包裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革論文

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【摘要】好的包裝設(shè)計(jì)除了能幫助產(chǎn)品更好的進(jìn)行銷售，還能在一定程度上保護(hù)環(huán)境。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展一直處于不斷創(chuàng)新階段。創(chuàng)新也成為包裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的主要知識(shí)點(diǎn)之一，而如何提高學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)能力，使其更加具有創(chuàng)新性，符合時(shí)展的需要，首先就需要在教學(xué)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

【關(guān)鍵詞】包裝設(shè)計(jì);創(chuàng)新;教學(xué);動(dòng)手能力

一、包裝設(shè)計(jì)的演變

包裝是從原始社會(huì)開始就存在的，它隨著人類的進(jìn)化、商品的出現(xiàn)、生產(chǎn)的發(fā)展等方面的變化而逐漸變化發(fā)展，每個(gè)階段的包裝都有自己的特點(diǎn)，隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，我國大眾普遍地將包裝設(shè)計(jì)分為三個(gè)發(fā)展階段：原始包裝、傳統(tǒng)包裝、現(xiàn)代包裝。現(xiàn)代包裝的范疇是從工業(yè)革命開始的，此時(shí)的包裝不僅僅只是為了運(yùn)輸或存儲(chǔ)功能，它還起到了迎合市場的作用，是工業(yè)化社會(huì)和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境滿足消費(fèi)者對(duì)商品審美需要的關(guān)鍵。而隨著進(jìn)入20世紀(jì)，科技日新月異的發(fā)展，新材料、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，各種不同材質(zhì)的包裝材料層出不窮，包裝設(shè)計(jì)也與科技發(fā)展緊密地聯(lián)合了起來，它包涵了物理、化學(xué)、人文、藝術(shù)等各方面，所以對(duì)于包裝設(shè)計(jì)者而言，也提出了更加多樣化的要求。針對(duì)這一市場發(fā)展趨勢(shì)，重視包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程改革勢(shì)在必行。

二、動(dòng)手能力在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性

隨著教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)生的課堂主體地位越來越受到重視，學(xué)生的實(shí)踐能力也成為學(xué)生需掌握理論知識(shí)以外的第二個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生在依靠自身的實(shí)踐能力過程中的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，才能更好地使學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的理論知識(shí)有更好的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，我國很多公司對(duì)包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求是有一定的作品和實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，因此充足的動(dòng)手能力也有利于提高學(xué)生包裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有利于其進(jìn)入社會(huì)，更好地適應(yīng)市場需求的要求。此外，教學(xué)過程中講究“授之以漁”，包裝設(shè)計(jì)專業(yè)更加注重學(xué)生的實(shí)用性和前沿性，如果學(xué)生實(shí)際操作能力更高，更容易在設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮到材料與色彩、性能等各方面的結(jié)合，更加有利于學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)作。

三、創(chuàng)新包裝設(shè)計(jì)課程中學(xué)生動(dòng)手能力的策略

1.設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)更加有利于提高學(xué)生的自主積極性，學(xué)生自身的對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體來說，教師可以采用以下幾種教學(xué)方法：（1）案例教學(xué)法。包裝設(shè)計(jì)專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，老師可以在授課過程中增加實(shí)踐與理論的結(jié)合，通過在課堂中穿插成功的包裝設(shè)計(jì)案例來豐富學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠更好地對(duì)案例和理論相互印證、相互理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于包裝設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的理解能力和動(dòng)手能力。（2）項(xiàng)目教學(xué)法。教師可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，設(shè)置師生共同完成的完整“項(xiàng)目”工作，例如，在學(xué)期末，教師可以通過某項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目布置項(xiàng)目作業(yè)。這樣在暑假的過程中，學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)與老師、同學(xué)多加交流，共同設(shè)計(jì)出一份滿意的包裝設(shè)計(jì)成果，這使得同學(xué)們的暑假變得更有意義的同時(shí)，也能夠鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。（3）成果展示法。每個(gè)階段的課程結(jié)束后，老師可以通過將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)作品中的點(diǎn)睛之處圈點(diǎn)出來進(jìn)行宣傳，讓同學(xué)們獲得更多的優(yōu)秀靈感，也鼓勵(lì)同學(xué)們的動(dòng)手積極性，鼓勵(lì)同學(xué)們都做好榜樣模范作用，激發(fā)動(dòng)手動(dòng)力。2.創(chuàng)造實(shí)踐條件。為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間條件，通過獲獎(jiǎng)模式等設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)更有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，激發(fā)動(dòng)手實(shí)力。教師及學(xué)校可以為學(xué)生多加創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，具體來說實(shí)踐安排可以采取以下幾種方法：（1）通過與包裝設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)材料廠家進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作通過與包裝設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)材料廠家進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，有利于教師為學(xué)生安排實(shí)地實(shí)踐考察，有利于學(xué)生直接參與到相關(guān)包裝設(shè)計(jì)的輔助工作之中，通過感受優(yōu)秀成熟設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)作，并且親身參與設(shè)計(jì)，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和動(dòng)手能力。同時(shí)，與設(shè)計(jì)材料廠家的合作也有利于學(xué)生對(duì)于加工工藝中的材料有更加實(shí)際的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生了解包裝需求和性能的加工工藝對(duì)于包裝設(shè)計(jì)的重要性。（2）通過引入比賽機(jī)制進(jìn)課堂在教學(xué)改革的過程中，政府和企業(yè)都對(duì)學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐提供了創(chuàng)設(shè)了更多的條件。教師要時(shí)刻注重抓住這種機(jī)會(huì)，時(shí)刻掌握時(shí)下熱門的包裝設(shè)計(jì)比賽，并將比賽主題作為教學(xué)中的一個(gè)重要部分，促進(jìn)學(xué)生通過多次的比賽經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生在市場調(diào)研、資料收集、手稿設(shè)計(jì)、完稿設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面的動(dòng)手能力，以此促進(jìn)完整的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生不僅只是將包裝設(shè)計(jì)作為一次練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于比賽的自信心，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣性。

四、結(jié)語

包裝設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷積累、演變、發(fā)展的過程，人們創(chuàng)造了多種形式，多種材質(zhì)的包裝，包裝不僅反映著時(shí)代的變化，也影響著時(shí)代的前進(jìn)。不同的時(shí)代對(duì)于包裝設(shè)計(jì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的過程中，我們不能只立足于眼前，看重學(xué)生對(duì)于包裝設(shè)計(jì)課本及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高，使學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)有更全面的把握，創(chuàng)造出更加有包裝文化品位、符合社會(huì)文化變遷要求中的包裝設(shè)計(jì)。

作者:劉 露 單位:西京學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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