畢業實習論文范文10篇

1實習組織管理體系的建設

要做好畢業實習管理工作，首先要建立一個包括學校領導、各二級學院領導及系、督導老師職責明確的畢業實習組織管理體系，由學生處、教務處、二級院系相關領導組成的學生畢業實習指導委員會，分別制定實習計劃、下達實習任務，由教務處提出實習目標的指標，學生處負責學生的實習管理。由二級院系負責實習基地的聯系及溝通工作，對實習基地的技術水平和老師進行考察，了解情況，改善關系，交流學術，溝通思想，合理分工，組成統一協調、職責明確、簡潔高效的管理體系。使學生在實習過程中，能夠保證在生活、學習、思想、紀律方面都有專人負責，保證實習過程的順利進行。

2實習管理規章制度的建設

要保證學生畢業實習的順利開展，需要不斷建設和完善相關的管理制度。根據近幾年學生畢業實習的實踐，藥學系相繼制定和完善了《藥學專業本科生畢業實習管理細則》、《藥學專業實習手冊》、《藥學專業本科生畢業實習協議書》。在《藥學專業本科生畢業實習管理細則》中，對畢業實習時間、畢業論文、畢業實習考核等有關問題做了相關規定。在《藥學專業本科生畢業實習協議書》中明確學校、實習單位和學生本人的責任和義務，保證畢業實習的順利進行。在《藥學專業實習手冊》中對實習時間安排、實習內容和要求、請假制度等問題做了相關規定。

3實習基地建設

學生實習質量的好壞，與所在的實習基地密切相關。我院從2006年開始，經過不斷努力，形成了相對穩定的實習基地。在剛開始的幾年內，實習基地以省內外的藥檢所為主，實習內容主要為藥品檢驗技術的學習和應用，在實習檢查過程中發現，省內的地市級藥檢所，在實習期間，檢驗任務少，學生實際參與動手的機會少，影響了實習的效果。近幾年來，通過不斷拓展實習基地，目前，已經形成以北京、上海、成都、南京等高等院校和研發機構為主的實習基地，并與20余家實習基地簽訂了實習協議。這些實習基地包括中國醫學科學院藥物研究所、中國中醫科學院中藥研究所、軍事醫學科學院等國內一流的醫藥研發機構，也包括國內知名的藥品研發公司，這些基地科研水平高、設備先進、專業門類齊全；同時擁有一批學歷較高，科研經驗豐富，熱心教學工作的帶教教師，具有較好的基本生活條件，基本上滿足了學生實習的專業需求，使學生在實習期間可以更早地進入職業生涯，縮短了學生步入社會的適應期。

1促進機電專業學生畢業實習模式創新的措施

1.1對實習內容進行科學合理設置結合機電專業的具體知識要求，按照畢業實綱的總體要求，精心組織和設置機電專業畢業實習內容。眾所周知，在教育過程中，對于任何一類教學內容的安排，首先需要制定一個合理、可行的教學計劃，包括教學目標和內容，按照大綱內容的要求才能對教學人員的教學內容進行合理安排，并按照實習教學的具體內容對學生的畢業實習整體行程進行制定，所以從這一層面來看，對實習內容的安排是確保整個實習過程的首要工作，直接影響到學生實習的整體輪廓和標準要求。同時，機電專業學生畢業實習通常需要了解和掌握機械加工的內容，比如機械電氣設備的液壓與氣動系統及元件，電氣及自動化控制等，所以針對每一部分畢業實習中涉及的內容都應該進行合理的安排，確保相應的內容得到合理安排，確保能夠在學生的畢業實習中得到實現。這些實踐內容的安排對于提高學生的專業實力具有很重要的作用。此外，加強機電專業學生畢業實習模式由單一的自我實施模式向多元化的實踐模式轉變，促進學生合理安排自己的畢業實習計劃，同時通過對實習過程的合理安排，可以進一步對學生的整體專業狀況進行了解，促進學生形成符合自身實際狀況的合理的職業規劃。另外，在參加畢業實習的學生中，有的在實踐工作中確定了自身的未來職業規劃，他們很有可能的將畢業實習單位和他們未來的工作單位聯系在一起，但是仍然也有一些學生尚未形成自身的職業規劃。對于那些不確定的工作單位的學生，其就業意向不夠清晰，可以通過畢業實習讓他們對職業規劃形成合理清晰的認知，所以需要加強對實習內容的科學合理設置。

1.2按照機電一體化要求配備實習指導教師在舊有的畢業實習模式中，對于實習教師的安排，一些學校往往會比較隨意并且缺乏合理的研究，沒有考慮到畢業實習的具體要求就配置實習指導教師，這將不可避免地導致一些實踐不足和對專業知識了解不全面的教師被選入實習指導教師的隊伍之中，這種狀況的存在就會導致在現場實習過程中，就不能對學生進行一個全面深入的解釋，在很大程度上容易導致實習效果的大大降低。在畢業實習過程中，一般學校的做法往往會配備至少兩名教師對學生的實習過程進行指導，為了確保教師能夠合理指導學生的畢業實習，教師應側重于機械知識方面，至少應該對機械專業知識有所理解，而且教師應熟悉電氣控制方面的知識，確保可以對機械和電氣方面的技術實踐知識進行綜合詳細解釋，也便于技術人員的交流和溝通，以全面提高實習質量。同時對于機電專業學生的畢業實習與畢業設計，還可以促進教師責任的實現。按照機電一體化要求配備實習指導教師，可以指導教師完成畢業實習和畢業設計，合理分配給每個教師，有助于安排學生實習和實踐課題，結合畢業設計或論文的實際問題，有利于畢業設計與專業實踐，這樣做的好處是針對數量相對分散的學生可以更好地安排畢業內容，也可以更好的提高從實踐到設計過程中每個教師的責任。

1.3科學合理選擇畢業實習單位目前，許多企業都是私有制和股份制的性質企業，由于生產任務緊張及技術保密等因素，一些企業并不愿意接收畢業實習的學生，這對于機電專業學生的畢業實習安排增加了一定的困難，同時許多企業的領導在主觀上也怕學生的畢業實習會影響企業的日常業務生產，故而也不愿意安排學生畢業實習任務。在這種情況下，學校領導和教師應加強與相關企業的溝通，盡可能建立更多的實踐基地，可以根據不同畢業任務，有選擇地對一些實踐單位進行合理選擇，比如對于已經已簽訂就業協議的學生，盡量安排他們到簽約單位實習。安排學生在簽約單位實習可以使他們盡快熟悉未來的工作環境，也可以有更多的機會參與生產實踐，進而獲得更多的鍛煉和提高。同時還可以采取更靈活，更廣泛的校外實訓基地模式，解決機電專業學生在畢業實習過程中存在的問題。要對機電專業學生要加強引導，幫助他們找到合適的畢業實習單位。但這只靠學生個人的努力不能很好完成，還需要學校統一制定解決方案，其中最好的辦法是建立更多的校外實習基地。另外，要精心組織好畢業實習前的相關工作，包括教師選擇，實習任務書擬定等環節都不能忽視。并且每一項任務都應根據實習單位的具體情況來進行，促進學生可以更好地掌握生產性質和主要技術，然后有針對性開展機電專業的畢業實習工作，讓學生提前做到心中有數，并帶著問題去實踐，才能收到較好的實習效果，同時可以在有限的時間內使學生在畢業實習中實現自身能力的提高，增長學生的實踐經驗和技能，真正做到知行合一，培養和訓練學生實際工作能力，為今后的工作打好基礎。

2結語

畢業實習是機電專業學生走向社會進行獨立工作的重要開始，畢業實習教學質量的好壞直接影響著學生畢業后的工作實踐能力，也同時反映出機電專業教育的教學水平。因此，高校應重視抓好畢業實習教學這一重要環節，不斷創新畢業實習模式，加強教學實踐管理工作，強化學生的創新能力和實踐能力的培養，提高畢業實習教學質量。只有不斷適應社會環境的變化，不斷更新畢業畢業實習思想觀念和教育理念，及時調整畢業實習管理規范，使學生真正掌握必要的專業技能，而且還可以提高機電學生畢業實習的社會效益質量。

1機械類專業學生畢業實習與畢業設計期間的主要表現及其原因分析

1．1主要表現

1）內容陳舊，缺乏興趣由于高校擴招，學生人數規模不斷擴大，而專業老師的數量有限，導致一位老師指導多名學生的畢業實習和畢業設計，同時，這個老師還有很重的教學任務和科研任務，而老師的精力有限，勢必影響在指導學生畢業論文和設計等方面的投入，導致畢業實習與畢業設計流于形式，質量不高。同時，有些畢業設計的題目和內容比較陳舊，與企業實際現場結合不多，導致學生失去興趣，失去了畢業設計對學生實踐能力的鍛煉機會與價值。2）流于形式，質量有待提高學校把就業率作為一個重要的指標，嚴重影響招生的規模，于是就業率就變成了老師的首要任務。如果學生畢業設計不合格，這樣學生肯定不能畢業，勢必影響學生的就業率。于是在畢業設計答辯階段基本上沒有學生不及格的，無論其畢業設計做的如何，都能畢業，這樣的要求導致學籍管理規定很難嚴格堅持執行。這樣的現象，導致畢業設計流于形式，有些畢業設計的質量非常低劣。3）缺乏引導，焦慮迷茫由于畢業生的素質良莠不齊，心理承受能力不盡相同，導致很多學生出現迷茫。很多學生沒有實踐工作經驗，缺乏人際交往能力，臨近畢業，無法適從。站在人生的十字路口，自己的路如何走，自己的未來和幸福在哪里，感到前途迷茫。對于一些面試失敗或者求職屢次失敗的同學，面對一次次的失敗，會變得焦慮不安，貧困生群體表現的更為明顯。當產生心灰意冷的時候，很容易出現偏離常態的行為［1］。

1．2原因分析

上述困擾需要老師認真分析原因，正視困難，采用適當的措施，有針對性地開展工作，有效提高老師和學生的積極性，讓畢業實習與畢業設計回歸正常軌道，有效提升學生的綜合素養和實踐能力。1）教學管理制度方面的因素缺乏畢業設計教學質量評估機制和有效的激勵機制，導致畢業設計監控缺乏，嚴重影響了畢業設計的質量［2］。2）學生方面的因素部分學生的學習態度不端正，時間和精力投入有限，影響畢業設計的質量。另外，有些落實了工作的同學，只求及格，不求更好更高，平時表現懶散，不準時達到畢業設計教室、不按時完成老師布置的任務等［3］。3）畢業設計指導老師方面的因素指導老師由于經歷有限，既要指導本科生的畢業設計，還要指導研究生，同時還有繁重的教學和科研任務，面對擴招之后的迅速增加的學生，每個指導老師所帶的學生人數大量增加，勢必影響畢業設計的質量。4）學生工作相關管理部門的原因缺乏長期有效的管理機制，面對粗糙式的管理，學生容易產生逆反心理，甚至有些學生容易會仇視學校，因此，畢業時經常有學生出現散伙飯后的酒后失態、打架、鬧事等問題，嚴重干擾了其他學生的正常生活，影響校園甚至社會的安全。

2教學改革措施

摘要：本文以畢業實習管理為契機，打破傳統教學管理模式，以我院藥學專業為試點，從管理模式、信息反饋方式、畢業實習質量評價、制度保障等4個方面開展教學管理改革，構建我院藥學專業本科畢業實習質量監控和信息反饋體系[1-3]。結果表明，本體系的建立與運行，加快了學院的教學管理信息化建設，極大地提高了學生的畢業實習質量，產出了一批教學科研成果，為我院教學管理方式提供了一個全新的發展方向[4-7]。

關鍵詞：畢業實習；教學管理；質量監控；信息反饋；教學改革

畢業實習是高等院校教學的重要過程，同時，也是學生將書本知識聯系實際運用的必要過程，對于學生知識的鞏固顯得尤為重要[7-8]。因而，建立科學有效的畢業實習質量監控和信息反饋體系對本科生畢業實習過程具有重要作用和意義，而中醫藥院校的畢業實習周期較短，其急迫性尤為突出[9-11]。本文探討了構建畢業實習質量監控和信息反饋體系的意義，從實習單位、學院、指導老師、畢業實習學生等四個方面對體系實施效果進行了結果分析與深入討論，對日后新的實習方案制定提供了一定參考依據[12]。

一構建畢業實習質量監控和信息反饋體系的意義

學生在外實習的過程中，會遇到各種各樣的情況，產生許多不定因素，其實習研究內容也具有多樣性，同時，學院也無法很好地了解到畢業學生在實習過程中的實習情況，在這樣的狀況下，學生畢業實習的質量便無法得到保障。因此，迫切需要建立一個科學有效的能夠改善這一現狀的體系，而畢業實習質量監控和信息反饋體系便是一個很好的選擇。畢業實習質量監控和信息反饋體系能夠快速并且有效地將實習學生的實習信息反饋給學院，學院通過對學生實習情況的分析與討論，為實習學生在實習過程中出現的問題提供對策，并將對策與建議反饋給實習單位與實習學生本人，以此來調整實習學生的實習進展。在畢業學生整個畢業實習的過程中，構建科學有效的畢業實習質量監控和信息反饋體系能夠有效地提高學生畢業實習質量。同時，通過體系建設，發揮其聯動作用，可加快學院的教學管理信息化建設，為我院教學管理方式提供了一個全新的發展方向。此外，所構建的體系打破了傳統教學管理模式，針對傳統教學管理模式存在的重秩序、輕質量等弊端進行改革，有利于喚發起廣大教職工投身于教學管理改革的熱情和積極性，最終達到提高畢業實習質量的效果。

二畢業實習質量監控和信息反饋體系的實施內容與方法

論文關鍵詞：畢業實習；擇業；就業市場；就業信息網絡；實習形式

論文摘要：高等教育擴招與就業制度改革，使畢業實習與擇業之間的矛盾凸顯，學生多把實習時間用于尋找工作。對此，各高校應進一步提高對畢業實習重要性的認識，主動深入基層與用人單位了解信息。使實習與擇業有機結合起來；政府主管部門要規范畢業生就業市場，調整各類招聘會的時間，并加強就業信息網絡建設，以減少畢業生的求職成本與求職時間，保證學生畢業實習質量。

畢業實習是學生培養過程中的一個重要組成部分，是畢業前學生進行全面綜合訓練、掌握和應用理論知識、培養分析問題和解決問題能力的重要環節。但隨著高等教育的擴招，就業制度改革的深入，畢業實習與擇業之問的矛盾日益凸顯出來。

一、畢業實習與擇業之間的矛盾表現

計劃經濟條件下，我國實行的是高度集中的教育管理體制。在這種管理體制下，高等學校的畢業實習、就業分配帶有計劃性和指令性，接收單位把學生的畢業實習與學生就業作為自己工作的一部分來安排，實習單位與實習內容吻合，就業單位如期安排落實。

市場經濟條件下，我國高等教育管理體制則是政府宏觀管理、學校面向社會依法自主辦學的體制。在這種管理體制下，以追求盈利為目標的企業，接受學生畢業實習不再是指令性計劃，而是互利互惠性質的。其結果是，部分企業囚經濟利益的驅動，拒絕接受學生實習，或者是在收取費用的前提下接受；有的企業緣于企業之間的競爭，對企業技術進行保密，不愿意讓學生接觸先進的技術。這樣一來，部分學生只能自尋實習場所。在自尋實習場所中，有的實習場所與學生所學專業內容完全沒有關系，加上近年來高等教育就業形勢嚴峻，有的學生就把畢業實習變成了尋找就業崗位，為滿足有錄用意向單位的要求，在實習單位從事與專業要求完全無關的工作。在目前“就業率指揮棒”的控制下，學校對此大多采取順其自然的態度。

［摘要］闡述了蚌埠醫學院生物科學專業畢業實習過程質量控制體系構建的基本原則、體系構成、質量控制要點，以及質量監控評價體系的構成。經過11屆畢業生的實踐和完善，質量控制體系的構成日臻成熟，保障了畢業實踐教學的質量，為其他醫學院校生物類專業開展和評估實踐教學提供有益的借鑒與參考。

［關鍵詞］生物專業;畢業實習;質量控制

畢業實習是學生將理論知識和社會實踐相結合的一個重要實踐教學環節和教學形式，是塑造學生創新思維和創新意識的實踐教學過程，是培養學生實際工作技能和經驗，培養適應社會、應用型專業創新人才的保障［1］。教育部在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020)》中提出了強化實踐教學環節，提高實踐教學質量的要求［2］。畢業實習與畢業設計(論文)是實踐教學過程中非常重要的一環，在《普通高等學校本科教學工作審核性評估》64項指標中，將其列為培養過程指標體系中實踐教學指標的重要組成部分。畢業實習質量控制也是《本科教學工作審核性評估》中教學質量保障體系、質量監控、質量信息及應用、質量改進等評估體系的重要指標。因此，作為實踐教學過程中的重要一環，如何保障實習的質量，真正發揮畢業實習對人才培養的作用，已成為實踐教學管理和切實完成專業培養目標的重要議題。醫學院校開設生物類專業具有不同于其他類型院校的學科特點與優勢，能夠為該專業學生提供系統的醫學類課程教育，從而將醫學與生物學兩大學科相融合，體現出醫學基礎與生物學技能特色，培養具有現代生物科學和醫學方面的基本理論、知識和基本技能的復合型、實用型醫學生物學專門人才。蚌埠醫學院生物科學專業是安徽省第一個由醫學院校設置的生物科學專業，該專業自2003年開始招生，學制4年，培養模式為“3+1”，即前3學年在校進行相關理論知識的學習和基本技能的訓練，第4學年在校外實習基地進行畢業實習并完成畢業設計(論文)。該專業2010年批準為安徽省特色專業建設點，2012年獲批為安徽省省級專業綜合改革試點。目前，我校生物科學專業已有11屆畢業生完成了在校外實習基地的畢業實習和畢業設計的實踐教學環節。經過十余年的探索與實踐，逐漸形成與構建了較為完善的畢業實習過程管理質量控制體系，并在此基礎上構建了畢業實習質量監控評價體系，為該專業順利開展實踐教學、完成畢業設計等實踐性教學活動提供了有效保障。本文對蚌埠醫學院生物科學專業畢業實習過程質量控制體系的構建與實踐進行了分析與總結，以期為其他醫學院校生物類專業開展和評估實踐教學提供一定的借鑒與參考。

1畢業實習質量控制體系構建的基本原則與構成

蚌埠醫學院生物科學專業畢業實習過程質量控制體系的構建以系統工程的思想為指導原則，將畢業實習作為一個系統，按照企業產品質量保障體系標準，引入ISO9000﹕2000基于過程管理的質量管理體系，運用PDCA循環過程控制方法，提出并設計和構建面向過程管理的我校生物科學專業畢業實習質量管理和控制體系。PDCA循環基本理論為:人們做所有工作都必須經過過程策劃(計劃plan，即P階段)、過程實施(執行do，即D階段)、過程檢測(檢查check，即C階段)和過程改進(處理action，即A階段)四個階段，要達到預期效果需經過這四個階段的數次循環，即PD-CA循環［3］。學生畢業實習可劃分為準備、實施、考核和反饋四個階段，這與PDCA循環理念非常契合，因此，將PDCA循環這一成熟的理論應用于我校生物科學專業畢業實習過程管理，將為畢業實習的質量控制提供一個全新的視角。基于此，我校生物科學專業畢業實習過程質量控制體系構建的具體框架內容及其分級指標和質量控制要點闡述如下。1．1計劃與組織體系(P階段)畢業實習工作開始前要做好各項準備工作，主要包括的分級指標有:專業實習計劃、關于畢業實習的各項制度建設、實習指導意見、學生實習前的各項教育(思想教育、安全教育、職場禮儀、角色轉換等)、實習基地的建設、可供實習的基地基本信息(地址、崗位、數量等)、學生選擇實習基地的意向、指導教師的選拔和培養、畢業設計(論文)標準體系等，根據這些相關數據信息，編制當年畢業實習計劃。本體系質量控制要點為:實習制度完善健全，實習前教育務實有效，實習基地量足、質優，指導教師責任心、能力較強，畢業設計(論文)開題、實施過程、撰寫、評閱、答辯各環節均有相應評價標準。1．2實施與管理體系(D階段)畢業實習的實施和管理直接關系到實習質量，直接影響人才培養的質量，是畢業實習過程管理的重要部分。主要的分級指標包括:學生的實習進度、內容、階段性成果、畢業設計(論文)進展，指導教師的指導、培養，實習基地實習環境、崗位輪換。本體系質量控制要點為:學生各階段目標明確，實習內容及畢業設計(論文)均按計劃進行，取得相應成果;指導教師指導時效性強，能強化對學生實踐能力和專業素養的培養;實習基地實習環境安全，崗位輪換按計劃執行。1．3過程監控檢查體系(C階段)此階段主要對各個實習環節實施過程進行全程的監督檢查，分析出現的各種問題，探索解決的方案，及時反饋結果，完善畢業實習下一循環的各環節。主要分級指標包括學校、實習基地、指導教師、學生四位一體根據計劃的要求，檢查執行情況，進行問題分析、處理、反饋。本體系質量控制要點為:認真檢查執行結果并與預定目標對比，學校、實習基地、指導教師、學生信息交流反饋及時順暢。1．4過程優化與改進體系(A階段)通過上一階段的檢查結果，針對畢業實習過程的不足之處進行優化，改進實習計劃和管理模式，并在下一年度畢業實習中實施。主要分級指標包括:處理檢查出來的各種問題，對正確的予以肯定，總結經驗，鞏固成績，提煉制定標準;沒有得到解決的質量問題、效果不顯著、不符合要求的措施等歸為遺留問題，反映到下一個循環中去。本體系質量控制要點為:優化和改進的措施及管理模式利于人才培養目標的實現。

2畢業實習質量監控評價體系

一、工科專業畢業生畢業實習改革的必要性和緊迫性

目前高校畢業實習難以保質保量完成，主要存在以下幾個方面問題。（1）企業追求經濟效益的目標與高校人才培養的目標不一致，造成了聯系實習單位難的現狀。（2）教育經費的增速小于高校擴招的速度，造成生均教育經費不足，突出地表現在校內外實習基地建設不足和雙能型教師隊伍力量薄弱。（3）高校人才培養模式的轉型滯后于經濟發展的需求。嚴峻的就業形勢對高校人才培養方案的執行形成沖擊，加上學校脫離實際或流于形式的畢業實習環節，使學生對畢業實習重視不夠，投入精力不足，效果不好。（4）畢業生數量多，組織難。去校外實習，崗位實踐、后勤管理、安全監控等環節都成了難點。上述問題究其原因，關鍵在于高校與用人單位追求的目標不一致。高校為用人單位培養勞動者，追求的是畢業生的素質，而在市場經濟環境中企業公司則是追求生產經營活動利潤的最大化。這兩種不同的追求雖然長線不相矛盾，但在短期是不可協調的。是否應該打破傳統的模式，尋找新的出路？關鍵在于協調上述兩種不同的追求，找到一種雙贏的模式。

二、“引企入校”———利用校企生三方資源的校內實習方案初步探索

根據我校“地方性，應用型”的人才培養目標定位，我們主要培養企業生產一線的工程技術人員。在人才培養方案中，設計工科畢業生高質量的實習過程，要同時滿足2個要素：（1）本學科綜合知識運用的相關實踐，注重專業能力的提高；（2）接觸企業，接觸社會，盡快縮短從學生到職員的角色轉換時間。從管理角度，理想狀況是學校既有校內實習基地又有固定的校外實習基地，校企雙方要找到契合點，使人才培養和生產效益的目標協調一致。以往高校辦學的實習基地包括校內實習基地和校外實習基地，兩種基地是互相獨立互為補充的形式。建一個達標的校內實習基地可避免校外實習的主要問題，即對上述第一個要素可控，但與工礦企業和市場脫節，況且建一個校內實習工廠需要學校投入大量的財力物力，這不現實。可是要保質量低成本易組織地完成畢業實習環節，卻又只能在校內基地實習；去校外基地實習符合上述第二個要素卻很難找到真心愿意配合學校人才培養目標的實習企業（公司）。如何解決這個矛盾？能否整合學校資源和市場資源，聯合建立一種校企雙蠃的實習辦學基地，獲得低成本高效率的畢業生實習模式呢？這是一個非常值得探索研究的課題。學校的資源，有校舍，有一定程度和數量的工具設施，有指導教師和源源不斷的畢業生；企業的資源，有工程技術人員，有技術和產品的市場信息，有實用性的項目和生產現場等。“校內基地-引企入校”畢業實習設計如下：（1）從降低實習成本角度考慮，若將實習環節放在學校，則可完全解決學生的安全、食宿問題，降低學校辦學成本；企業派出工程技術人員、擬定項目，提供工具器件耗材、學校提供測試儀器，雙方制定訓練流程、確定考核標準，學生自備筆記本電腦，以項目管理考核的方法完成專業對口、內容豐富、組織可控的畢業實習。（2）從理論與實際相結合且專業對口角度考慮，本科層次培養目標要求畢業生有應用所學專業基本理論和知識的能力，有工程項目設計的經歷。畢業設計應完成一個相對完整的工程項目設計。基于以上設想，學校與合作企業結合電氣信息類專業特點，設計了從技術市場需求中提煉出的二十多個電子設計項目，作為電氣信息類各專業的畢業設計題目。以企業實施工程項目設計的基本模式作為實習形式，在校內實習基地組織實施。先后在3屆畢業生經過小規模32人和中規模299人、372人的試驗，收到較好效果，積累了經驗。較之以往的校外基地實習，這種專業實習方案效率高且成本低、明確、可控。這種畢業實習方案中，除實習教學費外，另幾項附加費用均可大幅減少甚至消除，總費用是可以確定的（生均230元），包括教學費、設備和工具使用費、耗材費3大塊。這種校內實習方案有以下優點：（1）集中了學校、企業和學生三方面的資源，投資少易管控，基本解決了學生數多，經費不足組織難的問題，降低了畢業實習成本；（2）實習內容和形式以接近實際工程項目設計的過程進行，緊扣在學科專業方向進行實踐，突出了畢業實習的“學科性“和“技術性”；（3）企業技術人員帶來了市場信息和管理考核方式，使學生體驗到企業運行的氣息。

三、“引企入校實訓-試用頂崗實習”

兩階段式———實習方案的再設計與實踐

1P階段—實習計劃制定

1．1構建實習管理體系

第一，組建畢業實習管理小組。由分管實踐教學的副院長擔任組長，成員包括實習學生所在系分管實踐教學的領導、實習指導教師、輔導員以及教務處、學生處等職能部門領導及相關人員。小組中各個成員各司其職、各盡其力，確保實習工作順利進行。第二，制定畢業實習計劃，明確實習目標及實習內容。實習計劃應包括實習進程安排、經費使用計劃、實習學生及指導教師、輔導員名單、聯系方式等內容。在計劃的制定過程中，小組內的成員應進行充分的溝通，在上期實習過程中發現的問題的基礎上提出改進計劃，使計劃更加條理，更具有可執行性。第三，制定并完善相關實習管理文件。制定實習管理細則以及實習報告格式、實習成績評定標準等相關文件，用于規范本次實習工作。

1．2選定實習單位，確定畢業實習指導教師

一方面，學院舉辦大型畢業生雙選會及小型企業招聘會，同時充分發揮校企合作辦公室的作用，幫助學生落實畢業實習單位，盡量讓學生進入與學院有合作關系的單位實習，確保實習單位質量。對于自行選擇實習單位的學生，應提交相關證明文件，防止出現弄虛作假的情況。另一方面，系部應選取責任心強、專業能力扎實、實踐經驗較豐富的教師擔任實習指導教師，同時明確每一名學生的實習指導教師，建立實習信息反饋系統。

1．3動員培訓階段

1對象與方法

1．1對象

選擇天津中醫藥大學2010級護理專業本科四年級學生共123名為調查對象，在2013年7月進入臨床實習前進行調查。

1．2調查內容及方法

依據調查目的自制調查問卷。問卷參照天津市《臨床護理技術操作執行手冊》中應急事件的處理程序進行設計。問卷主要分為三部分，第一部分為應對輸血反應，第二部分為應對化療藥外滲，第三部分為應對針刺傷。其中，每部分答對60％者為具備應對該項突發事件的能力。調查前采用統一指導語向護生解釋本次問卷調查的目的和意義。問卷均由學生本人獨立填寫，25min后現場收回。本次調查共發放問卷123份，收回有效問卷123份，有效回收率為100％。

1．3統計學方法

一、當前高校大學生畢業實習現狀及產生原因

1.學校的畢業實習制度不健全，對實習學生的監管不到位。

許多學校對畢業實習的重視度不夠，沒有足夠的經費、人力和物力的保障，相應的也沒有建立畢業實習制度，致使實習監管缺位，畢業實習的效果不佳。一是在畢業實習之前，學校對學生的動員工作不充分，學生對畢業實習的意義沒有足夠的認識；二是學校沒有建立相對固定的實習基地，學生實習以分散為主，造成了畢業實習難以監管；三是學校沒有進行相應的實習崗前培訓，如職業操守、禮貌禮儀、辦公自動化、人際交往等，所以很多學生到了實習單位難以適應環境；四是在實習過程中沒有配備足夠的實習指導老師進行指導、跟進、反饋，在實習結束后對實習的學生和實習指導老師也沒有嚴格有效的考評辦法，因此，實習基本上以“放養”為主，實習達不到應有的效果。

2.企事業單位接收實習生的積極性不高，對實習生沒有建立完善的實習管理考評制度。

由于缺乏政府立法的約束、政策的優惠和經濟方面的補貼，多數企事業單位不愿接收大學生實習，擔心影響單位正常運轉，增加單位成本負擔，增大機密泄露的風險，以及由學生人身安全帶來的額外責任。此外，大部分企事業單位對實習的學生沒有建立實習管理考評制度。既沒有設立專業的部門或專人來管理實習的學生，也沒有對實習的學生進行實習上崗前相關工作制度、工作技能等的培訓，實習過程中沒有指定專業人員進行指導，實習結束后也沒有相應的考評。這些導致學生的實習出現種種怪異現象，要么學生成為實習單位的廉價勞動力，要么實習單位給學生指派的工作僅限于雜事，如打掃衛生、復印文件、跑跑腿等，學生根本學不到東西，要么實習單位干脆直接給學生實習鑒定表上蓋章，將學生打發走。

3.政府部門對大學生畢業實習沒有獨立的立法保障