英語老師評職稱的要求

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高校英語老師在評審高級職稱時最好有一篇核心類論文，這樣對于評審加分來說比較有保障。當然了要是沒有核心類的論文，則對于論文的篇數與所投稿刊物的影響力度上要求就比較嚴格了，同時也會用到課題研究等情況。

職評對于老師們來說似乎披著一層面紗，各種猜測，各種疑問縈繞在老師們心中，職評前后一個月都不能靜下心來。其實，正如職評科負責人說的，現(xiàn)在證件幾乎都沒有問題，主要會上課，上好課，都能過。

一、英語教師的基本功

1、口語

作為一名英語老師，要訓練一口標準流利的英語口語。因此在平時要多聽錄音多模仿，上課一定要用全英教學，相關的語法術語必須熟練。如果平時上課不用英語教學，到時候搞突襲，講起課來肯定是磕磕巴巴，錯誤連篇，這樣就降低了你的等級。

2、板書

聽課過程中發(fā)現(xiàn)幾位老師板書漂亮整齊，但大部分老師英文書寫不太好，影響了整體效果。字無百日功，只要我們天天堅持臨帖練習，肯定會有一手流暢漂亮的粉筆字的，這一項應該不是問題。

二、課堂環(huán)節(jié)設計

雖然是短短十分鐘的微型課，但每一個環(huán)節(jié)都不能少，從導課到授新，每一個活動設計，到檢測，最后作業(yè)。得分高低，這一環(huán)節(jié)尤其重要。

1、英語課的課型特點

英語學科有幾類課型，講的最多的是聽說課和閱讀課，因此活動設計要符合課型特點。比如聽說課流程，導入后引入新知訓練—聽力訓練—設計活動鞏固練習—歸納總結—檢測，每一項活動設計體現(xiàn)學生活動什么，如何活動，新穎的設計會給課堂添彩；閱讀課課型設計必須體現(xiàn)閱讀課特點，scanreading—carefulreading—keypoints—check，快速閱讀問題的設置，和精讀問題的設計，讀中如何設計活動，讀后活動的設置都用針對學生閱讀能力的培養(yǎng)，針對文中重難點的處理。

三、趣味性

英語學科學生缺乏的是興趣，尤其是七年級學生，有了興趣，肯定學好。因此在教學中應設計各種各樣的趣味活動，比如歌曲、游戲、卡片、拼圖、故事、競賽等，活動的設計要恰當訓練所學內容，不能為了活動而活動，沒有學生看課堂雖看不到學生反應，但能設想課堂場景，精彩的教學活動設計恰到好處，講課得分肯定很高。

四，多讀書

這體現(xiàn)在答辯環(huán)節(jié)。答辯所提問題是與你所講課程相關的，或是授課內容的擴展。可以是教學理論知識，課堂重難點的把握，設計那些活動任務來完成教學，也可能是與教學內容相關的課外知識，比如，有一個七年級老師講述學習顏色一課，答辯問到了每一種顏色的感情色彩是什么，她說的沒有一個是正確的，說明課外知識貧乏，影響成績。這就要求老師們要多讀書，擴大自己的知識面，這樣答辯起來才能夠游刃有余。

對于高校英語老師核心論文的發(fā)表上要注意的問題以下這些事項：

關于稿件的字數約束。論文的字數請求意味著能少就不要多，規(guī)定多少字數范圍就控制這個范圍之內，畢竟論文不是散文，期刊的版面約束決定了多出的字數只能被刪減。字數少，即便版面占不滿，也不影響發(fā)表。

盡量使文章邏輯通暢，沒有錯別字。假如文章的錯別字過多，會影響稿件質量，下降在修改心中的形象分。相同，假如文章邏輯紊亂，不知所云，會加大修改審閱難度，然后降低發(fā)表成功率。

當然了英語老師對于論文的研究上來說對于論文的規(guī)范格式、論文的字體要求等情況都是大家要掌握的主要環(huán)節(jié)。不管怎么說論文中的各個環(huán)節(jié)與要求信息事項都是大家值得關注的方面。對于核心論文的發(fā)表來說也要將其論文的發(fā)表時間、論文的發(fā)表要求進行了解掌握。