學術期刊數字化出版分析

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一、學術期刊數字化出版平臺建設文獻綜述

目前，國內學者對于學術期刊數字化出版平臺建設的關注點集中在平臺的架構及功能拓展上。學術期刊數字化出版平臺以信息、開放存取為主要特點，以學術論文、行業動態、信息資訊為依托，以服務為最高理念，最大限度地滿足用戶的各種需求［1］。周驥認為，學術期刊數字化出版平臺建設應遵循內容為王、媒體融合、信息集約、讀者導向原則。在平臺功能上，強調一專多能，數字化出版平臺要既具有數據庫的資源功能，又具有新聞傳播、信息導向功能，要建設成為跨媒體、跨受眾、跨終端、跨渠道的超級媒體平臺［2］。朱劍在對中國高校系列專業期刊產生背景、運作模式分析基礎上，提出了包括六個“超云”子平臺的“專域學術在線出版平臺”，即投稿組稿平臺、專家審稿平臺、編輯運營平臺、在線出版平臺、傳播互動平臺、學術評價平臺［3］。從各位學者的相關思考中可以發現，學者們對當前的數字出版平臺都不甚滿意，都提出了自己的一套理念和想法。未來學術期刊數字化出版平臺應以學術期刊集群的方式，對現行的編輯管理系統、中國學術期刊網、期刊評價等實現整合［4］。依靠先進的技術建設統一的數字出版平臺，使期刊、作者成為自主出版的主體［5］。學術期刊的數字化出版平臺建設離不開技術支持，平臺建設亦有多種形式。隨著大數據、云技術的發展和應用，“云出版”、“全媒體出版”、“微信公眾平臺建設”等被納入數字化出版平臺建設視域之中。技術是數字化出版平臺建設的基礎，但技術的問題始終是形而下的細節問題，最重要的還是理念、思維等形而上問題的解決和確立［6］。受高校學報管理體制約束及高校學術期刊的公共產品屬性影響，學術期刊數字化出版平臺建設必須堅持政府主導，充分發揮主管部門和行業協會的作用，整合力量，實現頂層設計［7］。搭建公共數字化出版平臺，以實現資源優化整合［8］。通過政府主導、集團戰略、期刊整合、統一規范等途徑推行學術期刊數字出版改革，促進學術期刊數字化出版的集約化、集團化、規范化、主體化建設［9］。在具體的技術操作層面，未來需要解決技術標準、文獻標準、服務標準、著錄標準等細節問題，制定數字出版統一標準并明確信息網絡傳播權［8］，健全數字出版版權保護。要實現高校學術期刊發展的規模化、集約化，必須讓懂內容、懂需求、懂服務的出版人參與進來，充分發揮各方的力量，培養既懂得編輯出版知識，又掌握數字出版技術的復合型人才［10］。數字化出版平臺建設是學術期刊數字化的重要依托，也是學術期刊數字化的重要內容，我國學術期刊數字化出版平臺建設最初就是依靠數據庫(如中國知網、萬方數據———數字化期刊群、重慶維普中文科技期刊數據庫、超星域出版平臺等)的數字化出版平臺來實現的。在學術期刊數字化出版建設過程中，第三方數字化出版平臺發揮了重大作用。可以說，第三方數字化出版平臺促進了學術期刊的數字化發展。我國學術期刊數字化出版平臺建設主要有兩種模式:一是依附于第三方技術服務商提供的學術期刊數據庫平臺，實現學術期刊內容的數字化出版［11］。這是學術期刊數字化發展的初始階段，大部分學術期刊都是通過這種方式實現數字化傳播，但這一方式有其弊端，即期刊的整體風格、欄目特色在海量的信息中被沖散，期刊的整體性受到破壞。二是行業自建期刊數字化出版平臺。以學術機構、學會或行業協會主導的期刊集群為主體組建期刊數字化出版平臺，如中華醫學會、中國光學期刊網等［12］。這一數字化出版平臺建設模式面向特定人群和行業組織，市場影響力范圍有限，另外，受資金、技術、人才等限制，其可持續發展能力值得思考。在數字化出版平臺建設及功能方面，重復建設、技術壁壘、關系松散，是當前學術期刊數字化出版平臺存在的主要問題，具體表現為數字化出版平臺架構基本相似、內容各有交錯，但程序互不兼容，缺乏共享性。加入期刊數字化出版平臺的期刊各自為政、組織協調能力低，重視機構用戶而忽視個人用戶，傳統的出版發行格局及工作模式并未發生根本的改變，未形成促進學術成果深度傳播和知識創新的體制環境，不利于學術期刊服務理念的轉變。可以說，重內容、輕互動，重技術、輕管理，重建設、輕服務的數字化出版平臺制約了學術期刊的數字化網絡化發展。綜上所述，當前學術期刊數字化出版平臺建設的研究主要圍繞平臺建設的原則、平臺應具備的相關功能、數字化出版平臺建設方面的先進經驗等展開。研究成果涵蓋現狀、問題、對策、路徑、技術等多個方面。研究對象多針對科技期刊、行業類期刊的數字平臺建設，鮮有地方高校學術期刊數字出版平臺建設的相關研究和大膽實踐。

二、河北省學術期刊數字化出版平臺建設現狀

2014年9月，河北省委宣傳部、省新聞出版廣電局、省財政廳聯合制定的《關于推動全省新聞出版業數字化轉型升級的指導意見》提出，到2020年全省基本完成327家新聞出版單位的數字化轉型升級任務。據河北省學術期刊信息采集數據統計，河北省高校出版的學術期刊多達89種，約占全省學術期刊總數的70%，已成為河北省學術期刊出版的重要組成部分。2015年2月，教育部、新聞出版廣電總局聯合的《關于進一步加強和改進高校出版工作的意見》指出，高校學術期刊應利用數字技術改造傳統出版方式，推進管理過程數字化、內容生產數字化、產品形態數字化和傳播途徑網絡化，推動從單一產品形態向多媒體、復合出版產品形態轉型升級，從產品提供商向內容服務提供商的轉型升級。依托優質學術資源或優勢出版平臺，構建統一的學術期刊數字化出版平臺，推動學術期刊數字化升級，成為學術期刊數字化轉型的方向。目前，河北省高校學術期刊數字化出版平臺建設主要以第三方技術服務商為主，中國知網等數據庫占據學術產業鏈的終端，控制學術傳播渠道，其壟斷地位使信息傳播源的學術期刊處于被消解狀態。也有部分學術期刊通過技術開發商，建立了獨立的期刊采編系統和網站［13］，如石家莊鐵道大學學報編輯部、河北科技大學學報編輯部等與勤云科技公司合作，采用期刊采編出版平臺，實現了作者網上投稿和查稿，專家網上審稿和交流，主編網上定稿和統計，讀者免費閱讀下載全文和免費檢索下載過刊文獻，但這都不是真正意義上的數字化出版平臺，其出版功能、輻射范圍、傳播效果都非常有限。而走聯合發展之路，共建學術期刊聯盟，充分發揮集群效應和已有優質資源，共建學術期刊數字化出版平臺，創新學術論文評價體系，實現學術成果傳播質量和速度的提升，營造公平、公正的學術環境，成為一種可行的路徑。

三、河北省學術期刊數字化出版平臺建設路徑

立足河北省學術期刊的品牌特色，打造集中統一的數字化出版平臺，利用數字技術實現內容生產、采集、傳播、挖掘，使現有的學術資源內容優勢得到最大程度的展現和增值，創新和拓展學術期刊的生存和發展空間。同時進一步學習國內外學術期刊最新數字出版的成功經驗，更廣泛、更快速地開拓全新的期刊數字化閱讀產品，提升河北高校學術期刊在國內外的影響力。(一)編輯要創新學術期刊出版理念，由內容生產者向知識服務者身份轉變傳統的學術期刊出版以刊物為中心，期刊編輯掌握內容生產、信息傳播的決定權，知識和信息的生產和傳播相對封閉。但隨著互聯網時代的到來，信息傳播方式逐漸多樣化，知識的權威性被打破，人人都可以自主獲取信息，并成為新信息的生產者和傳播者，為適應這一變化，傳統的編輯需要改變出版理念，由內容生產者向知識服務者身份轉變。知識的選擇過濾權力要下移至讀者及大眾。另外，傳統的學術期刊出版具有周期性特點，制約了學術傳播的時效性和學術成果的轉化利用。通過學術期刊數字化出版平臺的技術支撐，可實現即時出版，在縮短出版周期的同時，提高學術創新積極性，促進學術繁榮。(二)搭建河北省高校學術期刊數字化出版平臺的路徑由河北省政府相關管理部門組織協調，由河北省期刊行業協會具體落實實施，整合河北省學術期刊資源，結成學術期刊聯盟，實現學術期刊數字出版的全面轉型和調整，使分散的力量集中起來，建設品牌欄目和學科群，也為河北省整體科研實力聚焦提供有力的學術資源保障。河北省期刊行業協會搭建統一的學術期刊數字出版平臺，為河北省高校學術期刊單位都留有端口，按照統一的規則分門別類上傳相關文章和學術信息資料，集中優勢力量實現省內學術期刊的跨越式發展，打造省內期刊數字出版平臺的品牌，改變學術期刊“全散小弱”局面，促進學術期刊新媒體的產生。擺脫學術期刊既有的傳統的按“期”按“刊”出版的固化模式，代之以知識、文章為出版單元，打破校際、刊界之間門戶壁壘，重構知識和學術傳播體系，使數字化、互聯網的傳播優勢真正發揮出來。(三)以學術期刊數字化出版平臺建設為依托，促進讀者、編輯、作者之間的學術交流充分發揮學術期刊數字化出版平臺的黏合聚集作用，使讀者、編輯、作者、專家在數字化出版平臺上就相關欄目、問題展開觀點交流與碰撞。由此，學術期刊數字化出版平臺不僅是信息中心，還是激發學術靈感，促進學術創新的活動中心。通過學術期刊數字出版平臺功能的設計與完善，突出強調其交互性、公開性與參與性。如在環節，借鑒國外數字化出版平臺建設經驗，實行審稿意見與論文的同步發表，讀者可就論文及審稿意見進行在線評論，學術爭鳴，使文章的學術價值得到最大程度的延展。在學術期刊數字化出版平臺上，可以實現增強型論文出版，與論文相關的在正文不宜表達的圖表、視頻、音頻等可通過鏈接附件的方式表達，增加論文的可讀性和信息量。(四)適應移動互聯網發展趨勢，實現知識共建共享打破現有期刊評價體系，以學術論文評價代替學術期刊評價，創新學術評價機制，確定學術論文成果的定性與定量評價標準，以創新作為知識產出、的根本標準，通過公開評議，互動評論提高發文質量，改善學術期刊生態，營造良性的學術氛圍。姚申將學術期刊出版傳播平臺經歷總結為4個時代，以單向為特征的純紙媒1．0時代，以雙向互動為特征的PC互聯網2．0時代，以交互體驗為特征的移動互聯3．0時代，以整體性、交互性和個性化為特征的4．0時代。河北省學術期刊數字化出版平臺適應移動互聯網發展趨勢，實現PC端與手機端的同步應用與交互傳播，可以通過讀者閱讀、評論、點贊、打賞、收藏和轉發，達到編讀互動、促進學術傳播。同時實現各種數據的即時統計、熱點排行，為學術科研提供指導，實現知識的共享共建。充分利用大數據，對用戶行為習慣進行分析，進行定點推送，使學術信息能夠深入日常生活。