八大中，黨和國家領導人提出了“生態文明建設”。為總書記的新一屆中央領導集體，引導廣大人民群眾積極參加義務植樹，依法嚴格保護森林，注意生態環境的建設，把義務植樹深入持久開展下去，為實現中華民族偉大復興的中國夢不斷創造更好的生態條件。顯然要搞好生態環境，必須依靠思想政治教育，這是搞好生態環境最主要的手段之一。1．1馬克思主義對生態環境的認識。思想政治教育，就是馬克思主義世界觀教育，這是當代青年需要具有的思想，這種思想政治教育，主要包括馬克思辯證唯物主義教育、歷史唯物主義教育、認識論教育三個部分［3］。這種思想政治教育，要求人們注意對生態環境的保護，要在認識世界和改造世界的過程中，形成一種思想，這個思想就是一定要遵守客觀規律，在社會生活中，一定要按自然規律辦事，這樣才能得到成功，才能發揮人的主觀能動性;才能夠使自己具有分析現象和解決問題的能力。只有這樣才能保護生態環境，才能運用聯系、全面、發展的思維和觀點，去看待世界，才能真正的認識到生態環境對人類生活的重要性。因此，只有將馬克思辯證唯物主義，自覺的納入到思想政治教育范圍，才能使人們對生態環境的看法趨于正確的辯證統一，只有這樣才能將生態環境的發展規律與人類的生存發展聯系起來，才能更好的改造世界，也只有這樣，才能使生態環境呈現永遠的綠色［4］，使人類永遠生活在美好的生態環境之中。1．2思想政治教育與生態環境的關系。通過思想政治教育，使當代青年有目的、有計劃、有組織的對他們進行教育，使他們的思想提高到生態環境保護上，這樣才能有利于他們在社會實踐活動，達到保護生態環境的正確的方向。這樣思想政治教育與生態環境的關系，才能得到捋順。才能提高人的思想意識，實現人類保護生態環境的目的。這就要求人首先要有保護生態環境的目的，這樣才能在行動上做到保護生態環境，為社會的發展做貢獻。生態環境是人類生活的保證，因此思想政治教育，要引導人們做到愛護環境，保護生態平衡，這樣才能使生態環境可持續發展。從圖1中可見候鳥能在這個公園里嬉鬧，顯然這里的生態環境多么良好，這些都是思想政治教育與生態環境的教育結果，使普者黑濕地公園生態環境日益改善。但由于科學技術的發展，使人們在市場經濟中以經濟利益為中心，為了獲得經濟利益就忽略了對生態環境的保護，因此必須通過加強思想政治教育，用馬克思主義的辯證唯物主義，來提升人們對生態環境重要性的認識，只有政治思想工作做好，才能使人們具有生態環境道德，才能使類似普者黑濕地公園數量得到增加，只有這樣才能使思想政治教育達到對生態環境的作用，深刻認識到只有綠色的生態環境，才是實現人類可持續發展的必然要求［5］，因此，才能使思想政治教育對生態環境的保護起到作用，顯然要保護好生態環境，必須加強思想政治教育工作，這樣才能保護生態環境，這也是人類全面發展的重要條件。1．3思想政治教育與對生態環境的價值。思想政治教育的工作，是對人的世界觀、人生觀、價值觀的教育與培養的手段，如果出現人與生態環境發生矛盾沖突時，就需要利用思想政治教育，來提高人們的價值觀，只有這樣才能具有正確的價值觀，才能有利于正確達到保護生態環境;因此人類要追求生態環境中的價值定位，就需要提高人們的思想政治教育。圖2利用風力發電保護生態環境可以從圖2看到利用風力發電保護生態環境的圖示，這是一種保護生態平衡的措施。從本質上講這種風力發電是有利于生態環境的保護，這是保護生態環境的一種措施。因此加強思想政治教育，人們才能真正在思想中形成對保護生態環境的正確的、科學的、客觀的一種客觀事實。

2思想政治教育與生態環境

人類的生活生產方式，在和平時期，受制于生態環境的發展規律，在人類發揮主觀能動性的前提是不逾越生態環境發展規律，這樣才能保護生態平衡。對于生態環境來講，思想政治教育，歸屬于人類實踐活動的范疇，對于生態環境它具有復雜性的特點。如人類過度砍伐森林，森林在地球上消失了，就會嚴重影響生態環境，這不僅僅是地表植被覆蓋率降低，而且這種情況就會影響生態環境，導致的后果就是引發水土流失，也可以使當地出現泥石流，更嚴重的后果，也可能出現全球變暖的環境問題。顯然要保護生態環境，就要加強思想政治教育內容，利用思想政治教育的激勵作用，對人進行引導，使人們從思想上接受保護生態環境的教育。2．1思想政治教育與生態環境的轉化功能。思想政治教育具有對生態環境轉化功能，這是人類自身的功能，這種思想的轉化功能，主要是有利于生態環境的發展，這就需要對生態環境進行處理、篩選、加工優化，首先必須明確生態環境中的優劣成分，通過分類對這些優劣成分加以選擇。這樣就可以使人與生態環境相互促進、共同發展，對于生態換環境中的“劣”與生態換環境中的“優”，是相對而言的一種結果。就需要選擇那些符合馬克思主義生態觀的觀點，對人們的思想進行教育，使人們的思想得到提高，這樣就需要指出生態環境治理良好的例子，利用這些例子，結合實際情況，將他們轉化為思想政治教育內容，使人們認識到保護生態環境的重要。這個過程是一個“取優”過程;當然也可以選擇環境問題嚴重的地方，把這些地方的反面教材情況告訴人們，使人們通過這些反面教材，受到教育，深刻的認識生態環境的重要性，可見，這種轉化功能，是可以形成生態環境的發展理念，只有人類形成了這種思想，才能達到對生態環境保護的成功。2．2思想政治教育與生態環境的激勵功能。思想政治教育對生態環境的激勵功能，主要表現在對受教育者的教育，來提高他們對生態環境的認識，這樣可以激勵和提高人們對保護和改善生態環境的意識，只有人們的意識提高了，才能使他們自愿的保護生態環境，所以如果缺少思想政治教育，就會使人們失去對生態環境的引導和激勵，這樣對人們就很難形成較高的思想道德覺悟，就難以達到保護生態環境的目的。列寧1902年時就提出了“工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去”［6］。在這里提到“灌輸”的意義，就是一種思想政治教育，當然，這種思想教育的形式不同，主要包括宣傳、激勵等不同的措施。當然，在人們接受思想政治教育的激勵時，對于教育主體來講，是具有基礎性作用的，這是因為“生態環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的”［7］。所以，可以看到受教育的主體思想需要有基礎，他們的政治水平與教育教學水平，需要達到一定的高度，因為，人類只有達到一定的高度，才有能力更好地開展思想政治教育活動。才能激勵廣大青年積極努力，才能使教育主體，通過對教育過程中的內容、方法、工具要素的整合與優化，提高人們對生態環境的保護，這樣才能使受教育者更好地保護生態環境，達到符合社會發展的主流思想與行為的方式。由于中國現階段的國情是市場經濟發展，人們追求效益，并沒有把生態環境看中，因此要求思想政治教育的學科體系要不斷完善，這樣才能夠使中國人民在思想政治教育過程中，加強生態文明建設的政策，這樣就可以提高社會成員的思想覺悟，使他們更加注重激勵社會成員，積極努力，為建設生態文明做出更大的貢獻，使中國的生態環境得到持續發展。

3結語

隨著中國科學的發展，使中國人民更加了解生態環境的重要性，因此隨著科學技術的高速發展，一定要加強對生態環境的保護，這樣才能使中國的社會主義建設繼往開來。在黨的報告中提出了，“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，像對待生命一樣對待生態環境”，我們一定按照的指示，“堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，只有這樣才能為人民創造良好的生態環境”。把中國建成強大的，有社會主義特性的強國。

參考文獻:

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［4］李健．高校大學生環保意識培養與生態文明建設研究［J］．環境科學與管理，2017(2):85－88+93．

［5］汪茂瑩．城市生態社區建設中的思想政治工作研究［D］．西南石油大學，2015(6):1，碩士．

［6］胡菊華．高校思想政治工作文化生態優化論析［J］．馬克思主義研究，2017(4):141－148．

［7］徐子連，陳桂香．談“生命化、生活化、生態化”高校思想政治教育工作新模式的構建［J］．教育探索，2013(10):94－95．

作者:趙建華 單位:西安航空職業技術學院