論文的格式:一線教師怎樣寫論文

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一是捕捉靈感，確立主題。主題來自靈感，靈感則來自教師生活的積累、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)、閱讀有關(guān)文獻(xiàn)的內(nèi)化提升、實(shí)驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)得來的結(jié)果等等。深化主題需要不斷地思考和甄別，以達(dá)到“人無我有、人有我新”的境界，這樣的文章才有價(jià)值。

一個(gè)人的時(shí)間、精力畢竟有限，因此我們寫論文應(yīng)選擇專業(yè)對(duì)口、有著豐富情感體驗(yàn)和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的命題，有感而發(fā)。如把陌生的知識(shí)東拼西湊或空發(fā)廣義論，只會(huì)消耗自己寶貴的時(shí)間和精力，極不合算。

二是搜集材料，選擇材料，這是厚積薄發(fā)的過程。平時(shí)，我們要多向教育報(bào)刊學(xué)習(xí)，開闊眼界、增加知識(shí)儲(chǔ)備。任何人的科學(xué)研究都有一定的繼承性，都是在前人研究的基礎(chǔ)上的發(fā)展和提高，并不像“天下文章一大抄”說得這么俗。當(dāng)然，引用他人著作或論文中的觀點(diǎn)、材料、方法作為自己論述的根據(jù)，一定要以明確的標(biāo)記。

在去偽存真的過程中，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)自己辛苦找到的一大堆資料跟當(dāng)前文章并沒有直接關(guān)系，但這也沒什么好沮喪的，先存檔，或許以后可以派上用場，而建立條理分明的資料分類，將使今后的研究事半功倍。

三是精心構(gòu)思，完成論文。這是一個(gè)吸收消化的過程，最終在某些方面形成自己的思想體系。身處第一線的老師，最豐富的就是教學(xué)實(shí)踐，所以寫論文最好以自己的教學(xué)案例或深刻感受為題材，注意寫出自己的個(gè)性，以短小精焊為宜。

中小學(xué)教師如能在百忙之中抽點(diǎn)時(shí)間看看書、動(dòng)動(dòng)筆，無疑對(duì)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)有著明顯的促進(jìn)作用，這就是“思考——學(xué)習(xí)——內(nèi)化”的過程，這個(gè)過程是教科書和專家講座所不能代替的。反過來，用我們自己經(jīng)歷“思考——學(xué)習(xí)——內(nèi)化”的教育理念指導(dǎo)日常教育教學(xué)活動(dòng)，其效率也將事半功倍

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