校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)探析

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摘要：產(chǎn)學(xué)一體是當(dāng)前眾多高職院校的辦學(xué)理念，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與院校資源的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。在此背景下，高職院校的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效方法。能夠充分結(jié)合理論與實(shí)踐，滿足當(dāng)前教育體制改革對(duì)高職院校教學(xué)工作提出的新要求，這也是樹(shù)立高職院校品牌形象的有效舉措。本文通過(guò)分析校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路，探索高職院校產(chǎn)學(xué)一體辦學(xué)理念下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)學(xué)一體；校園文創(chuàng)產(chǎn)品；設(shè)計(jì)

高職院校應(yīng)該始終以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的規(guī)律為社會(huì)發(fā)展提供綜合型人才，滿足新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)的要求。產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念，旨在通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的合作，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐操作提供平臺(tái)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式不只關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，其創(chuàng)新能力與可持續(xù)發(fā)展的能力同樣重要。在產(chǎn)學(xué)一體辦學(xué)理念的指引下，加強(qiáng)校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，這是實(shí)現(xiàn)教育模式改革創(chuàng)新的關(guān)鍵途徑。為此，高職院校應(yīng)該合理規(guī)劃校企合作的建設(shè)方案，滿足文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本需求。

一、產(chǎn)學(xué)一體理念下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路

高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)能力，是檢驗(yàn)其職業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該在產(chǎn)學(xué)一體辦學(xué)理念下利用校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，明確當(dāng)前就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置情況與發(fā)展趨勢(shì)，做好企業(yè)的調(diào)研工作，切實(shí)在產(chǎn)學(xué)結(jié)合當(dāng)中完成實(shí)踐教育與理論教育，順應(yīng)當(dāng)前教育改革的潮流。校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，是增強(qiáng)學(xué)生的資源搜集與應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)能力的有效方式，為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)較高的綜合型人才[1]。企業(yè)工作室在高職院校創(chuàng)建時(shí)應(yīng)該以文創(chuàng)品牌的自身特點(diǎn)為依據(jù)，并將設(shè)施與資源齊全的合作基地創(chuàng)建于校外。校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)體系在校企合作模式的基礎(chǔ)上得以有效構(gòu)建，在設(shè)計(jì)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)加以運(yùn)用，能夠找到自身存在的不足之處，也有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生的不同成長(zhǎng)需求。學(xué)生在投產(chǎn)制作和營(yíng)銷(xiāo)工作當(dāng)中，能夠感受真實(shí)的工作氛圍，了解當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)不斷提升的同時(shí)，有利于將來(lái)走向工作崗位后及時(shí)適應(yīng)崗位要求。當(dāng)前很多學(xué)生的文創(chuàng)產(chǎn)品受到社會(huì)的高度重視，尤其是在新媒體的不斷發(fā)展中，文創(chuàng)產(chǎn)品得以快速傳播。文化創(chuàng)意概念的誕生，在一定程度上改變了產(chǎn)品使用者的消費(fèi)習(xí)慣與消費(fèi)價(jià)值取向。高職院校學(xué)生應(yīng)該充分利用自己的課余時(shí)間和學(xué)校的各項(xiàng)資源，通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品打造品牌，并在設(shè)計(jì)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品內(nèi)容與服務(wù)的創(chuàng)新。可以將當(dāng)?shù)貧v史文化、校園標(biāo)志和社會(huì)熱點(diǎn)話題等作為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的素材，獲得更多人的認(rèn)同感。與此同時(shí)，還要借助于豐富的手段開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化品牌的建立，促進(jìn)自身實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)的提升。我國(guó)相關(guān)政策的出臺(tái)，也為文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展提供了保障，社會(huì)生活當(dāng)中的文化創(chuàng)意隨處可見(jiàn)。在高職院校的校園文化建設(shè)當(dāng)中，文創(chuàng)商品與校園紀(jì)念品的發(fā)行成為一種流行形式，這也是滿足社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校改革的關(guān)鍵方式。能夠提升校園資源的利用率，通過(guò)良好的文創(chuàng)品牌形象提升學(xué)校的知名度。產(chǎn)業(yè)價(jià)值借助于文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)而得到充分體現(xiàn)，讓學(xué)生真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中[2]。設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)和管理，是文創(chuàng)品牌運(yùn)作的主要方式。以當(dāng)?shù)貧v史文化、風(fēng)尚、消費(fèi)者需求、節(jié)慶日和當(dāng)下流行趨勢(shì)等為依據(jù)，開(kāi)展校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作，增強(qiáng)商品策劃的合理性，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)動(dòng)機(jī)的有效刺激。與此同時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)確傳達(dá)設(shè)計(jì)理念，通過(guò)對(duì)商品進(jìn)行合理分類(lèi)，增強(qiáng)其可接受度。創(chuàng)意商品的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，必須以校園生活及文化為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)新生活印象的再創(chuàng)造。

二、產(chǎn)學(xué)一體辦學(xué)理念下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法

（一）梳理文化元素。在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)當(dāng)中，首先應(yīng)該重視其文化內(nèi)涵，這也是形成其獨(dú)特風(fēng)格的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)文化元素進(jìn)行有效梳理，構(gòu)建與眾不同的文化內(nèi)涵。這就要求學(xué)生能夠提升自身的信息搜集能力，尤其是在海量數(shù)據(jù)信息當(dāng)中，如何找到真正有價(jià)值的信息就顯得十分重要。除了對(duì)日常生活的信息進(jìn)行搜集外，還要對(duì)不同領(lǐng)域的信息進(jìn)行整理，以便在設(shè)計(jì)構(gòu)思中有更多的素材作為支撐，確保文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能夠滿足大多數(shù)[1]顏曉鶯.高職院校產(chǎn)學(xué)一體辦學(xué)理念下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研究[J].中外企業(yè)家，2018（24）：124.[2]潘慧鳴，覃莉.高職院校民族手工文化創(chuàng)意產(chǎn)品傳播研究[J].傳播力研究，2018（13）：34.[3]彭愛(ài)萍.新媒體環(huán)境下高職校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的有效傳播及育人作用[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：48.[4]許文君.高職院校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式研究———以福建省泉州市為例[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2017（9）.參考文獻(xiàn)：人的審美與需求。與此同時(shí)，對(duì)于市場(chǎng)需求進(jìn)行充分調(diào)研，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展情況，使其體現(xiàn)在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)當(dāng)中，這也是展現(xiàn)文化時(shí)代性的有效方法。比如食辰中藥茶飲的設(shè)計(jì)就是融合了中國(guó)傳統(tǒng)計(jì)時(shí)的方法，并與現(xiàn)代人作息不規(guī)律的問(wèn)題結(jié)合在一起，滿足了部分人群對(duì)于養(yǎng)生的需求。對(duì)于校園文化的充分挖掘，是保障校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)合理性的前提[3]。這就需要學(xué)生能夠?qū)Ω呗氃盒Ｋ诘貐^(qū)的文化背景進(jìn)行分析，并結(jié)合校園的歷史傳承等，將其融入到校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)當(dāng)中。（二）設(shè)定產(chǎn)品體系。在物質(zhì)載體中展現(xiàn)其文化內(nèi)涵，這是校園文創(chuàng)產(chǎn)品的主要設(shè)計(jì)要求，兩者之間的結(jié)合是體現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品獨(dú)特文化魅力的關(guān)鍵。梳理多種文化資源后，就應(yīng)該設(shè)定符合實(shí)際情境的產(chǎn)品體系，這也是文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文創(chuàng)產(chǎn)品可以應(yīng)用于學(xué)校生活的方方面面，比如校慶活動(dòng)、畢業(yè)典禮、開(kāi)學(xué)典禮和課外活動(dòng)等，應(yīng)該根據(jù)不同的場(chǎng)景構(gòu)建不同的文創(chuàng)產(chǎn)品體系。而對(duì)于校外人員而言，文創(chuàng)產(chǎn)品則需要體現(xiàn)高職院校的特點(diǎn)，能夠勾起他們校園時(shí)的回憶。具體而言，高職院校文創(chuàng)產(chǎn)品體系主要包括了文化用品，如筆記本、信封和筆袋等；休閑娛樂(lè)用品，如團(tuán)隊(duì)服飾和游戲棋等；生活用品，如靠枕、臺(tái)燈和杯子等；新生入學(xué)用品，如校園卡、新生指南和鑰匙等；校慶宣傳用品，如伴手禮和宣傳手冊(cè)等。（三）塑造產(chǎn)品形態(tài)。在塑造產(chǎn)品形態(tài)時(shí)應(yīng)該重視內(nèi)在美與外在形式的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)與造型組合，反映其中的文化內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)具象文化元素時(shí)，可以采用直接提取和抽象變形的方法。直接提取絕非生搬硬套，而是要運(yùn)用高超的提煉能力對(duì)生產(chǎn)工藝和物質(zhì)載體等進(jìn)行深入分析。比如，有的人利用仕女圖中的發(fā)髻造型設(shè)計(jì)了頸枕。當(dāng)眾多符號(hào)與元素不符合設(shè)計(jì)要求時(shí)，就需要在校園文化的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行抽象變形，以應(yīng)用于校園文創(chuàng)產(chǎn)品當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)載體與元素的有機(jī)結(jié)合。在設(shè)計(jì)意象文化元素時(shí)，可以采用抽象概括和概念轉(zhuǎn)化的方法。在對(duì)意象文化的物質(zhì)載體進(jìn)行大量搜集的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對(duì)其中形態(tài)、造型、紋理和色彩等進(jìn)行概括，并在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中對(duì)新的形象加以利用，這也是增強(qiáng)文創(chuàng)產(chǎn)品靈動(dòng)性的有效方法。概念轉(zhuǎn)化的方法則是將不同文化中的概念應(yīng)用于文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)當(dāng)中，比如在表達(dá)吉祥寓意的產(chǎn)品當(dāng)中，就要對(duì)美滿、好運(yùn)和幸福等概念進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，滿足人們對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的精神需求。

三、校園文創(chuàng)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)方式

（一）校內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)。在校師生是文創(chuàng)產(chǎn)品在校內(nèi)的主要營(yíng)銷(xiāo)對(duì)象，利用學(xué)校的宿舍、教室、圖書(shū)館、體育館和操場(chǎng)等設(shè)置多種形式的販?zhǔn)埸c(diǎn)，對(duì)于文創(chuàng)產(chǎn)品的品牌形象進(jìn)行有效宣傳。營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)也可以借助于畢業(yè)季、開(kāi)學(xué)季和考試周等特殊時(shí)期開(kāi)辦，在開(kāi)學(xué)季可以將書(shū)本、筆袋、書(shū)包等作為主要的營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品。也可以借助于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日推出節(jié)日主題相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品。在當(dāng)前新媒體普遍應(yīng)用的情況下，可以將文創(chuàng)產(chǎn)品的價(jià)格、設(shè)計(jì)人員的聯(lián)系方式和產(chǎn)品信息等以二維碼的形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助消費(fèi)者更好地了解產(chǎn)品。（二）校外營(yíng)銷(xiāo)。文創(chuàng)集市的出現(xiàn)為高職院校學(xué)生開(kāi)展文創(chuàng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)提供了平臺(tái)，能夠在擺攤過(guò)程中對(duì)文創(chuàng)品牌進(jìn)行宣傳與推廣，品牌知名度也可以利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的方式進(jìn)行提升，在實(shí)現(xiàn)潛在客戶挖掘的同時(shí)發(fā)現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的新商機(jī)。另外，應(yīng)該加強(qiáng)與政府機(jī)構(gòu)、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和事業(yè)單位的合作，逐步打造成熟的校外客戶群，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。（三）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)。在互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的情況下，采用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的方式促進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)，更加符合當(dāng)前消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣。現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為年輕人購(gòu)物的常見(jiàn)形式，為此，在開(kāi)展文創(chuàng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)時(shí)可以借助于QQ、微信公眾號(hào)和微博等，在不斷轉(zhuǎn)發(fā)與點(diǎn)贊中實(shí)現(xiàn)品牌口碑的建立，而且也有利于傳播范圍的擴(kuò)大。在當(dāng)前信息化時(shí)代，好的品牌形象傳播速度非常快，這就需要在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中采用不同的策略，比如在介紹商品信息時(shí)采用故事手法等[4]。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的方式，還能及時(shí)獲取消費(fèi)者的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路，使其更加符合當(dāng)下市場(chǎng)的需求。對(duì)于校園文化與當(dāng)?shù)貧v史文化的結(jié)合，能夠增強(qiáng)文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意，打造良好的品牌形象，對(duì)于高職院校而言也是一個(gè)良好的宣傳途徑。利用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，是在信息化時(shí)代提升學(xué)生信息素養(yǎng)的有效方法，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)向?qū)嵨锏捻樌D(zhuǎn)化。

四、結(jié)語(yǔ)

校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是基于產(chǎn)學(xué)一體辦學(xué)理念下提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效模式，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校品牌形象的樹(shù)立，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與就業(yè)提供良好的環(huán)境與平臺(tái)。在設(shè)計(jì)校園文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)該重視梳理文化元素、設(shè)定產(chǎn)品體系和塑造產(chǎn)品形態(tài)，充分融入校園文化與當(dāng)?shù)匚幕癸@文創(chuàng)產(chǎn)品的文化價(jià)值。在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，可以采用校內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)、校外營(yíng)銷(xiāo)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)等多種方式相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品品牌的宣傳與推廣。

作者:郜歌 單位:河南省濟(jì)源市濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院