計算機專業(yè)論文范文10篇

論文結(jié)構(gòu)

計算機專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計方案和主要技術(shù)。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；4、具體的實現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實際達到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；7、致謝；8、參考文獻。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計；4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計；5、軟件功能的實現(xiàn)；6、結(jié)論及改進；7、致謝；8、參考文獻。

案例2：《經(jīng)緯中天無線短信增值服務(wù)管理軟件的設(shè)計和開放》1、引言；2、需求分析；3、設(shè)計方案論證和主要技術(shù)介紹；4、系統(tǒng)設(shè)計；5、編碼實現(xiàn)；6、實際運行中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的解決方案；7、結(jié)束語；8、致謝；9、參考文獻。

答辯程序

答辯現(xiàn)場會有專業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學(xué)生抽簽分配答辯組。答辯現(xiàn)場要考生做介紹和演示。考生需要提前準備幻燈片，一般不超過20張，為論文最核心部分的內(nèi)容。考生結(jié)合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會根據(jù)考生論文提出問題，考生要實事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達到優(yōu)、良，個別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發(fā)現(xiàn)破綻；2、考生論文做得太簡單，達不到工作量。這就需要考生踏踏實實地按照要求去作論文。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設(shè)計木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。

2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實際相結(jié)合。實際性非常重要，要自己能開發(fā)一個能實際運行的軟件。有的考生自己并沒有參與實際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個總結(jié)，但是不要寫成工作總結(jié)，一定要有主題，應(yīng)體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和論述。寫論文要達到一定字數(shù)，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個不是機器自動生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。

論文結(jié)構(gòu)

計算機專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計方案和主要技術(shù)。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；4、具體的實現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實際達到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；7、致謝；8、參考文獻。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計；4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計；5、軟件功能的實現(xiàn)；6、結(jié)論及改進；7、致謝；8、參考文獻。

摘要闡述了計算機專業(yè)英語的特點，結(jié)合教學(xué)研究與實踐，總結(jié)了計算機專業(yè)英語的教學(xué)經(jīng)驗，包括課程內(nèi)容的選定、教學(xué)進度、多樣化的教學(xué)方法和靈活有效的輔助教學(xué)方式等。

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學(xué)效果，是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

摘要闡述了計算機專業(yè)英語的特點，結(jié)合教學(xué)研究與實踐，總結(jié)了計算機專業(yè)英語的教學(xué)經(jīng)驗，包括課程內(nèi)容的選定、教學(xué)進度、多樣化的教學(xué)方法和靈活有效的輔助教學(xué)方式等。

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學(xué)效果，是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

一、中職計算機專業(yè)課程考核現(xiàn)狀

當前，中職計算機專業(yè)學(xué)生的考試主要仍以知識的積累為主要目標；考試方法重在教室和實訓(xùn)室考試；考試形式常用“理論”和“實作”兩種考試模式相結(jié)合；考核內(nèi)容主要依附于教材。在這個“人才飽和”就業(yè)困難的情況下，仍出現(xiàn)了“技工荒”，月薪三千難尋一個“數(shù)控技師”局面；打字速度相當快、辦公自動化考證獲得“優(yōu)秀”等級，卻不能勝任一個機關(guān)打字員的工作，因為不會使用打印機、復(fù)印機、傳真機，不知道公文規(guī)定格式。

以上問題說明現(xiàn)行計算機專業(yè)課的考核機制存在一些不足：學(xué)校忽視了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，學(xué)生實際操作能力差；把學(xué)生學(xué)習(xí)局限在校園內(nèi)，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高；沒能尊重學(xué)生個體差異，不能讓學(xué)生的個性得到很好的張揚；教學(xué)脫離了職場工作環(huán)境，沒能很好地與行業(yè)接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。這使我們中職教育工作者不得不思考專業(yè)課程考的改革。

二、課程考核改革前景

對于職業(yè)教育來講，“就業(yè)”就是目標和生命，而受到行業(yè)親睞的是不需要“再培訓(xùn)”就能上崗的學(xué)生。針對當前中職計算機專業(yè)課程考核機制中的諸多不足，其前景何在？

總理在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)：“中國特色的職業(yè)教育，必須著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”，“必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐緊密結(jié)合，實行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。全國職教工作會的召開，為中職計算機專業(yè)的發(fā)展和改革指明了方向：中職計算機專業(yè)改革的指導(dǎo)思想就是要以“以學(xué)生能力為本位、行業(yè)需求為導(dǎo)向”，結(jié)合計算機專業(yè)自身的特點，以課程考核機制的改革來推動計算機專業(yè)全面、深入的改革。

摘要闡述了計算機專業(yè)英語的特點，結(jié)合教學(xué)研究與實踐，總結(jié)了計算機專業(yè)英語的教學(xué)經(jīng)驗，包括課程內(nèi)容的選定、教學(xué)進度、多樣化的教學(xué)方法和靈活有效的輔助教學(xué)方式等。

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學(xué)效果，是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

摘要闡述了計算機專業(yè)英語的特點，結(jié)合教學(xué)研究與實踐，總結(jié)了計算機專業(yè)英語的教學(xué)經(jīng)驗，包括課程內(nèi)容的選定、教學(xué)進度、多樣化的教學(xué)方法和靈活有效的輔助教學(xué)方式等。

關(guān)鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高校基本上都是將該課程設(shè)為考查課程，相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學(xué)效果，是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

【摘要】文章從機專業(yè)培養(yǎng)方案入手，了計算機專業(yè)課程的設(shè)置，同時對計算機課程建設(shè)、教學(xué)與改革進行了初步的探討。

【關(guān)鍵詞】課程體系；設(shè)置；教學(xué)改革

一、引言

通過對21世紀人才培養(yǎng)目標、國內(nèi)先進教學(xué)計劃，如ACMIEEE—CS計算機教學(xué)計劃2001(主席PJ.Denning)，把計算機與技術(shù)學(xué)科體系的教學(xué)內(nèi)容劃分為九個科目(如算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計語言等)。對實際工作中的研究、開發(fā)、歸納為三個過程：、抽象和設(shè)計。按照思想處理基礎(chǔ)理論與使用計算機之間、素質(zhì)與能力之間的辯證關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育思想以傳授知識為目的，而現(xiàn)代教育思想則以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、問題、解決問題的能力為主要目的。培養(yǎng)21世紀人才的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)造性人才，而要實現(xiàn)這一目標，必須首先實現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。同時，計算機技術(shù)日新月異，以往那種一成不變的教學(xué)模式亟待改變，需要把最新的計算機知識加入到課程體系中。為此，我們需要從計算機專業(yè)的課程設(shè)置及課程教學(xué)內(nèi)容與方法等各方面進行改革，以實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標。

二、計算機專業(yè)課程體系設(shè)置

從整個大學(xué)四年來看，計算機專業(yè)課程設(shè)置的總體原則是厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新。計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，但是其基本原理，基礎(chǔ)知識是相對穩(wěn)定的，因此，只要把基礎(chǔ)知識學(xué)好，就可以為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。計算機技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，在有條件的情況下開設(shè)一些比較新的課程，實現(xiàn)培養(yǎng)人才與需求的對接也是很有必要的。

1工業(yè)編程概述

在過去，電氣控制線路由大量的繼電器作為主要元件組成，以實現(xiàn)生產(chǎn)過程的自動化控制，然而這些由繼電器構(gòu)成的龐大且復(fù)雜的控制系統(tǒng)往往需要大量的導(dǎo)線連接，需要大型機柜組裝，并且占據(jù)大量的空間，電力消耗和維護成本較高，重構(gòu)難度極大，無法適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)過程中的復(fù)雜狀況[1]。1968年，美國的通用汽車公司提出了一系列如編程簡單、可靠性強、維護簡便等的技術(shù)指標，旨在通過新型的通用控制器對其汽車生產(chǎn)設(shè)備進行控制，解決裝配流水線上各組裝流程控制線路的問題[2]。1969年，世界上第一臺可編程控制器(簡稱PLC)研制成功，后來被廣泛應(yīng)用于各工業(yè)流水生產(chǎn)線[3]。到了20世紀70年代，PLC中開始使用大規(guī)模集成電路(LSI)以及微處理器，具備邏輯控制、計數(shù)及計時控制、算術(shù)運算、數(shù)據(jù)處理等功能，能夠處理分支、中斷、自診斷等。然而時至今日，PLC雖然依然是生產(chǎn)控制系統(tǒng)的重要組成部分，但在世界性貿(mào)易快速發(fā)展的今天，PLC高度的可靠性、復(fù)雜的功能設(shè)計、成本壓力等都是工業(yè)制造中急需解決的問題。越來越多的制造商意識到標準化的軟件開發(fā)平臺、詳細的需求分析、完善的軟件設(shè)計、周全的測試環(huán)境是現(xiàn)代工業(yè)軟件編程所必須具備的條件，統(tǒng)一的PLC編程技術(shù)標準、硬件無關(guān)的軟件體系、簡單便捷的開發(fā)環(huán)境均是亟待解決的難題。

2IEC61131-3標準及應(yīng)用

早在1993年，PLC的國際標準IEC61131制定實施，其中的IEC61131-3是關(guān)于面向PLC的編程語言的標準，定義了PLC上進行編程的語言特征及規(guī)范[4]。這一標準二十多年來得到廣泛推廣，已經(jīng)成為了當之無愧的行業(yè)標準，對整個工業(yè)體系有著極其重要的意義。IEC61131-3的制定，匯集了多個工業(yè)制造業(yè)發(fā)達國家無數(shù)從業(yè)專家和相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者的智慧以及數(shù)十年在工控方面的經(jīng)驗[5]。該標準允許多種編程語言同時應(yīng)用于同一PLC中，開發(fā)人員同時也可以自由選擇最恰當或最熟悉的編程語言進行開發(fā)，還甚至在同一個程序中使用各不相同的編程語言完成不同功能模塊的編寫任務(wù)[6]。這一特性解決了PLC發(fā)展歷史上由于不同廠商不同技術(shù)導(dǎo)致的多種編程語言混合使用造成的兼容性難題，同時為全自動智能化生產(chǎn)提供了廣闊的發(fā)展空間。PLCopen是一個1992年成立于荷蘭的國際技術(shù)組織，一直持續(xù)關(guān)注如何提高工業(yè)編程的方法、效率及規(guī)范等業(yè)界難題。2005年9月以來，PLCopen根據(jù)各國的工業(yè)發(fā)展水平，有針對性對企業(yè)進行技術(shù)支持和指導(dǎo)，使IEC61131-3國際標準得以被廣泛的推廣。這一措施具有如下優(yōu)點：1)減少資源在技術(shù)人員的培訓(xùn)、調(diào)試、維護和咨詢方面的浪費；2)著眼于解決控制中的問題，提高工業(yè)軟件的可復(fù)用性；3)統(tǒng)一的編程標準減少了開發(fā)過程中的錯誤；4)通用性的編程技術(shù)可大規(guī)模推廣；5)減少不同廠商之間在不同組件之間的對接時間成本。

3課程設(shè)計

3.1教學(xué)需求及目標。在工業(yè)制造技術(shù)日益先進的今天，中國的制造業(yè)要想完成從“中國制造”到“中國智造”的轉(zhuǎn)變，增加工業(yè)附加值，就必須在全國范圍進行信息化人才的培養(yǎng)，用更為先進的技術(shù)適應(yīng)新一輪的工業(yè)變革。職業(yè)院校作為技術(shù)型人才的重要培養(yǎng)基地，更應(yīng)該走在技術(shù)變革和職業(yè)教育改革的前列，以先進技術(shù)為基礎(chǔ)、先進的教學(xué)理念為向?qū)Вe極參與到面向工業(yè)4.0的變革中去。由于工業(yè)軟件編程同樣屬于軟件編程的范疇，且計算機專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)科目包含了基本的程序設(shè)計原理及基礎(chǔ)實踐，而工業(yè)軟件編程往往需要擁有扎實功底及對軟件設(shè)計有較好理解能力，因而面向計算機專業(yè)開設(shè)關(guān)于工業(yè)軟件編程的課程是符合行業(yè)發(fā)展的實際需要的。教學(xué)目標為針對計算機軟件類專業(yè)學(xué)生設(shè)計一門工業(yè)軟件編程課程，并以IEC61131-3編程標準的知識點要求為依據(jù)，設(shè)計計算機硬件原理、電氣工程原理、控制工程原理等多專業(yè)融合的理論知識模塊，面向工業(yè)4.0應(yīng)用場景設(shè)計項目化教學(xué)案例，融入“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法，形成有鮮明特色的一門工業(yè)4.0專業(yè)方向的必修課或計算機類的專業(yè)選修課。3.2教學(xué)內(nèi)容。1)PLC構(gòu)成PLC由軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)構(gòu)成，其中硬件系統(tǒng)組成部件包括處理器、存儲器、通訊接口、以及輸入輸出接口，而存儲器又可分為系統(tǒng)存儲器和用戶存儲器，輸入輸出接口可分為輸入單元和輸出單元，而軟件系統(tǒng)包含用戶程序和系統(tǒng)監(jiān)控程序。其中用戶程序即開發(fā)人員根據(jù)IEC61131-3中對編程語言的定義標準編寫的執(zhí)行程序。2)IEC61131-3編程基礎(chǔ)IEC61131-3可分為公用元素和編程語言兩部分進行解讀。其中公用元素有軟件模型、編程模型、數(shù)據(jù)外部表示、變量、程序組織單元以及順序功能圖表。其中軟件模型包含了配置、資源、任務(wù)、存取路徑和全局變量，從理論上將較為復(fù)雜的程序分割成多個相對獨立又相互關(guān)聯(lián)的可管理部分，通過預(yù)設(shè)的規(guī)則相互調(diào)用。編程模型(見圖1)則將信號處理、傳感器、執(zhí)行器、通信等功能有機結(jié)合起來形成一種框架，為模塊化編程提供了體系參考。而數(shù)據(jù)外部表示、變量等剩下的一些公用元素則是為開發(fā)人員提供的基本編寫規(guī)范、預(yù)設(shè)操作指令及基本功能單元。IEC61131-3所定義的編程語言則是類似于軟件開發(fā)中使用的高級編程語言，通過基本語法構(gòu)成邏輯運算的描述，方便開發(fā)人員的編寫和維護。另外，POU是一個能夠被獨立編譯的程序塊，作為項目程序的組成部件之一,耦合性較低且可分別由不同種類的編程語言編寫。POU具有唯一性、全局性，名字及接口均對其他組成部件開放，數(shù)據(jù)的傳輸采用統(tǒng)一的標準，這一特性方便了項目框架構(gòu)造及程序編寫的模塊化，復(fù)用性強，后期維護成本較低。在熟悉并掌握IEC61131-3標準中編程標準的特征之后，需要進一步的學(xué)習(xí)其編程要素(如數(shù)據(jù)類型、變量等)，最后還需要根據(jù)其特性與一般高級軟件編程語言的異同進行深入學(xué)習(xí)其內(nèi)部機理，徹底掌握IEC61131-3標準。圖1IEC61131-3標準編程模型3.3教學(xué)方式。1)以本學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為主要研究藍本，分析軟件專業(yè)的編程基礎(chǔ)課設(shè)計，分析其與IEC61131-3編程基礎(chǔ)語法異同，設(shè)計基礎(chǔ)語法部分的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的相似性關(guān)聯(lián)及差異性區(qū)分，避免學(xué)生混淆IEC61131-3編程基礎(chǔ)語法與一般高級編程語言基礎(chǔ)語法。2)以IEC61131-3編程的語法、人機交互界面設(shè)計、邏輯控制及運動控制庫等主要知識點為分析對象，編制其相關(guān)的電氣工程、控制工程等專業(yè)理論教學(xué)要點，將理論教學(xué)內(nèi)容以圖文等形象方式展示基礎(chǔ)原理，特別是針對工業(yè)軟件編程所需掌握的原理知識，而不是全套的理論知識教授，避免課程內(nèi)容大篇幅出現(xiàn)理論教學(xué)枯燥無味。3)研究工業(yè)軟件編程思路與計算機軟件編程思路的異同點，設(shè)計相應(yīng)的思維對比轉(zhuǎn)化教學(xué)模塊，讓學(xué)生更快更容易掌握工業(yè)軟件編程方法。例如電機轉(zhuǎn)動控制如果從計算機軟件編程角度，可以使用條件判斷、循環(huán)狀態(tài)判斷等多種方法，而在工業(yè)控制編程中比較多的傾向使用CASE語句的狀態(tài)機機制描。4)設(shè)計工業(yè)軟件中的常見小型案例，如以合耕科技的Gatherwin系統(tǒng)為開發(fā)環(huán)境完成項目化教學(xué)設(shè)計。Gatherwin系統(tǒng)不僅支持IEC61131-3標準還提供了大量的常用工業(yè)功能庫及較強的工業(yè)組件仿真系統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計基于這樣的一套系統(tǒng)，使得學(xué)生能專注于上層業(yè)務(wù)邏輯控制而調(diào)用封裝好的下層通用控制庫，更為學(xué)生提供了仿真度非常高的環(huán)境，可以通過仿真環(huán)境調(diào)試業(yè)務(wù)邏輯，并能快速部署至真實物理系統(tǒng)。3.4考核方式。平時的考核方式以團隊協(xié)作為基礎(chǔ)的實踐為主。學(xué)生分組組成團隊,對某一興趣點進行深入了解，通過查閱資料、集體討論并設(shè)計方案加以實踐，以代碼的形式實現(xiàn)部分功能，最后學(xué)生以個人為單位根據(jù)自己在整個實踐過程中的收獲及心得體會做總結(jié)，要求條理清晰、邏輯性強，并形成實踐報告。期末考核以筆試加實操的形式進行。筆試主要注重工業(yè)軟件編程的理論知識及各基礎(chǔ)知識。以單項選擇題和多項選擇題的形式考核學(xué)生在知識易錯點上的辨別能力和計算能力，以填空題的形式考核學(xué)生在知識難點上掌握程度，以虛擬應(yīng)用場景的形式作為主觀大題，考核學(xué)生的實際應(yīng)用能力。考核的最終目標是讓學(xué)生能夠掌握工業(yè)軟件編程的標準，在課程規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)會利用已掌握的知識解決實際應(yīng)用場景的問題，同時養(yǎng)成團隊協(xié)作的習(xí)慣，更好的發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢。

論文摘要：我是計算機專業(yè)軟件學(xué)院的大學(xué)生，今年暑期我參加了相關(guān)專業(yè)的社會實踐，實踐的主題為:“網(wǎng)絡(luò)寬帶普及”調(diào)查實踐，成立了計算機學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)寬帶普及”小分隊，我們一行十二人，將在宜城展開為期十二天的暑期社會實踐，希望通過此次調(diào)查，深入了解城鎮(zhèn)的的寬帶普及以及使用情況，以及對當?shù)乜萍嫉膫鞑ズ褪袌龅臄U展的影響。而這次社會實踐，也是給我們一個小小的鍛煉機會，讓我們每個人能夠展現(xiàn)出在社交上的能力。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)、寬帶、發(fā)展、模式、前景

調(diào)查方式：此次社會實踐調(diào)查，走訪了當?shù)卣凭?獲得相關(guān)統(tǒng)計資料,并以設(shè)計調(diào)查問卷為思想主線，對當?shù)夭煌瑢哟尉用襁M行實地訪談。

調(diào)查目的：通過此次調(diào)查，深入了解城鎮(zhèn)的的寬帶普及以及使用情況，以及對當?shù)乜萍嫉膫鞑ズ褪袌龅臄U展的影響。

在宜城的十二天里，我們開展了宣傳綠色上網(wǎng)、問卷調(diào)查、電腦義務(wù)維修等活動。這些活動得到了當?shù)厥姓?、市團委的大力支持，也得到了當?shù)鼐用竦母叨荣潛P。我們還參觀采訪了燕京啤酒（襄樊）有限公司、電信局、交通局、市團委、市政府。通過對他們的參觀采訪，進一步了解到電腦以及網(wǎng)絡(luò)寬帶對企業(yè)辦公帶來的巨大便利。正因為有了這些技術(shù)，才能促進和諧社會的快速發(fā)展。

通過為期十二天的社會實踐調(diào)查，我們也對當?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)寬帶普情況及有了一定的了解，首先我們了解到網(wǎng)絡(luò)寬帶為我們的生活帶來了諸多便利：