大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育探析

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摘要：大學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)發(fā)展的棟梁之才，雖然對(duì)生態(tài)文明這一概念較為了解，卻并不太清楚生態(tài)文明的內(nèi)涵.日常生活中，生態(tài)文明作為一個(gè)概念僅僅停留在理論層面，超前消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，與當(dāng)前黨和國(guó)家政府提倡的綠色低碳的生活背道而馳.大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)，亟待高校整合大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新生態(tài)文明素質(zhì)教育途徑.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生態(tài)文明；素質(zhì)教育；環(huán)保意識(shí)

黨的十八大提出了“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”的號(hào)召，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人站在新的歷史起點(diǎn)，為建設(shè)美麗中國(guó)提出的新要求.高校作為社會(huì)發(fā)展建設(shè)的中堅(jiān)力量，在國(guó)家的生態(tài)文明建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁之才，是我國(guó)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的主力軍.因此，在高校大力推行生態(tài)文明素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，具有十分重要的意義.然而，當(dāng)前非農(nóng)林類高校學(xué)生對(duì)生態(tài)文明教育缺乏了解，認(rèn)同度不高，亟待整合大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新高校生態(tài)文明素質(zhì)教育途徑[1].

1高校學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育現(xiàn)狀

為了了解當(dāng)前各大高校學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育現(xiàn)狀，筆者設(shè)置了《大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育問(wèn)卷》，通過(guò)問(wèn)卷星進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查.共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1232份，收回有效問(wèn)卷897份，其中男生467份，女生430份，年級(jí)分布比例為大一32%，大二42%，大三28%，大四8%，鑒于農(nóng)林院校生態(tài)文明建設(shè)是主要的專業(yè)設(shè)置，取樣避開了這部分大學(xué)生.1.1高校學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知程度調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，98%的學(xué)生聽說(shuō)過(guò)生態(tài)文明這個(gè)概念，但69%的學(xué)生也僅限于聽說(shuō)，對(duì)生態(tài)文明的內(nèi)涵并不清楚，剩下的學(xué)生中，能正確回答“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”是國(guó)家兩型社會(huì)建設(shè)主要內(nèi)容的學(xué)生比例不足12%.充分說(shuō)明當(dāng)前非農(nóng)林高校的學(xué)生，雖然聽說(shuō)過(guò)生態(tài)文明建設(shè)，但認(rèn)知程度有限，生態(tài)意識(shí)薄弱.當(dāng)問(wèn)到學(xué)生從哪些途徑聽說(shuō)或者了解生態(tài)文明時(shí)，24%的學(xué)生選擇了電視新聞，61%的同學(xué)選擇了互聯(lián)網(wǎng)，剩下的同學(xué)選擇了課堂或者其他途徑，這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生獲取生態(tài)文明相關(guān)資訊的主要方式是網(wǎng)絡(luò).1.2高校學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的踐行程度調(diào)查問(wèn)卷顯示，雖然超過(guò)95%的學(xué)生認(rèn)同國(guó)家提出的構(gòu)建生態(tài)文明社會(huì)的想法，但在具體的實(shí)施過(guò)程中卻存在不同的做法.87%的同學(xué)喜歡在通過(guò)外賣軟件點(diǎn)餐，卻沒有想到外賣餐盒及包裝的環(huán)境污染問(wèn)題；94%的同學(xué)喜歡通過(guò)淘寶、京東、亞馬遜等B2B平臺(tái)網(wǎng)上購(gòu)物，甚至有同學(xué)稱日常生活用品全部依靠網(wǎng)購(gòu)，卻忽略了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物產(chǎn)生的包裝浪費(fèi)，82%的同學(xué)選擇了隨手扔掉網(wǎng)購(gòu)物品的打包袋或者紙箱，11%的同學(xué)稱在扔快遞垃圾時(shí)想過(guò)資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的問(wèn)題，僅有7%的同學(xué)將日常網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物產(chǎn)生的廢棄紙箱收集起來(lái)環(huán)保再利用.這充分說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生雖然思想上認(rèn)同生態(tài)文明的理念，在實(shí)際踐行的過(guò)程中，知行脫節(jié)較為普遍.

2在大學(xué)生中開展生態(tài)文明素質(zhì)教育的必要性

生態(tài)文明素質(zhì)教育是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)中非常重要的一環(huán)，大學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中能自覺踐行生態(tài)文明，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，打造綠色中國(guó)尤為重要.2.1有利于增加國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力.西方發(fā)達(dá)國(guó)家如英國(guó)走過(guò)了“先發(fā)展，后保護(hù)”的環(huán)境保護(hù)之路后，異常重視本國(guó)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，提出了資源可持續(xù)發(fā)展的思想，強(qiáng)調(diào)綠色、環(huán)保、節(jié)能的生活方式，日常生活用品以環(huán)保為理念，減少包裝；出行方面選擇綠色無(wú)碳的方式；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面要求工廠做到綠色、節(jié)能.大學(xué)生作為有一定文化水平，承擔(dān)國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向的群體，開展生態(tài)文明素質(zhì)教育，讓綠色環(huán)保的理念滲入其一言一行中，開發(fā)出更多綠色、環(huán)保、節(jié)能的產(chǎn)品，有利于提高國(guó)家未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[2].2.2是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要途徑.科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的社會(huì)發(fā)展理念，與生態(tài)文明中強(qiáng)調(diào)的人類社會(huì)發(fā)展要與環(huán)境和諧共處，協(xié)調(diào)一致的理念相契合.在大學(xué)生群體中開展生態(tài)文明素質(zhì)教育，有利于貫徹黨和國(guó)家政府提倡的科學(xué)發(fā)展觀.學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的掌握程度直接影響了未來(lái)中國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)，影響國(guó)家綠色中國(guó)夢(mèng)的實(shí)施.因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育的強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)文明道德觀，是貫徹和落實(shí)國(guó)家科學(xué)發(fā)展觀的重要途徑.2.3對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”具有重要意義.站在時(shí)展的高度，提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的戰(zhàn)略部署.生態(tài)文明建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主要組成部分.面對(duì)當(dāng)前霧霾肆行，水體污染嚴(yán)重，食品安全問(wèn)題嚴(yán)重等中國(guó)社會(huì)發(fā)展之痛，大力開展生態(tài)文明建設(shè)，推動(dòng)國(guó)家綠色生態(tài)戰(zhàn)略布局，功在當(dāng)代，利在千秋.大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，提升其生態(tài)文明素養(yǎng)，有利于加快實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”.

3當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育中存在的不足

雖然問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示絕大部分的大學(xué)生聽說(shuō)過(guò)生態(tài)文明這一概念，但認(rèn)知程度和踐行程度上依然存在著不足.集中表現(xiàn)為超前消費(fèi)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄、生態(tài)環(huán)境保護(hù)知易行難等.3.1當(dāng)代大學(xué)生超前消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重.近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與中國(guó)特有的獨(dú)生子女現(xiàn)象，當(dāng)代大學(xué)生物質(zhì)生活環(huán)境較為優(yōu)渥，大部分還沒并沒有養(yǎng)成中華民族傳統(tǒng)節(jié)儉美德；另一方面西方的拜金主義隨著網(wǎng)絡(luò)浸透到大學(xué)生的日常生活中，給學(xué)生帶來(lái)了不良影響.信用卡的普及，各種網(wǎng)絡(luò)金融工具提供的透支額度，B2B平臺(tái)在6.18、11.11的購(gòu)物促銷活動(dòng)，各大商場(chǎng)在節(jié)假日推出的各種刺激消費(fèi)的措施，均不同程度的影響了當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)觀.高校學(xué)生間生活上的相互攀比現(xiàn)象嚴(yán)重：緊跟時(shí)代潮流頻繁更換高檔手機(jī)；不少學(xué)生網(wǎng)上“買買買”樂此不疲；有些女生購(gòu)買口紅、化妝品、衣服等.調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，不少學(xué)生有使用螞蟻花唄、京東白條等超前消費(fèi)習(xí)慣，與當(dāng)前黨和國(guó)家政府提倡的綠色低碳的生活背道而馳.3.2當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)淡薄，知易行難現(xiàn)象嚴(yán)重.當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)相關(guān)媒體或者課堂講座等形式了解了諸如酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、熱帶雨林逐漸消失、生物多樣性銳減等問(wèn)題.然而這些觀念僅僅停留在意識(shí)表面，并沒有對(duì)大學(xué)生的生活帶來(lái)質(zhì)的改變.部分大學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)淡薄，知易行難現(xiàn)象嚴(yán)重.正如前面調(diào)查問(wèn)卷所顯示的，大學(xué)生并沒有意識(shí)到日常的點(diǎn)外賣、網(wǎng)上購(gòu)物等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的影響.對(duì)于“看到有人浪費(fèi)公共資源的現(xiàn)象，你會(huì)怎么做”的問(wèn)題，65%的學(xué)生選擇了什么都不做；對(duì)于“發(fā)現(xiàn)企業(yè)有違反環(huán)境法的污染行為，你會(huì)怎么做”的問(wèn)題，55%的同學(xué)選擇了不知道；對(duì)于“在出行工具的選擇上，自己開車、騎自行車、搭乘公共交通工具”的選擇上，74%的同學(xué)選擇了在支付能力范圍內(nèi)首選自己開車.種種現(xiàn)象表明，當(dāng)前的大學(xué)生雖然了解生態(tài)文明，環(huán)保意識(shí)卻很淡薄，知易行難現(xiàn)象嚴(yán)重，大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn).

4創(chuàng)新大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育策略分析

針對(duì)當(dāng)前各大高校生態(tài)文明素質(zhì)教育停留在表面，大學(xué)生踐行生態(tài)文明知易行難的現(xiàn)狀，探索高校生態(tài)文明素質(zhì)教育的新途徑，讓生態(tài)文明理念入腦、入心，真正影響大學(xué)生的行為舉止，是推進(jìn)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)非常重要的方面.4.1更新高校生態(tài)文明教育理念.高校要把生態(tài)文明素質(zhì)教育作為日常思想政治教育的組成部分，貫穿落實(shí)到日常的教育教學(xué)中.高校首先要從確立現(xiàn)代的思想政治教育理念出發(fā)，更新高校的生態(tài)文明教育方式，增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重后果，規(guī)范大學(xué)生的日常行為，最終構(gòu)建起和諧的自然價(jià)值觀、科學(xué)的社會(huì)價(jià)值觀和高尚的精神價(jià)值觀“三位一體”的生態(tài)文明價(jià)值觀.其次高校要加強(qiáng)大學(xué)生的勤儉節(jié)約教育，幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，盡量避免超前消費(fèi).針對(duì)目前日益嚴(yán)重的大學(xué)生網(wǎng)貸現(xiàn)象，更是要從源頭抓起，讓學(xué)生意識(shí)到物質(zhì)消費(fèi)水平要與自身的能力相匹配，不要過(guò)度消費(fèi)，更不要透支自己的償還能力[3].4.2從頂層設(shè)計(jì)入手，做好大學(xué)生環(huán)保教育.針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的概念只停留在表面的現(xiàn)狀，從頂層設(shè)計(jì)入手，做好大學(xué)生環(huán)保教育，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)同程度.首先，通過(guò)多學(xué)科滲透，將生態(tài)文明知識(shí)貫徹到日常學(xué)科教學(xué)中，讓大學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到生態(tài)文明建設(shè)的重要性，字日常生活中潛移默化的自覺踐行生態(tài)文明行為.其次高?？梢栽O(shè)置生態(tài)文明建設(shè)系列講座或者課程，讓其成為與高校思政系列課程同等重要的公共必修課，在日常的愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中融入生態(tài)文明素質(zhì)教育理念，讓讓生態(tài)文明理念入腦、入心，真正影響大學(xué)生的行為舉止[4].4.3拓展教育平臺(tái).高校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育.例如可以利用現(xiàn)在蓬勃發(fā)展的微信公眾號(hào)，及時(shí)向大學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，一對(duì)多的推送生態(tài)文明相關(guān)資訊；利用微媒體錄制與生態(tài)文明相關(guān)的微視頻，有助于大學(xué)生利用碎片時(shí)間了解生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)信息.開發(fā)高質(zhì)量的生態(tài)文明素質(zhì)教育軟件，通過(guò)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)宣傳社會(huì)主義生態(tài)文明素質(zhì)建設(shè).另外，還可以考慮引入國(guó)外關(guān)于生態(tài)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)視頻，例如BBS拍攝的《森林之歌》、《地球脈動(dòng)》等優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片，通知組織學(xué)生觀看生態(tài)文明相關(guān)優(yōu)質(zhì)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球母親的熱愛之情，進(jìn)而在生活中正確踐行生態(tài)文明舉措.4.4拓展多種形式的生態(tài)素質(zhì)教育方式.高校要意識(shí)到開展大學(xué)生生態(tài)素質(zhì)教育的形式可以多種多樣.例如高?？梢酝ㄟ^(guò)校園文化建設(shè)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí).社團(tuán)活動(dòng)是個(gè)不錯(cuò)的生態(tài)素質(zhì)教育方式，筆者所在高校的“愛綠協(xié)會(huì)”曾在4.20地球日舉辦飲料瓶換綠植的活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)收集的50-100個(gè)飲料瓶，換取相對(duì)于的綠植.這一活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生們對(duì)綠色低碳生活的思考，學(xué)會(huì)尊重生命，善待自然，減少日常生活中的浪費(fèi)行為.高校團(tuán)委還可以在3.12植樹節(jié)組織學(xué)生參與植樹活動(dòng)，親手栽下一棵樹，通過(guò)自己的勞動(dòng)換取祖國(guó)的綠水青天；在6月5日世界環(huán)境日組織學(xué)生走出校園，跟隨環(huán)保工人工作一天，讓學(xué)生自身親身體會(huì)環(huán)保工人工作的艱辛以及城市綠色環(huán)境的來(lái)之不易；高校還可以開展諸如生態(tài)環(huán)境征文比賽、生態(tài)環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽、保護(hù)母親河、綠色校園等活動(dòng)，讓學(xué)生在生態(tài)文明實(shí)踐教育活動(dòng)中切實(shí)感受綠色環(huán)保行動(dòng)對(duì)社會(huì)、國(guó)家的重要性.

5小結(jié)

改革開放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，與此同時(shí)環(huán)境也受到了不同程度的影響.進(jìn)入新世紀(jì)，黨和國(guó)家政府站在時(shí)展的高度，提出了構(gòu)建綠色、生態(tài)、文明的社會(huì)主義建設(shè)方針.大學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)發(fā)展的棟梁之才，雖然對(duì)生態(tài)文明這一概念較為了解，卻并不太清楚生態(tài)文明的內(nèi)涵.日常生活中，生態(tài)文明作為一個(gè)概念僅僅停留在理論層面，沒有在實(shí)踐中正確踐行生態(tài)文明的相關(guān)舉措.因此，針對(duì)當(dāng)前各大高校生態(tài)文明素質(zhì)教育停留在表面，大學(xué)生踐行生態(tài)文明知易行難的現(xiàn)狀，探索高校生態(tài)文明素質(zhì)教育的新途徑，讓生態(tài)文明理念入腦、入心，真正影響大學(xué)生的行為舉止，是推進(jìn)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的重要舉措.

作者:孟慶艷 單位:蘇州科技大學(xué)

參考文獻(xiàn):

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